Развитие социальных сетей и их интеграция в систему образования россии

В статье рассматривается развитие понятия "социальная сеть", основные характеристики и классификации социальных сетей, описываются наиболее популярные социальные сети России ("Вконтакте", "Одноклассники", "Facebook", "LiveJournal", "Twitter"). Приводится результаты опроса пользователей в сети Интернет 2008 и 2013 годов по предпочтениям в выборе инструмента сетевого общения в зависимости от возраста. Анализируются педагогические возможности и функции социальных сетей в системе образования. Приведены результаты опроса пользователей о воспитывающем воздействии социальных сетей и целей общения в сети, о соблюдении сетевого этикета. Делается вывод о том, что социальные сети становятся заметным механизмом в системе социализации молодежи, а система образования должна ответить на этот вызов. Вместе с тем, присутствие университетов в социальных сетях носит в большей мере рекламно-информационный характер, теоретико-методологические аспекты использования социальных сетей в образовании проработаны недостаточно. Что особенно важно в условиях развития системы реализации образовательных программ в сетевой форме, которая направлена в сторону удовлетворения потребностей человека в реализации индивидуализированного образовательного маршрута, не привязанного к одному вузу. В тактическом плане, использование социальных сетей может способствовать процессу плавного перехода от учебно-познавательной к профессионально-ориентированной деятельности. В статье обращается внимание на существенное влияние социальных сетей на систему образования России. Оно реализуется через механизмы развития специфических ценностей, свойственных информационному обществу: формируется информационное единство человеческой цивилизации, развивается информационная доступность, появляются новые возможности для развития самого человека и др. Все перечисленное оказывает заметное, хоть и опосредованное, влияние на различные категории обучающихся, использующих социальные сети для разных целей. В качестве примера приводятся результаты опроса пользователей социальных сетей по использованию ими экспертных сетей. Обсуждаются специфические проблемы, которые появляются с активным развитием социальных сетей, и которые система образования должна учитывать: это проблема информационного неравенства, усугубление процесса принятия решений из-за увеличения числа возможных альтернатив, новые условия манипуляции сознаниями людей, новые возможности для информационной преступности против личности, государства, общества и многие другие. Авторы делают вывод: в связи с развитием социальных сетей у системы образования появляются новые задачи. Такие как: необходимость формирования сетевой и информационной этики, поиск стиля человеческого общения, публичного диалога в сети, выработка этических стандартов поведения и многое другое.