Развитие цифровых компетенций в сфере креативных индустрий

Цифровые технологии, проникающие во все сферы нашего бытия, становятся обыденностью. Это касается и такой творческой сферы, как креативные индустрии. К последним относятся сектора экономики, производящие продукты и услуги, имеющие художественную, эстетическую или культурную ценность. Креативная (творческая) сфера включает в себя области моды, декоративно-прикладного искусства, дизайна, фотографии, кино, музыки и литературы, а также разработку программного обеспечения. Развитие креативных индустрий несет множественные позитивные эффекты для экономики и общества, включая рост малого и среднего предпринимательства, создание новых рабочих мест, повышение качества человеческого капитала за счет привлечения талантов и формирования востребованных компетенций [2, 8].

Искусствоведы, культурологи, деятели медиакультуры – все они свидетельствуют о беспрецедентном расширении границ цифровых технологий в искусстве и росте интереса к новым цифровым практикам. Распространение таких цифровых технологий как искусственных интеллект, большие данные, дополненная и виртуальная реальности, машинное обучение и п др. формируют новую структуру объективной реальности – цифровую. Но, для того чтобы людям творческих профессий уверенно чувствовать себя в цифровом мире, необходимо, кроме традиционных для свой специальности компетенций, дополнительно обладать цифровыми [1].

Отмеченный факт говорит о том, что нужно постоянно улучшать качество человеческого потенциала, чему в настоящее время в нашей стране уделяется особое внимание. С другой стороны, в существующей системе образования изначально делается акцент на процесс, который является содержательно-ориентированным и абстрактным. В настоящее время происходит переход к новой парадигме обучения, характеризующейся существованием проблемного или ситуационно-ориентированного процесса обучения, который является более контекстуальным, и от учащихся требуется более активное изучение и конструктивное освоение предмета [7].

В соответствии с изложенным цель настоящей статьи состоит в формировании концепции междисциплинарного учебно-образовательного и наставнического курса с комплексом методических мультимедиа материалов для подготовки молодых лидеров в сфере культуры, креативных и цифровых технологий.

Проект реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив, договор № ПФКИ-23-2-014314.

Методология

Основой создания успешной учебно-образовательного курса является формальное объективное представление его места в системе образования. Формирование предметной информационной базы такого плана, представляет собой системный анализ внешних и внутренних факторов, что позволяет принимать обоснованные решения. Определение приоритетных направлений подготовки специалистов и лидеров в сфере креативных (творческих) индустрий и цифровых технологий, формализация цели и конкретизация задач образовательной программы наиболее целесообразно проводить при помощи SWOT-анализ а[1] (табл. 1) с учетом поправок академика В.Л. Квинта – «лучше начинать свой анализ с внешней среды объекта, то есть, с возможностей и угроз, а не с сильных и слабых сторон внутренней среды. OTSW-анализ – на самом деле намного лучше соответствует процессу формирования стратегического видения, приоритетов и целеполагания, так как более эффективно подготавливает к неожиданно возникающим возможностям или угрозам» [4, с. 15].

Таблица 1. Матрица OTSW-анализа подготовки специалистов в сфере креативных индустрий

Возможности	Угрозы
Целевая государственная поддержка.	Отсутствие в профильных учебных заведениях программ по

Развитая система коммуникаций (платформы для общения с высокоскоростным доступом к сети Интернет). Укрепление позиций университетской науки, углубление междисциплинарных исследований. Высокий инновационный потенциал, сложившихся научных школ. Развитие частно-государственного партнерства. Обмен знаниями между субъектами экономической деятельности, доступ к базам данных.	подготовке специалистов нужного профиля. Миграция квалифицированных специалистов из-за неблагоприятных прогнозов социально-экономического развития. Ухудшение демографической ситуации, сокращение числа бюджетных мест в учебных заведениях. Рассогласование между потребностями рынка труда региона и инфраструктурой образовательных учреждений.
Сильные стороны	Слабые стороны
Развитие частно-государственного партнерства. Осознанное восприятие бизнесом необходимости повышения качества человеческого потенциала. Практикоориентированность подготовки специалистов. Снижение издержек получения цифровых компетенций. Технические и медиа возможности доведения информации.	Ограниченность ресурсов для организации масштабного обучения и переподготовки кадров. Появление доступных обучающих курсов низкого качества. Старение профессорско-преподавательского состава. Недостаточная интеграция науки с производством и бизнесом. Низкий уровень коммерциализации научных исследований и разработок.

Источник: составлено автором

Результаты

По результатам OTSW-анализа разработана концепция учебного курса, относящегося к вариативной части системы дополнительного профессионального образования и ориентированного на содействие росту количественных и качественных показателей национальной экономики посредством получения специалистами сферы креативных индустрий компетенций в области цифровых технологий и компьютерных наук.

«Лови будущее!» - собирательное название междисциплинарного учебно-образовательного курса наиболее полно и емко характеризует его сущность. Отличительной особенностью курса является междисциплинарный подход, объединяющим традиции советской и современной российской научной и просветительской школ, результатом которого являются приобретаемые знания и навыки, использование которых позволит эффективно и осмысленно реализовывать проекты в сфере культуры, искусства и креативных (творческих) индустрий, а также развитие личных и управленческих качеств, мотивации к успеху.

Отдельные акценты курса предполагают выявление и подготовку молодых лидеров в сфере культуры, искусства и креативных индустрий, становление которых происходит в эпоху глобальной цифровизации, что требует постоянного совершенствования навыков, умения адаптироваться под запросы целевых аудиторий культурных проектов. В процессе курса будут развиваться способности к самообучению и критическому мышлению, навыки работы в режиме многозадачности - условиях, в которых часто приходится работать человеку культуры, искусства и креативных индустрий.

Учебно-образовательный и наставнический курс с комплексом методических мультимедиа материалов для подготовки молодых лидеров в сфере культуры, креативных и цифровых технологий основан на следующих базовых принципах:

• -    целостное представление креативных (творческих) индустриях, понимание экономических, социальных и культурных проблем, связанных с цифровой трансформацией экономики и общества;

• -    теория управления предприятием (процессный подход, проектное управление, коммуникации, экономика и технологии);

• -    разработка и производство ИТ-продуктов;

• -    маркетинг (анализ больших данных и использование результатов для реализации ИТ-продуктов);

интеграция прикладных навыков из разных сфер, например

• -    искусственный интеллект в создании визуальных образов предметов искусства или технологии дополненной реальности в проектировании рекреационных пространств).

Цель учебно-образовательного курса - формирование понятийного аппарата, развитие теоретического и проективного мышления в области цифровизации творческих индустрий, понимание основ проектного управления при разработке ИТ-продуктов и глобальных тенденций развития креативной экономики.

Задачи: понимание места и роли цифровизации в развитии креативных индустрий; изучение новых цифровых форматов взаимодействия с аудиториями креативных индустрий; применение современных информационно-коммуникационных технологий в проектной деятельности в креативных индустриях; развитие творческих способностей, укрепление знаний в области прикладных исследований; расширение практики создания и использования ИТ-продуктов; вовлечение российских регионов в развитие кадрового потенциала и повышение конкурентоспособности креативных индустрий.

Обсуждение

Очевидно, что любая социально-экономическая сложная система не может функционировать автономно, без человека, являющегося основным генератором технологической и управляющей информации. Только конвергенция человека труда и интеллектуальной машины приведет к росту эффективности и производительности, что являются результирующей целью цифровой трансформации. В этом ключе, при построении стратегии развития человеческого капитала необходимо основываться на использовании международного и национального трудового законодательства, так как в условиях формирующегося глобального рынка труда работники могут быть привлечены не только с национального рынка, но и из других государств (так называемая реальная и виртуальная миграция персонала), если это экономически обосновано [3, 5]. Основными нормативными документами, которые необходимо учитывать при разработке стратегии развития человеческого капитала являются конвенция Международной организации труда (МОТ), национальное законодательство (трудовой кодекс, закон о занятости и т.д.), национальное законодательство стран, из которых планируется привлечение трудовых ресурсов, положения инициативы Глобальной комиссии по вопросам будущего сферы труда «Работать ради лучшего будущего», которые предусматривают вложения ресурсов в:

• 1.    Развитие способностей человека (реализацию всеобщего права на обучение в течение всей жизни, позволяющего людям приобретать профессиональные навыки, переучиваться и повышать квалификацию), увеличения инвестиций в учреждения, политику и стратегии, которые будут поддерживать людей во время переходных процессов в будущей сфере труда (молодежь, пожилые работники, женщины, выходящие после отпуска по уходу за ребенком и т.д.).

• 2.    Достойную и стабильную занятость (формирование стимулов, поощряющих инвестиции в ключевых областях в целях обеспечения достойной и стабильной занятости; изменение структуры стимулирования бизнеса в интересах долгосрочных инвестиционных подходов и формирования дополнительных показателей развития человека и его благосостояния) [6].

Основные национальные тренды и основанные на них возможности в России определены Указом Президента РФ В.В. Путиным «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», устанавливающим и утверждающим национальные проекты России по таким направлениям как:

• 1.    Человеческий капитал: образование (цифровая образовательная среда, молодые профессионалы, новые возможности для каждого, социальная

• 2.    Экономический рост: наука (развитие научно-производственной кооперации, развитие передовой инфраструктуры, кадры для исследований и разработок), цифровая экономика (кадры дня цифровой экономики, информационная безопасность, цифровые технологии, цифровое государственное управление); производительность труда и поддержка занятости (создание условий для повышения производительности труда, поддержка повышения производительности труда, увеличение эффективности рынка труда).

активность, экспорт образования, социальные лифты для каждого), культура (культурная среда, творческие люди, цифровая культура).

Заключение

Изучение курса «Лови будущее!» базируется на знаниях, умениях и компетенциях слушателя в области таких дисциплин как: «Экономика и экономическая культура», «Информационные системы менеджмента», «Маркетинговые исследования», «Управление человеческими ресурсами».

Получаемые слушателями курса компетенции:

• -    способность принимать организационно-управленческие решения;

• -    способность разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию;

• -    готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

• -    способность разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

• -    способность решать профессиональные задачи на основе знания экономической, организационной и управленческой теории, инновационных подходов, обобщения и критического анализа практик управления;

• -    способен к разработке и осуществлению проектной деятельности в сфере культуры, креативных и цифровых технологий;

• -    готовность к выявлению и удовлетворению запросов потребителей в сфере креативных индустрий, их формированию с помощью маркетинговых коммуникаций.

Общий объем курса составляет 2 зачетных единицы (72 академических часа) в том числе 36 академических часов – контактная работа с преподавателем, 36 академических часов – самостоятельная работа обучающихся:

• •     занятия лекционного типа – 12 академических часов (6 лекций);

• •     семинарские и практические занятия – 24 академических часа (8

занятий);

• •     самостоятельная работа – 34 академических часа (6 домашних

заданий и реферат);

• •     аттестация по итогам прохождения курса – 2 академических часа.

Для отработки и закрепления практических навыков используется универсальный инструмент поддержки операционной работы руководителей всех уровней: от дирекции предприятия до руководителей подразделений и сотрудников в процессе постановки и исполнения задач как хозяйственного, так и административно-организационного характера – Система Тоталити» .

Апробация курса проходила в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова (Московская школа экономики, Факультет вычислительной математики и кибернетики, Высшая школа государственного администрирования), по ее результатам будет принято решение о масштабировании в профильных учебных заведениях.

Мероприятия по реализации осуществляются за счет средств грантовой поддержки Президентского фонда культурных инициатив , а также за счет внебюджетных источников.