Психологический анализ жизненной перспективы личности

Жизненная перспектива – это способ структурирования личностью своего близкого и отдаленного будущего с помощью ценностных ориентаций, жизненных целей, программ, которые являются ее структурными единицами. Так, у человека должно быть четкое понимание своих способностей, талантов, оптимальных путей самореализации. Жизненная перспектива - реальный потенциал, возможностей личности, основанный на прошлом опыте, объективно существующий в настоящем и, который должен проявиться в будущем. [2].

Жизненная перспектива - картина будущего, содержащая сложную взаимосвязь ожидаемых событий, воссоздает общую направленность, способ осознанного, относительно структурированного освоения личностью своего близкого и отдаленного будущего. Человек повседневно корректирует свои планы в процессе их реализации, выбирает новые задачи и цели, поэтому фактически между планами, которые сменяют друг друга, нет промежутков.

Регулирование, регламентация деятельности должна осуществляться в соответствии с имеющимся настоящим и желаемым будущим. Жизненные цели - одни из важнейших элементов сознания личности и в значительной степени зависят от его сознания, интересов, потребностей, способностей, жизненного опыта, социального статуса, системы ее социальных ролей.

Жизненный план является непрерывным процессом формирования новых целей и средств их реализации. Впрочем, жизненная перспектива - это также и темп жизненного развития, оптимальность развития, роста активности личности. [1].

Осознание своей перспективности, устремленность в будущее являются важными предпосылками оптимального структурирования современности. Цели, которые ставит перед собой человек, должны быть достаточно реальными и согласованными с внутренними (собственными возможностями) и внешними (социально-политические, экономические и другие условия) факторами. Личностная перспектива является отличным показателем зрелости личности, возможностей ее развития, сформированной способности к четкой организации времени. Жизненные планы включают не только рациональную составляющую (логически выбранные и проанализированные задачи и цели).

Следовательно, планирование жизненного пути имеет ряд важных специфических особенностей - прежде всего это совпадение субъекта и объекта планирования. Как правило, они содержат определенную долю фантазии и мечтаний, ведь человек представляет себя в будущем, мечтает, как он «видит» себя после достижения намеченных целей, воплощения образа, желаемого будущего. [3].

Способами семейного, профессионального и возрастного самоопределения формируются жизненными перспективами, которые зависят от социально-психологической и личностной зрелости, а также от активности личности.

Одним из умений зрелой личности является способность планирования собственного жизненного пути, но к сожалению, не все замечают эту способность и развивают эту способность в юношеском возрасте. Главной целью исследования является формирования собственной жизненной стратегии выявляя уровни и обеспечивая персональные типы формирования жизненной стратегии. [4].

Для выявления процесса построения жизненной стратегии необходимо было организовать групповое занятие с участниками эксперимента.

Были использованы следующие методы: психотренинг с элементами игрового моделирования по формированию жизненной стратегии, квалификационное наблюдение, методика «оценивание пятилетних интервалов», ручной вариант каузометрии А. А. Кроника.

Оценить основные критерии формирования жизненной стратегии можно математическими методами.

• 1.    Содержание жизненной стратегии: событийная структура образа будущего, наличие структурированных целей на различные жизненные периоды, наличие конфликтов между событиями и содержательных или временных нестыковок между отдельными событиями будущего.

• 2.    Организационные характеристики: протяженность временной перспективы и структурированность (насыщенность событиями) будущего жизненного пути.

Игровое моделирование состоит в том, чтобы сформировать особые требование, инициирующие необходимые ответные реакции, воздействия либо взаимоотношения естественных носителей нервной системы. Т.е. экспериментатор в зависимости от объекта и вопросов изучения формирует с целью исследуемого предмета особую психогенную ситуацию, в следствии чего формуется его поведение.

Психологический тренинг как основная форма игрового моделирования процесса формирования жизненных стратегий был выбран в силу двух причин:

• 1.    Это активная форма работы, когда личность активизирует свои ресурсы для решения индивидуальных и групповых задач.

• 2.    Групповая форма работы позволяет использовать не только ресурсы одной личности, но и ресурсы всей группы, что существенно расширяет пространство каждой конкретной личности.

С целью корректирования жизненных стратегий необходимо применять групповой ресурс что бы смоделировать свое будущее каждого участника это и является основной проблемой тренинга.

При планировании жизненного пути личность ориентируется на уровень формирования жизненной стратегии и непосредственно связано с индивидуальной активностью, интенсивностью планируемого образа будущего, моделированием личности и глубокой индивидуальной рефлексии.

Результативность каузометрического опроса и рассмотрения жизненного пути зависит от биографической рефлексии, уровня познавательных возможностей и заинтересованности опрашиваемого. Определенные психобиографические характеристики в процессе выборочного опроса, а также отношение и характерные черты опрашиваемого являются аспектами оценки организационного наблюдения.

Присутствие у человека биографической рефлексии подразумевает объективизацию важных событий существования в прошлом, реальном и будущем. Согласно высказываниям, опрашиваемого результат каузометрического выборочного опроса является обобщение опыта и планирования развития в бедующем, возможностью объяснять собственный подход к жизни, выявлять связь между событиями в жизни.

Из проведенного исследования можно сделать вывод о наиболее полном представлении планирования жизненного пути, а также об углубленном рассмотрении проблем психологического механизма, обеспечивающего путь и методы развития эффективных жизненных стратегий.