Разработка опросника самооценки профессионального "выгорания"

Разработка опросника самооценки профессионального "выгорания"

Автор: Мерзлякова Дина Рафаиловна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 3 (37), 2017 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Проблема данной работы связана с большим количеством стресс-факторов, негативно влияющих на педагогов. Цель статьи - разработка и апробация опросника самооценки профессионального «выгорания». Методология. Исследование проводилось с помощью психодиагностического комплекса, включающего следующие методики: методика MBI К. Маслач и С. Джексон, шкала субъективного благополучия и авторский опросник самооценки профессионального «выгорания». Было проведено тестирование 730 педагогов и воспитателей. Результаты. Полученные данные позволили создать и апробировать опросник самооценки профессионального «выгорания», который включает интегральную шкалу, а также четыре коррелирующие между собой шкалы: негативного отношения к микросоциуму; негативного отношения к макросоциуму; негативного отношения к профессиональной роли; негативного оценивания временной перспективы. Рассматриваются особенности отношения педагогов к обучающимся и коллегам, к общественным институтам. Анализируется отношение педагогов к своей профессиональной роли и возникающие в результате этого конфликты. Изучается специфика временной перспективы у педагогов с высоким уровнем профессионального «выгорания». Заключение. Сделаны выводы о том, что данный опросник может быть использован в практической деятельности психологов для профилактики и коррекции профессионального «выгорания».

Еще

Синдром "выгорания", субъективное благополучие, опросник к. маслач, эмоциональное "выгорание", школьные учителя, профессиональная деформация, факторы риска

Короткий адрес: https://sciup.org/147137820

IDR: 147137820   |   DOI: 10.15293/2226-3365.1703.04

Список литературы Разработка опросника самооценки профессионального "выгорания"

  • Бойко В. В. Энергия эмоций: моногр. -СПб.: Питер, 2004. -474 с.
  • Влах Н. И. Методы диагностики и коррекции субдепрессивных расстройств при эмоциональном «выгорании»: опыт организации и проведения исследования//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2016. -Т. 9, № 2. -С. 39-44 DOI: https://doi.org/10.14529/psy160205
  • Влах Н. И. Модель психологической помощи представителям «помогающих» профессий при эмоциональном «выгорании»//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. -2015. -Т. 8, № 4. -С. 24-30 DOI: https://doi.org/10.14529/psy150403
  • Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика: моногр. -СПб.: Питер, 2009. -336 с.
  • Водопьянова Н. Е., Шестакова К. Н. Позитивный подход к противодействию профессиональному «выгоранию»//Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). -2014. -№ 3 (35). -С. 24. DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2014-3-24
  • Мерзлякова Д. Р. Особенности эмоциональных симптомов профессионального «выгорания» и отношения к микросоциуму и макросоциуму у педагогов с разным уровнем данного психологического феномена//Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. -2012. -№ 1. -С. 211-214.
  • Шевченко А. А. Специфика смысложизненных ориентаций личности с психическим «выгоранием»//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. -2016. -Т. 9, № 2. -С. 105-111 DOI: https://doi.org/10.14529/psy160212
  • Шпет М. С. Факторы, влияющие на эмоциональное «выгорание» в контексте психологических и социально-психологических исследований//Научный альманах. -2016. -№ 2-4 (16). -С. 207-210. DOI: https://doi.org/10.17117/na.2016.02.04.207
  • Bellingrath S., Weigl T., Kudielka B. M. Cortisol dysregulation in school teachers in relation to burnout, vital exhaustion, and effort-reward-imbalance//Biological Psychology. -2008. -Vol. 78. -P. 104-113. DOI: https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2008.01.006
  • Berghe L.V., Soenens B., Aelterman N., Cardon G., Tallir I. B., Haerens L. Within-person profiles of teachers' motivation to teach: Associations with need satisfaction at work, need-supportive teaching, and burnout//Psychology of Sport and Exercise. -2014. -Vol. 15, Issue 4. -P. 407-417. DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.04.001
  • Boujut E., Popa-Roch M., Palomares E.-A., Dean A., Cappe E. Self-efficacy and burnout in teachers of students with autism spectrum disorder//Research in Autism Spectrum Disorders. -2017. -Vol. 36. -P. 8-20 DOI: 10.1016/j.rasd.2017.01.002
  • Cadime I., Pinto A. M., Lima S., Rego S., Pereira J., Ribeiro I. Well-being and academic achievement in secondary school pupils: The unique effects of burnout and engagement//Journal of Adolescence. -2016. -Vol. 53. -P. 169-179 DOI: 10.1016/j.adolescence.2016.10.003
  • Cooper A. N., Seibert G. S., May R. W., Fitzgerald M. C., Fincham F. D. School burnout and intimate partner violence: The role of self-control//Personality and Individual Differences. -2017. -Vol. 112. -P. 18-25 DOI: 10.1016/j.paid.2017.02.047
  • Fiorilli C., Gabola P., Pepe A., Meylan N., Curchod-Ruedi D., Albanese O., Doudin P.-A. The effect of teachers’ emotional intensity and social support on burnout syndrome. A comparison between Italy and Switzerland//Revue Européenne de Psychologie Appliquée/European Review of Applied Psychology. -2015. -Vol. 65. -P. 275-283. DOI: https://doi.org/10.1016/j.erap.2015.10.003
  • Hascher T., Hagenauer G. Openness to theory and its importance for pre-service teachers’ self-efficacy, emotions, and classroom behaviour in the teaching practicum//International Journal of Educational Research. -2016. -Vol. 77. -P. 15-25. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.02.003
  • Jeon L., Hu E., Buettner C. K. Child-care chaos and teachers' responsiveness: The indirect associations through teachers' emotion regulation and coping//Journal of School Psychology. -2016. -Vol. 59. -P. 83-96. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsp.2016.09.006
  • Košir K., Tement S., Licardo M., Habe K. Two sides of the same coin? The role of rumination and reflection in elementary school teachers' classroom stress and burnout//Teaching and Teacher Education. -2015. -Vol. 47. -P. 131-141. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.01.006
  • Lauermann F., König J. Teachers’ professional competence and wellbeing: Understanding the links between general pedagogical knowledge, self-efficacy and burnout//Learning and Instruction. -2016. -Vol. 45. -P. 9-19 DOI: 10.1016/j.learninstruc.2016.06.006
  • Leiter M.P., Maslach C. Latent burnout profiles: A new approach to understanding the burnout experience//Burnout Research. -2016. -Vol. 3. -P. 89-100 DOI: 10.1016/j.burn.2016.09.001
  • Malinen O.-P., Savolainen H. The effect of perceived school climate and teacher efficacy in behavior management on job satisfaction and burnout: A longitudinal study//Teaching and Teacher Education. -2016. -Vol. 60. -P. 144-152. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.08.012
  • Maslach C., Leiter M. P. It's time to take action on burnout//Burnout Research. -2015. -Vol. 2, Issue 1. -P. 101-108 DOI: 10.1016/j.burn.2015.05.002
  • Masmoudi R., Trigui D., Ellouze S., Sellami R., Baati I., Feki I., Masmoudi J. Burnout and associated factors among Tunisian teachers//European Psychiatry. -2016. -Vol. 33. -P. 35-36. DOI: https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2016.01.2393
  • Moradkhani S., Raygan A., Moein M. S. Iranian EFL teachers' reflective practices and self-efficacy: Exploring possible relationships//System. -2017. -Vol. 65. -P. 1-14. DOI: https://doi.org/10.1016/j.System.2016.12.011
  • Oberle E., Schonert-Reichl K. A. Stress contagion in the classroom? The link between classroom teacher burnout and morning cortisol in elementary school students//Social Science & Medicine. -2016. -Vol. 159. -P. 30-37. DOI: https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2016.04.031
  • Schmidt J., Klusmann U., Lüdtke O., Möller J., Kunter M. What makes good and bad days for beginning teachers? A diary study on daily uplifts and hassles//Contemporary Educational Psychology. -2017. -Vol. 48. -P. 85-97. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2016.09.004
  • Seibert G. S., May R. W., Fitzgerald M. C., Fincham F. D. Understanding school burnout: Does self-control matter?//Learning and Individual Differences. -2016. -Vol. 49. -P. 120-127 DOI: 10.1016/j.lindif.2016.05.024
  • Upadyaya K., Vartiainen M., Salmela-Aro K. From job demands and resources to work engagement, burnout, life satisfaction, depressive symptoms, and occupational health//Burnout Research. -2016. -Vol. 3. -P. 101-108 DOI: 10.1016/j.burn.2016.10.001
  • Ильин Е. П. Эмоции и чувства. -СПб.: Питер, 2011. -752 с.
  • Полякова О. Б. Психогигиена и профилактика профессиональных деформаций личности: уч. пособ. -М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. -304 с.
  • Андреева Г. М. Социальная психология: учебник. -М.: Аспект Пресс, 2011. -376 с.
  • Орёл В. Е. Синдром психического выгорания личности. -Ярославль: Изд-во Институт психологии РАН, 2005. -330 с.
  • Анастази А. Психологическое тестирование: в 2-х кн. Кн. 2/пер. с англ., предисл. К. М. Гуревича. -М.: Педагогика, 2012. -318 с.
  • Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -М., Изд-во Института Психотерапии. 2012. -490 с.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©