Реализация проектного подхода в профессиональной подготовке магистров

Согласно Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации, мы должны быть ориентированы на цели, целевые индикаторы, приоритеты и основные задачи долгосрочной государственной политики в социальной сфере, в сфере науки и технологий (Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р (ред. от 08.08.2009) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»)1. На современном этапе в системе образования особую роль приобретает проектный подход или проективное обучение. Данный подход является одним из основных составляющих образовательной политики будущего, которая предполагает глобальное образование личности на основе проектных технологий.

Проектный подход в обучении позволяет максимально вовлекать в учебный процесс ведущие отраслевые предприятия, организации и компании. Главы организаций, предприятий их ведущие менеджеры заинтересованы в контактах с учебными заведениями, готовы охотно делиться своим опытом и знаниями. Подобные отношения должны быть закреплены договорными обязательствами по участию преподавателей и студентов в реальных проектах организаций.

Развитию теории проектирования педагогических и социальных объектов и систем в настоящее время посвящают свои исследовательские усилия Н.А. Алексеев, Е.С. Заир-Бек, Г.Л. Ильин, И.А. Колесникова, О.Г. Прикот, Т.К. Смыковская, Н.Н. Суртаева, А.П. Тряпицина и др. Интерес к проблематике научного, социокультурного и педагогического проектирования в настоящее время чрезвычайно высок, велика востребованность исследований и разработок подобного рода. Самые разнообразные научные, социокультурные и педагогические проекты актуализированы задачами обновления научной сферы и реформирования образования, проблемами регионализации последнего, запросами инновационного развития и самомодернизации образовательных учреждений.

Проектный метод в обучении магистров социальной работы активно используется преподавателями кафедры социальной работы и психологопедагогического образования как в отдельных дисциплинах и производственной практике, так и является одним из часто используемых методов при подготовке магистерской диссертации. Частичная апробация является требованием к моменту защиты выпускной квалификационной работы магистрантами кафедры. Применение проектного метода в обучении расширяется за счет привлечения работодателей.

Кафедрой социальной работы накоплен богатый опыт сотрудничества с муниципальными учреждениями социальной защиты населения и общественными благотворительными организациями. Современной формой подобного сотрудничества является функционирование базовой кафедры социальных технологий, созданной на базе Магнитогорского городского благотворительного общественного фонда «Металлург» (МГБОФ «Металлург»). Данная форма позволила активизировать взаимодействие с позиций реализации совместных проектов. В 2015 году МГБОФ «Металлург» стал заказчиком программы «Золотой возраст» для пожилых людей, проживающих в специализированном доме «Ветеран». В разработке и реализации данной программы приняли участие преподаватели кафедры социальной работы и психолого-педагогического образования и базовой кафедры социальных технологий, а также студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Социальная работа» в качестве волонтеров. В 2016 г. МГБОФ «Металлург» выиграл грант с проектом «Счастливый возраст: долголетие, здоровье, молодость души», частью которого является программа «третьего возраста» (прототипом которой является программа «Золотой возраст»). При этом студенты выступают не только исполнителями в ходе реализации проекта, но и участниками в процессе его разработки. Так, магистранты получают опыт разработки и реализации проекта, учатся работать в проектной группе, защищать проект, частично заниматься поиском средств для его реализации и др..

Важным аспектом в процессе профессиональной подготовки в магистратуре является научно-исследовательская деятельность студентов. Поэтому хотелось бы при реализации проектного подхода использовать дополнительные возможности и усилить связь образовательной и научной деятельности посредством создания АИС «Инновационной Кейс-платформы МГТУ». Поэтому целью проекта является развитие образовательного, научного и инновационного потенциала деятельности преподавателей и магистрантов. Задачами проекта является подготовка специалистов по программе направления магистратуры через проектный подход; создание платформы и гаджет-приложения для внедрения и реализации проекта; обучение преподавателей навыкам проектной деятельности и сопровождения проекта студента до грантодателя; расширение возможностей научно-образовательной среды в вузе.

Краткое содержание проекта. Проектный подход в обучении бакалавров и магистров способствует повышению качества профессиональной подготовки и адаптированности будущего специалиста на рынке труда. Средством, расширяющим возможности реализации проектного подхода в образовательном процессе, представляется АИС «Инновационный Кейс МГТУ». Создание АИС «Инновационный Кейс МГТУ» (далее - платформа) - это уникальная платформа (возможно андроидное приложение на телефон) на которой студенты совместно с преподавателями занимаются продвижением научных, социальных, образовательных и коммерческих проектов, участие в конкурсах, форумах, отслеживается публикационная активность статей в SCOPUS и Web of Science, РИНЦ и т.д. Также происходит международный и всероссийский обмен научным опытом в форме образовательных курсов (программ) для студентов и ППС. При этом данные показатели эффективности учитываются в научной деятельности студентов, идут в рейтинг преподавателей с учётом постоянного повышения квалификации, а также упор делается на образовательно-педагогическую составляющую совместно с научной. Прослеживается прямая связь с потенциальными работодателями, предложения о совместном участии в грантах. Данный проект является подспорьем для научного с вуза, колледжей и школ города и региона, что обеспечит взаимосвязь школьников и студенчества. Учащиеся школ и колледжей города и региона смогут благодаря данной платформе найти научного руководителя по соответствующей тематике среди ППС вуза и магистрантов. Это позволит привлечь потенциальных абитуриентов. В последствие реализации проекта данный опыт может быть перенесен на другие институты (кафедры) с целью повышения образовательного и научного потенциала студентов и преподавателей.

Данная платформа поможет не только создать условия для глобального лидерства студентов, но и создаст фундамент долгосрочного и перспективного лидерства в рамках улучшения инвестиционного климата и поддержки потенциальных инвесторов для Вуза в регионе. План реализации проекта состоит из подготовительного, основного и заключительного этапов. На подготовительном этапе предполагается проведение опроса среди студентов и преподавателей «Условия реализации НИРС в вузе», разработка концепции и платформы «АИС «Инновационный кейс МГТУ», а также гаджет-приложения к использованию платформы «АИС «Инновационный кейс МГТУ». Планируется создание проектных групп на кафедре из числа студентов, магистрантов и преподавателей: проведение установочных семинаров на магистратуре и бакалавриате, разработка программы курсов повышения квалификации для педагогов школ города, колледжа и вуза «Проект в образовании, науке и практике. Сопровождение педагогом формирования грантовых заявок для грантооператора (грантодателя)» и для активов СНО вуза и СНО институтов программы обучающих семинаров на тему «Проектная деятельность и ее реализация через АИС «Инновационный кейс МГТУ».

В ходе реализации проекта на основном этапе происходит внедрение платформы «АИС «Инновационный кейс МГТУ» в научно-образовательную деятельность, организация и проведение курсов повышения квалификации для педагогов школ города, колледжа и вуза. Ведется работа проектных групп из числа студентов, магистрантов и преподавателей кафедры, а именно подача и сопровождение проектных заявок студентами под руководством преподавателей на конкурсы разных направлений через АИС «Инновационный кейс МГТУ», Публикация статей студентов в сборниках и журналах РИНЦ и т.д.

На заключительном этапе реализации проекта проведение повторного опроса среди студентов и преподавателей «Условия реализации НИРС в вузе», итоговый семинар-обсуждение «Результаты мониторинга эффективности работы платформы «АИС «Инновационный кейс МГТУ».

Показатели проекта прослеживаются через качественные и количественные показатели. В нашем проекте заложены следующие показатели эффективности: частота посещения платформы студентами кафедры, обучающимися по программам магистратуры, бакалавриата и специалитета; количество опубликованных статей студентов в сборниках и журналах РИНЦ и т.д.; количество патентов; количество принятых заявок от студентов и магистрантов кафедры на платформе; количество поддержанных заявок и выигравших конкурсы разных направлений; количество ППС, прошедших КПК на тему «Проект в образовании и науке. Сопровождение педагогом формирования грантовых заявок для грантооператора

(грантодателя)»; количество студентов, прошедших обучающие семинары; издание учебных и методических материалов (инструкции, программы КПК, учебные пособия, ЭОР; количество студентов кафедры, подающих заявку на конкурс стипендии разного уровня; количество студентов, прошедших обучение по направлению магистратуры (очное/заочное); количество защищенных кандидатских диссертаций; количество монографий, статей ВАК, WoS, Scopus.

Планируемые расходы на проект по годам (определяются на основе отдельно составляемой предварительной сметы расходов на проект) представлены в таблице 1.

Таблица 1.

Планируемые расходы на проект

Таким образом, в ходе реализации проектного подхода в профессиональной подготовке магистров (на примере направления подготовки «Социальная работа»): связь образовательной и научной деятельности посредством создания Инновационной Кейс-платформы МГТУ мы повысим количество числа студентов, прошедших обучение по направлению магистратуры (очное/заочное); внедрим и запустим платформу «АИС «Инновационный кейс МГТУ» и гаджет-приложение в УрФО; обеспечим стабильно высокий поток востребованности платформы «АИС «Инновационный кейс МГТУ» и гаджет-приложения среди студенчества, преподавателей и школьников города, а также высокое качество поддержанных и реализованных проектов грантодателями (грантоператорами); утвердится положительная тенденция в повышение научного, образовательного и инновационного потенциала и престижа вуза в регионе и в Российской Федерации.