Развитие коммуникативной толерантности у современных подростков

Это качество может быть характерно, как и для отдельной личности, так и для группы, коллектива и общества в целом. Быть толерантным не должно звучать как угроза или предупреждение, стоит сказать, что данный термин должен звучать как норма и как позиция. О толерантности можно говорить с позиции уважения, понимания, а также принятия, но это не призыв ограничивать человека от участия в дискуссиях, дебатах и спорах. Данная система взглядов больше трактуется как манера поведения, как способ общения, как выбор языка, на котором правильнее и удобнее общаться [4] Понятие коммуникативная толерантность одна их основных информативных черт личности. Она носит собирательных характер поскольку в ней отражаются факторы судьбы человека, его воспитание, опыт, общение, культура, потребности, интересы, ценности, характер, темперамент, привычки и установки[3]. Человек, существо социальное и без общения, о развитии личности и становлении ее в общество и речи идти не может. В процессе    общения    раскрывается    многообразное    проявление коммуникативной толерантности: одни люди достаточно терпимы к окружающим, другие достаточно хорошо умеют скрывать свою неприязнь к собеседнику. Третьи, силой убеждения способны заставить себя не замечать неприемлемое поведение другого. Точно так же, в широком диапазоне, можно проследить снижение коммуникативной толерантности. Уровень толерантности личности сказывается на ее энергетическом обмене с окружающими:  высокая толерантность способствует сдерживанию негативных разрядок, в то время как низкая взаимосвязанная с выходом негативной энергии  во вне. Довольно часто  коммуникативную толерантность можно наблюдать в динамике  профессиональной деятельности человека. Например, иной молодой медработник в начале своей карьеры, демонстрирует сниженную толерантность к некоторым типам пациентов. С возрастом и приобретением опыта терпимость возрастает, возможна и обратная связь с возрастом, раздражение на пациентов увеличивается. Так же динамику коммуникативной толерантности можно наблюдать у семейных пар, родителей и детей, сослуживцев, товарищей - периоды терпимости сменяются раздражением. Чем же обуславливается та или иная степень коммуникативной толерантности. Осознанно, каждый человек реагирует на то что он и его партнер имеют различия в различных сферах проявления личности. Мнение о себе и о своем партнере носят субъективный характер, в этом и заключается вся драматургия эмоционально восприятия[3]. Негативную оценку в партнёре способны вызвать как незначительные черты поведения, так и существенные для совместной деятельности, особенности. Коммуникативная толерантность проявляется в тех случаях, когда человек либо не видит особых различий между подструктурами своей личности и личности партнера, либо не испытывает негативных переживания по поводу личности партнера. В.В. Бойко под коммуникативной толерантностью понимает характеристику отношения личности к людям, которая показывает степень переносимости ею принятых или непринятых качеств партнера. Важно отметить что данный вид, является очень информативной чертой личности. В коммуникативной толерантности отражаются ценности, взгляды, потребности, идеи, характер, темперамент, опыт общения и привычки личности. Данная характеристика является базовой, так как в значительной мере определяет жизненной путь и деятельность личности. Данный вид толерантности основывается на совместимости партнеров и их индивидуальных особенностей.

Вывод: Таким образом, важно отметить, что подростковый возраст характеризуется мощным подъемом жизнедеятельности и глобальной перестройкой организма. Это возраст пытливого ума, большой жажды познаний, а также формирования личностных ценностей. То, что интересовало подростка ранее, уже не имеет для него никакой значимости. Происходит переоценка своих действий, меняется как отношения к своей личности, так и отношение к окружающему миру. Подросток испытывает давление со стороны общества, на фоне этого повышается уровень агрессии, что является нормальным для этого возраста. В подростковый период возникает ряд важнейших личностных задач. Основные линии развития подростков связаны с прохождением личностных кризисов: кризиса идентичности и кризиса, связанного с отделением от семьи и приобретением самостоятельности. Как следствие, в этом возрасте наблюдается резкое понижение ценности общения в семейном кругу: самыми большими авторитетами становятся друзья, а не родители.