The implementation of methodological features of adaptive physical education of preschool children with hearing impairments in the classroom for discipline "Specialization adaptive physical education"

Кафедра теории и методики адаптивной физической культуры занимает активную позицию в поиске и разработке организационно-методических мероприятий, направленных на совершенствование учебного процесса лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.

«Специализация Адаптивное физическое воспитание» в модуле дисциплин, преподаваемых на кафедре «Теории и методики АФК», занимает одно из ведущих мест.

Программой подготовки специалистов по АФВ предусмотрено 500 часов данного предмета. Одним из разделов дисциплины является «Адаптивное физическое воспитание дошкольников с нарушением слуха».

На лекционных занятиях студенты знакомятся с основами теории и методики проведения занятий по адаптивному физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста, имеющих нарушения слуха, с основными понятиями, специфическими особенностями этого процесса.

На методических занятиях студенты осваивают основные педагогические требования к организации и проведению занятий с данной категорией детей.

Практические занятия направлены на ознакомление занимающихся с методикой проведения занятий по АФВ с детьми дошкольного возраста, имеющих нарушения слуха.

Студенты изучают содержание программного материала по физическому воспитанию дошкольников с нарушением слухового анализатора, представленного коллективом авторов под общей редакцией Л.А. Головчиц [ 1 ].

В программе используются физиологически оправданные, доступные слабослышащим детям упражнения в ходьбе, беге, прыжках, лазаньи, метании, упражнения с предметами и без них. Предусматривается широкое использование разнообразного гимнастического оборудования - гимнастической стенки, скамеек, досок, лестниц, вышки, мостика-качалки и др.

В программе представлены и специальные коррекционные упражнения. Они направлены главным образом на тренировку функции равновесия, развитие мышц, формирующих правильную осанку, мышц свода стоп, развитие дыхания, нормализацию двигательной активности и координации.

Однако предложенной программой не предусмотрено использование современных систем и оздоровительных технологий, а представленные средства просты и в полной мере не удовлетворяют потребностям слабослышащих дошкольников в коррекции основной патологии, вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний.

В связи с этим, нами была разработана методика занятий АФВ для слабослышащих детей дошкольного возраста на основе использования фитбол-гимнастики, «малой» акробатики и артикуляционной гимнастики, которую мы включили в раздел программы по дисциплине «Специализация АФВ».

Предложенную методику мы представили в виде трех компонентов.

Компонент «Упражнение» состоит из общеразвивающих упражнений, основных двигательных действий, упражнений на развитие физических качеств, упражнений фит-бол-гимнастики и «малой» акробатики.

Компонент «Игра». Использование этого компонента является необходимым, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольника. В процессе игр у ребенка формируется способность к творческому освоению и гибкому применению двигательных образцов, осмысленная моторика, умение входить в образ, эмоционально переживать целостное движение и выражать через него эмоциональное переживание.

Компонент «Слово» включает артикуляционную и дыхательную гимнастику, которые направлены на выработку правильной речи и формирование речевого дыхания. Упражнения подбирались с учетом изучаемых действий в согласовании с несложными по координации двигательными заданиями. Перечисленные компоненты методики тесно взаимосвязаны между собой и взаимно дополняют друг друга.

Разработанная методика позволяет решать следующие задачи:

• -    развитие двигательных качеств;

• -    обучение основным двигательным навыкам;

• -    развитие и совершенствование координации движений и равновесия;

• -    коррекция физической подготовленности;

• -    укрепление мышечного корсета, создание навыка правильной осанки и выработка оптимального двигательного стереотипа;

• -    улучшение функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

• -    стимуляция развития анализаторных систем;

• -    развитие мелкой моторики и речи.

Для усовершенствования процесса адаптивного физического воспитания и программного материала для детей дошкольного возраста с нарушением слуха мы рекомендуем использовать современные оздоровительные технологии, в том числе разработанную нами методику с использованием фитбол-гимнастики, «малой» акробатики и артикуляционной гимнастики, которыми необходимо овладеть в процессе изучения дисциплины «Специализация АФВ».