Результаты функционирования центра профориентационной работы, содействия трудоустройству выпускников и образовательного маркетинга ГПОУ "Донецкий педагогический колледж"

Рынок труда для выпускников профессиональных образовательных организаций среднего профессионального образования — представляет собой довольно проблемную среду. Образование получили — что делать дальше?

В 2015 году начался новый этап в развитии образования в Донецкой Народной

Республике, связанный с новым законодательством об образовании, реорганизацией

системы среднего профессионального образования, которая теперь предполагает подготовку квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

На рынке труда Донецкой Народной Республики существует потребность в работниках с педагогическим образованием. Тем не менее, часть выпускников системы профессионального образования педагогического направления трудоустраиваются не по полученной специальности — на должности, не требующие полученного ими уровня квалификации (по данным трудоустройства выпускников 2019 года ГПОУ «Донецкий педагогический колледж» таких студентов — 2, что составляет лишь 2,63 % от общего количества выпускников колледжа).

Согласно данным по потребности в профессиональных кадрах по заявкам Министерств, городов и районов Донецкой Народной Республики на 2019–2020 учебный год, которые были озвучены на Совете директоров ОУ СПО 24 января 2019 г., для педагогической отрасли необходимо 470 специалистов среднего звена для работы в школах и детских садах Республики. Выпуск 2019 года (на 24.01.2019) составлял 374 человека, что сразу же указывает на дефицит работников педагогического направления, который составляет ни много ни мало, а 20 % от необходимого количества педагогических работников.

Однако львиная доля выпускников педагогических колледжей буквально через год-два своей профессиональной деятельности уходит из профессии. Их отпугивает низкая зарплата и отсутствие перспективы на будущее. Но есть еще один аспект проблемы. Потерян престиж профессии школьного учителя.

Вспомним старые добрые фильмы: «Сельская учительница», «Весна на Заречной улице», не говоря уж о «Большой перемене». В них отражается действительность, в которой школа была центром общения, а учитель — непререкаемым авторитетом. Теперь пропагандируются совсем другие профессии.

Что же делать выпускнику педагогического колледжа с тем багажом знаний, который он получил? Как устроиться в жизни, чтобы и зарплата была, и уважение читалось в глазах школьников и их родителей?

Особый интерес представляют профессиональные планы студентов о том, чем бы они хотели заниматься после окончания образовательных учреждений. Исходя из опроса среди студентов 3 курса (51 человек), который был проведен весной 2019 года студенткой Макеевского педагогического колледжа Слюдовой А., практически 20 % будущих молодых специалистов высказывают желание работать по полученной

специальности, каждый второй студент желает продолжить образование в высшем учебном заведении (лучше по заочной форме обучения). Данный факт может свидетельствовать о том, что студенты педагогических колледжей не считают свои шансы на трудоустройство и поступление в учебные заведения высокими. Основать свое дело, бизнес в сфере образования — таковы желания части педагогов-выпускников (4 %).

В ГПОУ «Донецкий педагогический колледж» функционирует Центр профориентационной работы, содействия трудоустройству выпускников и образовательного маркетинга (далее — Центр), который направлен на повышение конкурентоспособности молодых специалистов, их социальной адаптации и профессиональной самореализации на современном рынке труда. Схема Центра представлена на рисунке 1.

Рис. 1. Схема Центра профессиональной работы

Структурными подразделениями Центра являются: Центр профориентационной работы (ЦПР) и Центр содействия трудоустройству выпускников и образовательного маркетинга. Профессиональная ориентация Колледжа и деятельность по содействию занятости обучающихся и выпускников как система деятельности включает в себя следующие компоненты: профессиональное просвещение (профинформация); профессиональная консультация; профессиональный отбор; профессиональная адаптация.

Основную деятельность по профориентации осуществляет Центр профориентационной работы совместно с преподавателями Колледжа под руководством заведующего учебно-производственной практикой. Центр включает в себя деятельность по следующим направлениям:

• -    профессионально-ориентационное;

• -    профессионально-адаптационное: обеспечение оптимальных условий получения профессиональных знаний, умений и навыков в период прохождения студентами учебной, производственной практики; внесение предложений по корректировке учебных планов в соответствии с требованиями работодателей к уровню подготовки выпускника Колледжа;

• -    информационно-коммуникативное: установление социально-партнерских отношений с организациями, предприятиями и учреждениями, проведение совместно с работодателями круглых столов, семинаров, конференций по проблемам трудоустройства, ярмарок вакансий; сбор, анализ и предоставление студентам информации по вопросам трудового законодательства, состояния и тенденций развития рынка труда; информирование выпускников о современных требованиях, предъявляемых к соискателю рабочего места;

• -    информационно-консультативное: сбор и анализ информации о наличии вакантных мест, проведение консультаций по вопросам трудоустройства со студентами Колледжа;

• -    аналитико-коррекционное: сбор, систематизация и анализ информации о трудоустройстве выпускников Колледжа, оказание консультативной и практической помощи в трудоустройстве; представление аналитической информации органам государственной власти в части содействия трудоустройству выпускников Колледжа.

Отчетным периодом работы Центра является учебный год. Показатели формируются по состоянию на конец календарного года отчетного периода, в течение учебного года — нарастающим итогом.

В рамках профессионально-подготовительного отделения Центра действует Школа будущего педагога, цель которой — оказание абитуриентам информационноконсультативной помощи и психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе профессии и профессиональных предпочтений. Содержание обучения в Школе реализуется по таким тематические циклам:

• -    «Введение в педагогическую специальность»;

• -    «Литературная Англия»;

• -    Психолого-педагогический тренинг;

Творческие педагогические мастерские:

• -    «Первая встреча с музыкой»;

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• -   «Творческий дизайн»;

• -   «Актерское мастерство педагога».

Работа данного Центра дает позитивные результаты: 66 % выпускников Колледжа в 2019 году трудоустроены в соответствии полученной специальности в школы и детские сады Республики (72 % по г. Донецк). Еще 15 человек (19,7 %) продолжили свое обучение в образовательных организациях/учреждениях высшего профессионального образования на очной форме. В сравнении с прошлым годом процент трудоустройства увеличился на 13 %.

Анализируя полученные за 2019 год результаты, можно сделать вывод о хороших партнерских отношениях профессионального образовательного учреждения «Донецкий педагогический колледж» с управлениями образования города Донецка и Республики в целом, о востребованности молодых специалистов — выпускников ГПОУ «Донецкий педагогический колледж».

Освоение выбранной профессии на уровне, который позволит получить хорошую и интересную работу с достойной заработной платой, становится основной задачей, как отдельного человека, так и системы среднего профессионального образования в целом. С 2016 года образовательные учреждения среднего профессионального образования Донецкой Народной Республики принимают участие в конкурсах профессионального мастерства, которые организуются и проводятся в Республике в формате WorldSkills. Внедрение методик данного международного движения в образовательный процесс позволяет в колледже [1]:

• -    проводить практико-ориентированные занятия;

• -    выполнять задания по изготовлению конкретных заданий по специальностям;

• -    проводить аттестацию в форме комплексного квалификационного экзамена.

Роберт Уразов, генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (WorldSkills Россия), говорит: «Не бойтесь учиться и ошибаться». Именно под таким девизом уже на протяжении пяти лет в колледже проводится смотр-конкурс профессионального педагогического мастерства «Профессией своей горжусь». В декабре 2019 года в обозначенном конкурсе приняли участие около 40 студентов выпускных групп. Соревнования проходили в двух номинациях: «Прекрасная садовница» (компетенция Дошкольное воспитание) и «Учитель, которого ждут» (компетенция Преподавание в младших классах). Конкурсные задания представляли собой серию из независимых модулей, которые соответствуют заданиям формата WorldSkills,

ес/т/лм/^с

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ и выявляют степень овладения профессиональным мастерством, а, следовательно, обеспечивают хороший диапазон оценочных баллов. Критерии оценки разделены на модули в соответствии со структурой конкурсных заданий и соответствуют трехбалльной системе как наиболее оперативной. Критериями оценки являются уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов); степень и качество приобретенных студентами профессиональных умений, уровень профессиональной направленности студентов. Данный конкурс не имеет псевдорезультатов и формального подхода и дает возможность определить степень овладения выпускниками колледжа выбранной профессией.

Кроме этого, с целью определения качественного уровня освоения профессиональных модулей студенты выпускных групп проходят испытание комплексным квалификационным экзаменом, где основным экспертом в определении уровня приобретенной квалификации являются работодатели. Именно благодаря такому взаимодействию образовательного учреждения и работодателей вопросы трудоустройства выпускников Донецкого педагогического колледжа решаются еще на этапе обучения студентов.

Внедрение методик WorldSkills в систему среднего профессионального образования педагогического направления позволяет обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов, востребованных на современном рынке труда в области образования, с дальнейшим их трудоустройством по полученной специальности.

Бесспорно, проблема трудоустройства является актуальной и требует постоянного совершенствования. Карьера выпускников — значимая составляющая репутации любого образовательного учреждения.

В заключение хотелось бы сказать, что успехов в поиске работы в динамичной среде может добиться только тот, кто открыт к изменениям, коммуникабелен, развилв себе способность к постоянному обучению в течение всей жизни.