Психологические особенности родителей и семейных взаимоотношений в семьях с детьми с ОВЗ

В отечественной психолого-педагогической науке и практике имеется множество исследований по вопросам изучения родительско-детских отношений и их влияния на детей. Такие исследования проводились в рамках таких наук как психология, социология, психиатрия и психотерапия. Среди ученых, занимавшихся изучением этих вопросов можно назвать А.А. Бодалева, В.И. Гарбузова, А.Л. Захарова, Д.Л. Исаева, И.М. Марковскую А.С. Спиваковскую, В.В. Столина, Г.Т. Хоментаускаса, Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса [1]. В работах перечисленных нами ученых-исследователей обоснованы выводы о том, что родительские отношения обуславливаются в том числе личностными особенностями самих родителей, их психическими состояниями, жизненным опытом и в меньшей степени зависят от особенностей ребёнка [2].

Очень актуальна в современном обществе проблема детей с ОВЗ. Важным в этом контексте являются исследования родительско-детских отношений в семьях с такими детьми. Родители, воспитывающие детей с особенными возможностями здоровья имеют специфические установки в отношении своих детей [3]. В континуум установок родителей особенных детей входят такие компоненты как ценности семьи, восприятие своего ребёнка, воспри- ятие самих себя как родителей особого ребенка, некоторый образ и предположения о развитии ребенка в будущем. Установки родителей включают в себя оценку возможностей ребенка, некоторые знания о его познавательном и социальном развитии, роль родителей в жизни ребёнка, цели обучения и избранные способы воспитания детей. Установки родителей играют немаловажную роль в жизни самих родителей и их детей. Именно они формируют семейные воспитательные стратегии [4].

Целью нашего исследования стало изучение особенностей семейных взаимоотношений и психологических особенностей родителей в семьях с младшими школьниками с ОВЗ.

Исследование проводилось в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Тольятти «Школа № 79». В эксперименте приняли участие 20 семей с детьми с ОВЗ. Социальный состав семей различен. Две трети родителей имеют высшее образование, работают на автомобильном заводе. 15 семей проживают отдельно от родителей в своих квартирах и пять семей совместно с родителями. Из двадцати семей семь являются неполными, и дети воспитываются только мамой.

Диагностический инструментарий использованный в нашей работе: анкета

«Психологический тип родителя» (В.В. Ткачева); анкета «Определение воспитательских умений у родителей, детей с отклонениями в развитии» (В.В. Ткаче- ва) [5]; опросник «Анализ семейной тревоги» (ACT; Э. Эйдемиллер, В. Юстицкис).

Рассмотрим полученные данные по анкете «Психологический тип родителя».

Психосоматический

Невротический

Авторитарный

Психосоматический-невротический

Психосоматический-авторитарный

Невротический-авторитарный

Психосоматический-невротический-авторитарный

О 5    10    15    20   25   30   35   40   45

Рис. 1. Распределение родителей по психологическим типам в процентном соотношении

Мы в своём исследовании рассматриваем следующие психологические типы родителей: невротический, авторитарный, психосоматический.

По результатам диагностики можем констатировать, что в группе родителей детей с ОВЗ преобладает психосоматический тип, он диагностирован у 42% респондентов. Данный тип родителей в своих характеристиках объединяет черты свойственные как невротическому, так и авторитарному психологическим типам. У таких родителей наблюдается частая смена настроений, иногда им присуща такая черта как доминирование в семье.

У 28% родителей диагностирован невротический тип. При том, что родителям данного типа свойственна пассивная личностная позиция, которая приводит к проблемам в развитии детей с ОВЗ, усугублении их дефекта, они ограждают своих детей от всех трудностей, даже тех, ко- торые их детям «по плечу»; не могут настойчиво добиваться поставленных воспитательных целей; у них наблюдается зачастую тревожный фон настроения, который они транслируют своим детям.

Ни у кого из группы родителей, принимавших участие в нашем исследовании, не выявлен авторитарный тип. Но при этом у некоторых родителей диагностированы смешанные психологические типы: психо-соматический-невротический у 10% респондентов, психосоматический-автори-тарный у 10% опрошенных, невротиче-ский-авторитарный у 5% и психосомати-ческий-невротический-авторитарный также у 5% участников исследования.

Дальше перейдем к констатации полученных результатов по анкете «Определение воспитательских умений у родителей, детей с отклонениями в развитии» (В.В. Ткачева).

принятие отвержение понимание непонимание адекватные неадекватные

Эмоциональное           Рациональное       Формы взаимодействия

Рис. 2. Распределение родителей в зависимости от типа воспитательных умений представлено в процентном отношении

Воспитательские умения родителей детей с отклонениями в развитии оцениваются по трем шкалам: «эмоциональное принятие-отвержение ребенка», «рациональное понимание-непонимание проблем ребенка» и «адекватные–неадекватные формы взаимодействия».

В группе родителей детей с ОВЗ отмечается у 81% родителей эмоциональное принятие своего ребёнка, у 19% – эмоциональное отвержение; у 86% родителей диагностировано рациональное понимание своего ребёнка, а у 14% родителей – непо- нимание; в 86% семей выявлены адекватные формы взаимодействия с детьми, а в 14% семей – неадекватные. Здесь можно сделать следующий вывод о том, что в семьях с детьми с ОВЗ, присутствует эмоциональное принятие ребёнка с особенностями, рациональное понимание особенностей его развития и воспитания, что родителям в одиночку с этими проблемами не справиться, а необходимо обращаться к помощи специалистов; и родители умеют адекватно взаимодействовать со своими детьми.

семейной тревожности

Рис. 3. Распределение родителей в зависимости от испытываемых чувств и состояний, а также уровня общей семейной тревожности представлено в процентном отношении

В рамках анализа семейной тревоги нами были получены следующие результаты: в группе родителей детей с ОВЗ чувство вины испытывают 5% родителей из числа опрошенных; тревожность испытывают 14% родители детей с ОВЗ; напряженность – 20% родители детей с ОВЗ и уровень общей семейной тревожности выявлен у 10% родители детей с ОВЗ. В некоторых семьях отмечается некоторая напряженность, а в основном родители «не утопают» в чувстве вины, и достаточно спокойны и уравновешены.

В рамках изучения особенностей семейных взаимоотношений и психологических особенностей родителей в семьях с младшими школьниками с ОВЗ нами были получены такие результаты, зачастую подтверждающие данные других предшествующих исследований [6]: психологический тип присущий родителям с ОВЗ – психосоматический; родители изучаемой нами группы эмоционально принимают своих детей, понимают ситуации развития диагностировано незначительное напря-связанные с их особенностями и адекватно жение.

с ними взаимодействуют, а также в семьях