Разработка профессионального стандарта специалиста по техническим процессам художественной деятельности

Разработка и принятие профессионального стандарта имеют большое значение для формирования и реализации социальной политики, повышения социальной сплоченности общества, социальной удовлетворенности населения и его активности, уровня самоактуализации граждан как в личных интересах, так и в интересах всего общества.

Профессиональный стандарт является многофункциональным нормативным и методическим документом, устанавливающим требования к профессиональным знаниям и умениям, а также профессиональному образованию и практическому опыту, необходимым для выполнения работниками своих функциональных обязанностей.

Разработка профессионального стандарта специалиста по техническим процессам художественной деятельности осуществлялась в соответствии с документами: Указом Президента Российской Федерации, Планом разработки профессиональных стандартов на 2012-2015 г., Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации и др. Стандарт разработан с целью формирования общей стратегии развития рынка труда и системы образования художественной деятельности в Российской Федерации, в том числе планирования различных траекторий образования, ведущих к получению конкретной квалификации, повышению квалификационных уровней, карьерному росту (6,7,9).

Основной задачей профессионального стандарта является нормирование квалификационных требований к работникам соответствующего вида деятельности.

Нормировка квалификационных требований позволяет осуществлять оценку качества профессиональной подготовки работников и, тем самым, использоваться при регулировании отношений между работодателями и работниками как на рынке труда, так и непосредственно в организации. Последнее обстоятельство является существенным и определяет приоритет функционального, не регламентирующего должностную структуру организации подхода к описанию деятельности и соответствующих компетенций над традиционным должностным подходом.

Профессиональный стандарт должен служить основой для последующей разработки профессиональных образовательных программ, комплексов методического обеспечения учебного процесса, организации аттестации учебных заведений, оценки качественных и количественных изменений на рынке труда, регулирования трудовых ресурсов. Важным теоретическим положением концепции государственного стандарта профессионального образования является обоснование ведущей роли понятий «квалификация» и «уровень квалификации».

Разумеется, в любой новой области знаний система понятий складывается не сразу, она претерпевает множество изменений по мере продвижения соответствующих исследований и разработок, их проверки на практике, согласования позиций в смежных областях и в ходе международного сотрудничества.

Должность и общеотраслевая квалификационная характеристика специалистов по художественной деятельности, во-первых, введена в различных документах разрозненно, фрагментарно и не позволяет увидеть цели и задачи художественной деятельности как целостного вида профессиональной. Во-вторых, они не отражают новых подходов к художественной деятельности, стратегию ее развития и качественно новые задачи. В нормативных документах нет четкого выделения уровней, что принципиально важно в условиях повышения требований к квалификации специалиста по художественной деятельности (3,4,5). В проект профессионального стандарта включены ключевые группы занятий: 3471 – Дизайнеры; 733 – Рабочие художественных промыслов и других видов производств в художественной промышленности, занятые изготовлением и реставрацией изделий из металла, дерева, текстиля, кожи и других материалов; 7313 – Рабочие, занятые изготовлением и реставрацией ювелирных украшений из драгоценных металлов и камней, а также изготовлением высокохудожественных изделий в традициях народных художественных промыслов.; 732 – Гончары, прессовщики и формовщики изделий из керамики и других материалов; 7324 – Разрисовщики по стеклу, керамике, художники декоративной росписи, художники-оформители и родственные профессии; 7335 – Изготовители и реставраторы изделий из естественных камней (гранита, мрамора и т.п.) в скульптурном производстве. Нами разработаны трудовые уровни (1,2,8).

Таким образом, целью профессиональной деятельности специалиста по техническим процессам художественной деятельности являются: изготовление высокохудожественных изделий в традициях народных художественных промыслов (лаковая миниатюра, роспись по металлу, керамике и стеклу; ювелирных украшений из драгоценных металлов и камней; реставрация произведений искусства: изделий из металла, дерева, текстиля, кожи, драгоценных металлов и камней, кости, рога; изготовление и реставрация изделий из естественных камней (гранита, мрамора и т.п.) в скульптурном производстве; прессование и формование изделий из керамики, фарфора, стекла и других материалов; проектирование, изготовление и реализация художественно-дизайнерских решений художников-оформителей и дизайнеров.

Самим специалистам профессиональный стандарт даст алгоритм профессиональной художественной деятельности, который позволит в многообразии индивидуальных особенностей конкретной ситуации найти правильное решение, профессиональный инвариант и реализовать важнейшие профессионально обоснованные действия.

Профессиональный стандарт позволит работодателям оценить и повысить профессионализм своих работников, активизировать их мотивацию, добиться повышения эффективности и качества труда.

Профессиональный стандарт выступит в качестве основы для корректировки федеральных образовательных стандартов и образовательных программ всех уровней профессионального образования, разработки методических материалов и выбора форм и методов обучения в системе профессионального образования и внутрифирменного обучения персонала.

Для органов управления образованием профессиональный стандарт создаст возможность сформулировать реальные и измеримые результаты обучения в системе профессионального образования.

Для образовательных учреждений профессиональный стандарт создаст основу для разработки образовательных программ, учебных курсов и учебно-методических материалов для различных целевых групп (студенты системы профессионального образования, взрослое население, нуждающееся в совершенствовании компетенций, безработные граждане, желающие трудоустроиться и т.д.).

Таким образом, профессиональный стандарт несет в себе очевидные преимущества для населения, работников организаций системы социальной защиты, работодателей, образовательных учреждений и органов управления образованием.

Профессиональный стандарт специалиста по техническим процессам художественной деятельности составлен в соответствии с проектом макета профессионального стандарта и методическими рекомендациями по разработке профессиональных стандартов, утвержденных Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации.

Уровни квалификаций специалистов по художественной деятельности разработаны в соответствии с «Уровнями квалификации в целях подготовки профессиональных стандартов», утвержденными Министерством труда России, и соответствуют 5,6,7,8-му уровням.

Уровни квалификаций специалиста по художественной деятельности:

• 1.    Квалификационный 1-й уровень.

Требования 5-го уровня квалификаций в Российской Федерации

• 1)    Показатели деятельности:

  – широта полномочий и ответственность (самостоятельная профессиональная деятельность, предполагающая постановку целей собственной работы и/или подчиненных; обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений; ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации).

  – сложность (деятельность, направленная на решение задач технологического или методического характера, предполагающих выбор и многообразие способов решения; разработка, внедрение, контроль, оценка и коррекция компонентов профессиональной деятельности).

  – наукоемкость (синтез профессиональных знаний и опыта (в том числе инновационных); самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации).

• 2)    Пути достижения квалификации соответствующего уровня:

  – высшее профессиональное образование (специалист, бакалавр) по направлению подготовки (специальности) «Художественная деятельность».

• 3)    Опыт работы – без предъявления требований к стажу работы.

• 2.    Квалификационный 2-й уровень.

Требования 6-го уровня квалификаций в Российской Федерации

• 1)    Показатели деятельности:

  – широта полномочий и ответственность (определение стратегии, управление процессами и деятельностью (в том числе инновационной) с принятием решения на уровне крупных институциональных структур и их подразделений).

  – сложность (деятельность, предполагающая решение задач развития, разработки новых подходов, использования разнообразных методов (в том числе инновационных)).

  – наукоемкость (синтез профессиональных знаний и опыта; создание новых знаний прикладного характера в определенной области и/или на стыке областей; определение источников и поиск информации, необходимой для развития деятельности).

• 2)    Пути достижения квалификации соответствующего уровня:

  – высшее профессиональное образование (специалист, магистр) по направлению подготовки (специальности) «Художественная деятельность».

• 3)    Опыт работы – не менее 3 лет в системе специалиста по художественным видам деятельности.

• 2.    Квалификационный 3-й уровень.

Требования 7-го уровня квалификаций в Российской Федерации

• 1)    Показатели деятельности:

  – широта полномочий и ответственность (определение стратегии, управление процессами и деятельностью (в том числе инновационной) с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений; ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений).

  – сложность (деятельность, предполагающая решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий (в том числе инновационных); разработка новых методов, технологий).

  – наукоемкость (понимание методологических основ профессиональной деятельности; создание новых знаний прикладного характера в определенной области; определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации).

• 2)    Пути достижения квалификации соответствующего уровня:

  – высшее профессиональное образование (специалист, магистр) по направлению подготовки (специальности) «Художественная деятельность».

• 3)    Опыт работы – не менее 3 лет в системе специалиста по художественным видам деятельности.

• 2.    Квалификационный 4-ой уровень.

Требования 8-го уровня квалификаций в Российской Федерации

• 1)    Показатели деятельности:

  – широта полномочий и ответственность (определение стратегии, управление процессами и деятельностью (в том числе инновационной) с принятием решения на уровне крупных организаций; ответственность за результаты деятельности крупных организаций и (или) отрасли).

  – сложность (деятельность, предполагающая решение задач исследовательского и проектного характера, связанных с повышением эффективности процессов).

  – наукоемкость (создание новых знаний междисциплинарного и межотраслевого характера; оценка и отбор информации, необходимой для развития области деятельности).

• 2)    Пути достижения квалификации соответствующего уровня:

  – высшее профессиональное образование (специалист, магистр) по направлению подготовки (специальности) «Художественная деятельность».

• 3)    Опыт работы – не менее 3 лет в системе специалиста по художественным видам деятельности.

При разработке настоящего профессионального стандарта в части описаний деятельности специалистов по художественной деятельности использовались определения, заимствованные из нормативно-правовых документов Российской Федерации, в частности из «Квалификационных характеристик должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного образования» (разделы «Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»), опубликованных для широкого общественно-профессионального обсуждения (1).

Основой разграничения уровней квалификации специалистов по художественной деятельности являются виды объектов деятельности: 74.84 Деятельность художников – оформителей и дизайнеров; 92.31 Деятельность в области искусства – реставрация произведений искусства; 92.31.1 Деятельность в области создания произведений искусства, включающая функциональную карту вида трудовой деятельности (Обобщенные трудовые функции, трудовые функции), которые, в свою очередь, определяют уровень сложности.

Отличительной чертой профессиональной деятельности специалиста по художественной является синтез профессиональных знаний и опыта (в том числе инновационных), самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации, включающая деятельность, направленную на решение задач технологического или методического характера, предполагающих выбор и многообразие способов решения.