Разработка и описание алгоритма для тестирования способности подростков на основании «квадрата Пифагора»

В настоящее время в различных сферах общества появилась необходимость в проведение того или иного тестирования. Компьютерное тестирование позволяет ускорить проведение опросов и существенно облегчить обработку результатов.

В образовании и психологии необходимым является учёт и контроль психологических особенностей школьников, применение методов прикладного программного программирования для автоматизации процесса поиска индивидуальных подходов обучения. Популярным видом ведения такого контроля и учета является тестирование, основанное на диалоге вычислительной системы с пользователем.

Выделяют несколько видов тестов, каждому из которых сопутствуют определенные процедуры тестирования:

• -    тесты способностей позволяют выявить и измерить уровень развития тех или иных психических функций, познавательных процессов;

• -    тесты достижений ориентированы на выявление уровня знаний, умений и навыков и как меры успешности выполнения, и как меры готовности к выполнению некоторой деятельности;

• -    личностные тесты предназначены для выявления свойств личности испытуемых [1. 88].

Тест «Квадрат Пифагора» позволяет по дате рождения получить данные о психологических и физических особенностях личностях. Великие ученые древности считали количественные отношения основой сущности мира. Нумерология – древняя наука о числах. В основе которой лежит принцип: все многоразрядные числа могут быть сведены к единичным разрядам, которые соответствуют определённым характеристикам, влияющим на жизнь человека. То есть за каждым однозначным числом закреплены определённые свойства, понятия и образы.

Квадрат Пифагора – мощный аналитический инструмент, который позволяет выявить особенности личности, обусловленные датой рождения, другими словами это методика анализа личности по дате рождения. Данная методика получила широкое распространение среди нумерологов и известна как психоматрица [2, 23].

Правила расчета: для построения квадрата Пифагора нам нужно две рабочих строки. Первая состоит из даты рождения, а вторая — из четырёх рабочих чисел. Соответственно, для начала необходимо рассчитать четыре рабочих числа:

• 1    число – сложение всех цифр даты рождения;

• 2    число – сложение цифр 1-го рабочего числа;

• 3    число – из 1-го рабочего числа нужно вычесть первую цифру даты , которая при этом умножена на два;

• 4    число – сложение цифр 3-го рабочего числа.

После того, как все числа высчитаны, составляется сам Квадрат Пифагора - это таблица размером 3х3 ячейки (рис. 1), в которую должны разместиться числа от 1 до 9. Если определенных чисел в составленных ранее рядах нет, ячейка просто остается пустой [3, 165].

Ill4

Рис. 1. Квадрат Пифагора

В Квадрате Пифагора каждая ячейка соответствует какому-либо качеству. Чем большее количество цифр в ячейке — тем сильнее выражено то качество, с которым ячейка связана:

• 1    - сила характера, уникальность, единственность, устремленность;

• 2    - действие, общение, целеустремленность, контактность, выбор;

• 3    - интерес к знаниям, технические знания, интерес к науке;

• 4    - здоровье и красота, физиология, люди, толпа;

• 5    - интуиция, логика, при слабости цифры склонность к раздумью.

• 6    - физический труд, мастерство, при слабости цифр – страх, трусость.

• 7    - творчество, при слабости цифр – повышенная ранимость.

• 8    - справедливость, доброта, при слабости цифр – раздражительность.

• 9    - интеллект, умственные способности, память.

Задача программной реализации «Квадрата Пифагора» разбивается на несколько подзадач, то есть функций, вызов которых осуществляется как из главного алгоритма, так и из других функций.

В функцию cif передаются данные о дне, месяце, годе рождения обучающегося. Далее рассчитываются рабочие числа, и в массив t.cif записываются числа для построения Квадрата Пифагора (рис. 2).

ch3^chl-p(l)*2

р(0)!=0

Выход i=0,8

p(12)=|ch3|/10; p{9)=|ch3|%10;

^

ch2= p( 12)+p(13) p(10)=ch4/10; p(l D= ch4%10;

__£_ p(8)= ch 1/10; p(9)= chi % 10:

* ~ ch2=p(8)+p(9) p(10)=ch2/10; p(Ll)=ch2%10:

chl=p(i)+chl ch3=chl-p(0)*2

Рис. 2. Блок-схема функции cif(int a, int b, int c, int *p)

После рассчитывается кол-во каждой из цифр, содержащихся в массиве t.cif (m1 – кол-во единиц, m2 – кол-во двоек и т.д.), формулируются характеристики обучающихся в соответствии с описанными в первом разделе правилами. При этом a1…a5/b1…b4/…. – обозначение строк, которые добавляются к основной при использование оператора switch() с переменными m1…m9.

Описанный позволяет перейти к его программной реализации на большинстве известных языков программирования. Для удобства использования программной реализации в школах и учреждениях СПО предлагается организовать хранения данных об обучающихся в базе данных, с функциями добавления, удаления, редактирования и вывода данных. Использование программы с реализацией описанного алгоритма позволит классным руководителям, социальным педагогам и др. сотрудникам учебных учреждений анализировать личностные характеристики учеников для организации индивидуальной работы с детьми.