Развитие воображения в процессе чтения электронной книги
Автор: Динер Елена Васильевна, Мосунова Людмила Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология
Статья в выпуске: 2 (36), 2017 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье представлен обзор завершённых исследований по проблеме психологии чтения, связанной с изменением психологии восприятия текста в мультимедийной среде. В условиях распространения мультимедийных технологий изменяются способы взаимодействия читателя с информацией, возрастает количество людей, ориентированных на восприятие экранного образа. В этом контексте одной из важнейших становится проблема развития воображения, активная работа которого связана со знаковой природой текстов. Однако в настоящее время эта проблема остаётся малоизученной как в России, так и за рубежом. Цель статьи - дать анализ особенностей работы механизмов воображения в условиях знакового разнообразия электронных текстов и на этой основе охарактеризовать принцип эргономичности как базовый для достижения оптимального сочетания информационных знаков в электронной книге. Методология. Методология исследования построена на системе базисных принципов, методов и понятий психологической теории деятельности и теории речевой деятельности; включает понятие воображения, концепцию электронной книги, принцип эргономичности, содержание которого по отношению к электронной коммуникации определено на основе метода моделирования. Результаты. Основные результаты заключаются в осмыслении психологических особенностей восприятия электронного текста. В статье исследуются актуальные вопросы развития воображения в условиях знакового разнообразия, присущего электронной коммуникации, и выявляются принципы, на базе которых возможно полноценное развитие воображения в мультимедийной среде. Подчёркивается, что замещение символьной знаковой системы видеоинформацией может привести к недостаточному развитию творческого воображения, отвечающего за самостоятельное создание новых образов, мысленное преобразование действительности. Заключение. Делаются выводы о том, что преодоление редуцирования воображения в процессе чтения электронной книги возможно в применении к её знаковому разнообразию принципа эргономичности. Рассмотрено содержание этого принципа относительно электронной книги. Экспериментально доказана целесообразность его применения к знаковой составляющей электронной книги. Приведены примеры экспериментальных практических разработок в области электронной учебной и научно-популярной книги для младших школьников. Авторы отмечают, что принцип эргономичности нацелен на достижение необходимого баланса информационных знаков, оптимального для развития воображения. Поэтому при создании электронных книжных контентов важно учитывать психологические аспекты восприятия электронного текста.
Чтение, воображение, электронная книга, электронное учебное пособие, мультимедийный текст, знаковая составляющая, мультимедийные технологии, эргономика
Короткий адрес: https://sciup.org/147137803
IDR: 147137803 | DOI: 10.15293/2226-3365.1702.03
Список литературы Развитие воображения в процессе чтения электронной книги
- Чудинова В. П. Тенденции и содержание чтения подростков: возможности коррекции//Чтение. XXI век: коллективная монография. -Челябинск: Челябинская госакадемия культуры и искусств, 2014. -С. 108-123.
- Чудинова В. П., Шаповал С. А., Колосова Е. А., Губанова А. Ю., Армадерова Е. А., Косенко Л. Н. Чтение московских подростков в реальной и электронной среде: социологическое исследование. -М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2012. -144 с.
- Sorensen A., Hallinan M. Effects of ability grouping on growth in academic achievement//American Educational Research Journal. -1986. -Vol. 23, № 4. -P. 519-542.
- Williams Sh., McGee R. Reading attainment and juvenile delinquency//Journal of Child Psychology. -1994. -Vol. 35, № 3. -P. 441-459.
- Schwartz S. H. Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries//Advances in experimental social psychology. -1992. -Vol. 25. -P. 165.
- Gueval J., Tarnow K., Kumm S. Implementing e-books: Faculty and student experiences//Teaching and Learning in Nursing. -2015. -Vol. 10, Issue 4. -P. 161-185 DOI: 10.1016/j.teln.2015.06.003
- Cavallo G., Chartier R. A History of Reading in the j West. -Amherst: Univ. of Massachusetts press, 2003. -488 p.
- Cordуn-Garcia J.-A., Alonso-Arevalo J., Gjmez-Diaz R., Linder D. Towards a new conception of books and reading//Social Reading. -2013. -P. 7-75 DOI: 10.1016/B978-1-84334-726-2.50001-X
- Maxim A., Maxim A.-U. The Role of e-books in Reshaping the Publishing Industry//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2012. -Vol. 62. -P. 1046-1050. http://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/j.sbspro.2012.09.178
- Мелентьева Ю. П. О чтении. (Размышления о теоретических аспектах чтения). -М.: Канон+, 2014. -184 с.
- Четенто в реална и електронна среда: с научни доклади: крьгла маса с международно участие (18 септември 2014)/сьст. Е. Павловска; рец. Стоян Дончев. -София: За буквите -О писменех, 2014. -223 с.
- Roskos K., Brueck J., Lenhart L. An analysis of e-book learning platforms: Affordances, architecture, functionality and analytics//International Journal of Child-Computer Interaction. -2017. In Press DOI: 10.1016/j.ijcci.2017.01.003
- Kör H., Aksoy H., Erbay H. Comparison of the Proficiency Level of the Course Materials (Animations, Videos, Simulations, E-books) Used in Distance Education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 141. -P. 854-860 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.05.150
- Mulholland E., Bates J. Use and Perceptions of e-books by Academic Staff in Further Education//The Journal of Academic Librarianship. -2014. -Vol. 40. -P. 492-499 DOI: 10.1016/j.acalib.2014.05.018
- Bradshaw T., Bonnie N. National Endowment for the Arts//Reading at Risk: A Survey of Literary Reading in America: Research Division Report № 46. -Washington, 2004. -60 p.
- Брушлинский А. В. Проблема субъекта в психологической науке. -М.: Академический проект, 2000. -320 с.
- Raynard M. Understanding Academic e-books through the diffusion of innovations theory as a basis for developing effective marketing and educational strategies//The Journal of Academic Librarianship. -2017. -Vol. 43. -P. 82-86 DOI: 10.1016/j.acalib.2016.08.011
- Мосунова Л. А. Актуальные вопросы психологии чтения художественной литературы//Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. -2012. -№ 3 (1). -С. 162-171.
- Динер Е. В. Принцип эргономичности: содержание и особенности применения к структуре электронной книги//Полиграфист. В помощь руководителю и главному бухгалтеру. -2015. -№ 3 (69). -С. 16-26.
- Книжный рынок России: состояние, тенденции и перспективы: отраслевой доклад /Б. В. Ленский, А. Н. Воропаев и ; под общ. ред. В. В. Григорьева. -URL: fapmc.ru›mobile/activities/reports/2014/(дата обращения: 15.08.2015); Чудинова В. П. Тенденции и содержание чтения подростков: возможности коррекции//Чтение. XXI век: коллективная монография. -Челябинск, 2014. -С. 108-123; Беспалов В. М. Психология чтения. -М., 2010. -198 с.
- Anderson R. C. A Schema-Theoretic View of Basic Processes in Reading Comprehension/Richard C. Anderson, P. David Pearson//Handbook of Reading Research/еd. by P. David Pearson. New York, 1984. P. 255-291.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. -М.: Педагогика, 1973. -424 с.; Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк. -М., 1991. -93 с.; Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. -М., 1974. -172 с.; Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. -Т. II. -М., 1983. -320 с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. -Т. 1. -М.: Педагогика, 1989. -С. 328.
- Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк. -М., 1991. -С. 43.
- Вуль В. А. Электронные издания. -СПб., 2001. -308 с.; Беспалов В. М. Психология чтения. -М., 2010. -198 с.
- Вернер И. Всё о мультимедиа. -Киев, 1996. -352 с.
- Беспалов В. М. Психология чтения. -М., 2010. -198 с.
- Брушлинский А. В. Воображение и творчество//Научное творчество: сб. ст. -М., 1969. -С. 341-346.
- Психология процессов художественного творчества: научное издание/под ред. Б. С. Мейлах, Н. А. Хренова. -Л., 1980. -С. 22.
- Общая психология: учеб. для студентов пед. ин-тов/под ред. А. В. Петровского. -М., 1986. -C. 349.
- Эко У. От Интернета к Гутенбергу: текст и гипертекст//Общество и книга: от Гутенберга до Интернета. -М., 2000. -С. 275-279.
- Электронные документы: создание и использование в публичных библиотеках: справочник/науч. ред. Р. С. Гиляревский, Г. Ф. Гордукалова. -СПб., 2007. -664 с.; Колкова Н. И., Скипор И. Л. Технология создания электронных информационных ресурсов: учебное пособие. -М., 2013. -360 с.; Столяров Ю. Н. Документология: учебное пособие. -Орёл, 2013. -370 с.
- Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. -М., 1974. -С. 138.
