Региональная история библиотечного дела в структуре базовой подготовки бакалавров библиотечно-информационной деятельности

УЛАНОВСКАЯ Н.С. РЕГИОНАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА В СТРУКТУРЕ БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Исторический подход в библиотечно-информационном образовании является традиционным и объединяет различные явления и предметы изучения, показывая их взаимообуславливающую роль, формируя целостное восприятие картины мира.

Процесс преподавания истории в библиотечно-информационных дисциплинах находится в состоянии постоянного обновления. Так, именно на первой ступени высшего образования бакалавру необходимо заложить не только способность владеть библиотечно-информационной технологией, но и умение анализировать и определять возможности использования исторического опыта в своей профессиональной деятельности. Собственная оценка исторического опыта способствует формированию личной и профессиональной ответственности выпускника за содержание и результаты своей деятельности, являющейся одной из составляющих процесса развития обществ в целом. Исходя из этого, исторические специальные дисциплины, становятся основополагающим компонентом профессиональной подготовки современного библиотечно-информационного работника.

Особое внимание при формировании базового компонента обучения должно уделяться региональной специфике при изучении различных профессиональных дисциплин. В составе регионального компонента большое место отводится изучению истории зарождения и развития местных библиотек, участию частного капитала в судьбах библиотечных учреждений, изучению и реализации читательских интересов населения, библиотечному обслуживанию и т.п.

История развития библиотечного дела региона в подготовке будущих библиотечных работников с точки зрения образовательных возможностей содержит в себе консолидирующее начало между гуманитарными, общественными и специальными дисциплинами. По сути это интегрированный курс, имеющий тесные междисциплинарные с библиотековедением, библиографоведением (зарождение библиографической работы в регионе), книговедением (традиции книжной культуры региона, книгоиздания, книгораспространения), библиотечным и библиографическим краеведением (см. рис. 1). Кроме того в изучении региональной истории библиотечного дела объединяющим и перспективным аспектом служит исследование научного и историко-педагогического наследия выдающихся уроженцев и местных библиотековедов, библиографоведов и книговедов.

Следовательно, в задачи рассматриваемой региональной учебной дисциплины будущих бакалавров с основными этапами и особенностями развития библиографического дела региона, раскрытие закономерностей и динамику входит знакомство библиотечного и развития местных

библиотек, книжного дела, освещение значения исторического опыта и вклада личности в совершенствование современной теории и практики библиотечно-информационной деятельности.

При этом дисциплина позволяет способствовать формированию таких обязательных и рекомендательных компетенций как:

• -    способность осуществлять поиск и критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

• -    способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности библиотек;

• -    владение методами количественной и качественной оценки работы библиотеки.

В качестве индикаторов сформированности предложенных компетенций выделяются соответствующие знания, умения, навыки и личные качества (см. рис.2).

Источниковой базой дисциплины кроме научных публикаций местных исследователей могут служить:

• 1.    Региональные законодательные акты и документы, характеризующие различные этапы зарождения и развития региональной библиотечной политики.

• 2.    Архивные источники со сведениями о возникновении и развитии местных библиотек, их опыте работе, значении региональных подразделений общегосударственных профессиональных организаций и вкладе отдельных персоналий в развитие библиотечно-информационной деятельности.

• 3.    Сохранившиеся краеведческие фонды библиотек или их части, а также персональные фонды региональных деятелей библиотечной науки и практики.

• 4.    Краеведческие библиографические пособия по истории библиотечного дела, библиографии, книжного дела.

Подводя итог, отметим, что региональный исторический компонент в структуре библиотечноинформационного образования многослоен. Преподавание региональной истории библиотечного дела должно носить интегрированный характер, воссоздавая целостную картину эволюции библиотечноинформационной деятельности, показывать вклад и потенциал библиотековедения, библиографоведения и книговедения в каждой местности, которые существуют и развиваются в конкретных национальных, временных границах, что их состояние обусловлено своеобразием исторического периода.