Разработка моделей электронной информационно-образовательной среды организации

DEVELOPMENT OF MODELS OF ELECTRONIC INFORMATION AND EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF THE ORGANIZATION

Maydanyuk Julia Andreevna

3rd year student

Academy of Marketing and Social information technologies – IMSIT

Krasnodar, RussianFederation

Scientific supervisor K. N. Tsebrenko associate Professor, candidate of technical Sciences

Academy of Marketing and Social information technologies – IMSIT

Krasnodar, RussianFederation

The main problem of building an electronic information and educational environment is to create a workable system with minimal costs. The purpose of the study: to consider the model of the electronic information-educational environment of the organization and develop recommendations for its creation. The object of the research is the information-educational environment of the Academy of IMSIT. In the work on the basis of a model-oriented approach, the organization designed an electronic information and educational environment. Developed recommendations for the construction of electronic information and educational environment.

Вопрос подготовки квалифицированных специалистов в современном правовом поле имеет особое значение при модернизации образования [1]. В требованиях образовательных стандартов (GEF) страны к реализации программ высшего образования говорится, что «каждый студент в течение всего периода обучения имеет полный доступ к электронной информационной и образовательной среде организации из любой точки, где имеется доступ к информации и телекоммуникациям. Должен быть Интернет, как внутри, так и вне организации. «Электронная информационнообразовательная среда (EIOS) должна обеспечивать доступ к учебным материалам по дисциплинам (модулям), практикам, электронным информационным ресурсам и учебным публикациям. Кроме того, необходимо обеспечить формирование электронного портфолио студента, в том числе сохранение работы и оценки для этой работы, а также запись прогресса образовательного процесса. Перечисленные требования предполагают, что учебное заведение имеет автоматизированную информационную систему с расширенными сетевыми услугами и дистанционными технологиями (электронное обучение).

В работе [2] концепция построения EIOS в Академии ИМСИТ исследована и предложено использовать единую базу данных для всех подсистем. Основываясь на этой концепции, построена модель информационной системы [3]. Целью данной работы является анализ информационной системы Академии для построения EIOS в соответствии с требованиями действующих образовательных стандартов. Разработана модель электронной среды в соответствии с требованиями национальных образовательных стандартов и сравниваем ее с моделью автоматизированной информационной системы организации [4].

Методология IDEF0 была использована для построения функциональной модели.. Исходя из требований ФГОС, среда доступна для студентов на протяжении всего периода обучения. Следовательно, требования студентов приходят к входу в функциональный блок. Результатом функционирования среды является прежде всего информационно-методическое обеспечение участников образовательного процесса. Кроме того, среда формирует портфолио ученика. Поскольку «функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации», меры контроля будут осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации. Согласно образовательному стандарту федерального государства, «функционирование EIOS с помощью информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и квалификация работников, которые его используют и поддерживают», могут использовать ресурсы внешней организации. Сотрудники, инструменты ИКТ и ресурсы других организаций выступают в качестве механизма для работы EIOS. Здесь также следует рассмотреть возможность обмена информацией через Интернет.

Декомпозиция контекстной диаграммы осуществляется в соответствии с описанием функций электронной среды в образовательных стандартах. Построено пять функциональных блоков. Их работа осуществляется практически параллельно. Предоставляя доступ к учебным материалам по дисциплинам (модулям), практикам, электронным публикациям и ресурсам, информационные и методические материалы становятся доступными для студентов, и они работают на протяжении всего обучения. Функция составления электронного портфолио студентов обеспечивает сохранение работы и оценку в портфолио. Кроме того, оценки могут быть включены в функцию «Регистрация прогресса образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения программы». Внедрение объединит данные результатов обучения, к которым у студентов и других участников образовательного процесса будет доступ к среде.

Разработанная модель электронной информационно-образовательной среды практически полностью соответствует модели, созданной в соответствии с общими требованиями стандартов федерального университета. Кроме того, при выполнении всех процессов обеспечивается взаимодействие участников образовательного процесса через Интернет. Здесь можно увидеть не только формальное соответствие требованиям действующих образовательных стандартов, но и реорганизацию бизнес-процессов с целью автоматизации учетных функций и создания единой информационно-образовательной среды на основе информационно -коммуникационных технологий. Анализ модели показал, что для реализации всех функций EIOS может использоваться единая система управления базами данных. Использование гибридной модели [5] для разработки информационной поддержки электронной среды рассмотрено в работе [6]. В работе на основе модельно-ориентированного подхода выполнено проектирование электронной информационно-образовательной среды организации. В процессе построении информационной системы проведена апробация модели. Выработаны рекомендации по построению электронной информационно-образовательной среды.

Результаты моделирования легли в основу концепции модернизации информационной системы EIOS Академии ИМСИТ. Эта модель представляет собой формализованное описание предметной области и компонентов информационной системы [7], [8]. Она подходит для организации высшего образования и может быть использована для разработки электронных информационных и образовательных сред. Анализ моделей показал их универсальность. Модели подходят для использования в любых организациях высшего образования и полностью соответствуют требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.