Results of research of the influence of the quality of life of st. Petersburg state pediatric medical university students on accessibility
Автор: Guzeva V.I., Guzeva O.V., Guzeva V.V., Kasumov V.R.
Журнал: Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета @izvestia-spgeu
Рубрика: Социологические аспекты управления и экономики
Статья в выпуске: 5 (113), 2018 года.
Бесплатный доступ
Statistical analysis of the progress of 153 students and factors that determine the quality of life was carried out. It is established that the quality of life factors are interrelated with each other and with the results of the students' training. Conclusions: The coefficients of the quality of life correlate with the results of students studying at the university.
Quality of life, fisher''s exact method, reliability of difference
Короткий адрес: https://sciup.org/148320033
IDR: 148320033
Текст научной статьи Results of research of the influence of the quality of life of st. Petersburg state pediatric medical university students on accessibility
В настоящее время определению качества жизни посвящено значительное число публикаций [1, 4–6, 8, 9, 11, 16, 19, 20 и др.]. Достаточно часто, особенно при наличии заболеваний, качество жизни определяют на основе баллов, приводимых в специально разработанных опросниках [2, 4, 10, 12–14, 17, 18]. Эти баллы являются специфичными для группы людей и определяются субъективно. Тем не менее, как и в случае выборочных значений, получаемых в результате измерений, методами математической статистики проводится обработка данных, приводимых в баллах, например, с помощью критерия Стьюдента [7, 15].
ГРНТИ 06.56.51
Валентина Ивановна Гузева – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета.
Оксана Валентиновна Гузева – доктор медицинских наук, доцент, профессор кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета.
Виктория Валентиновна Гузева – доктор медицинских наук, доцент, профессор кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета.
Вугар Рауфович Касумов – доктор медицинских наук, доцент, профессор кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета.
Статья поступила в редакцию 30.04.2018.
В нашей работе изучены показатели качества жизни студентов с различными результатами в учебе. Статистический анализ проводился для данных, представляющих выборочные значения. Проведен анализ успеваемости 153 студентов СПбГПМУ по трехбалльной системе. Студенты разделялись на три группы, в каждую из которых включались студенты с одинаковыми баллами. В группе I оказалось 93 (60,79%) студента, в группе II – 54 (35,29%), в группе III – 6 (3,92%) студентов. Исследование различия числа студентов в группах с различными результатами в учебе с помощью точного метода Фишера [3, 7] показало, что по численности студентов группы отличаются с высокой степенью достоверности (табл. 1).
Таблица 1
Достоверность различия в численности групп
|
Сравниваемы группы |
Число студентов в сравниваемых группах |
р тмф |
|
I–II |
93–54 |
4,13088×10-6 |
|
I–III |
93–6 |
1,52105×10-29 |
|
II–III |
54–6 |
1,09461×10-10 |
Качество жизни студентов с различными результатами в учебе определялось в зависимости от 6 факторов: материального положения, жилищных условий, качества питания, состояния здоровья, взаимоотношений с родственниками, взаимоотношений с коллегами. Студенты оценивали перечисленные факторы также по трехбалльной шкале (табл. 2). Таким образом, студенты с различной успеваемостью при наличии различных факторов, влияющих на качество жизни, по баллам распределялись в соответствии с данными, представленными в табл. 3.
Сопоставление данных, отвечающих успеваемости студентов, и факторов, определяющих качество жизни, выявило между ними корреляционную зависимость (табл. 4). Коэффициент корреляции указывает на наличие сильной корреляционной зависимости между материальным положением и жилищными условиями (r = 0,472), а также между материальным положением и качеством питания (r = 0,512), поэтому жилищные условия и качество питания коррелируют между собой (r = 0,838).
Таблица 2
Результаты оценки студентами своих результатов в учебе и факторов, влияющих на качество жизни
|
сЗ Он S 8 а 5 X м н о о ч |
са X X d> ^ |
О о к d> X s х * 8 5 |
CL> 2 8 s ^ с |
х х м н ° ч и " |
5 х В X О X X X о м m о |
X 5 х § 2 X 5 m |
Оч S 8 X |
М X X d> X ^ |
О о X X s х х X * л d> 8 5 |
у Н g s ^ с |
х м н и " |
5 S В X О X X X о м о н 1 a m о |
X 5 х § 2 X 5 m |
|||
|
1–31 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
123–128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|
|
32–62 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
129–132 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|
|
63–67 |
3 |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
133–135 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
68–69 |
3 |
1 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
136 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
70–80 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
137 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
81–82 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
138 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
83–88 |
3 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
139–140 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
89–90 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
141–145 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
91–93 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
146 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
|
94–95 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
147 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
96 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
148 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|
|
97–116 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
149 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
|
|
117 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
150 |
1 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
118 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
151 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
119–121 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
152 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
|
122 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
153 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Распределение студентов с различной успеваемостью по баллам
|
Успеваемость |
Баллы |
Число студентов, % |
|||||
|
о ^ х 22 X X X X Ви Й g 173 о 5 g |
з ^ X X X § g |
о О X X X |
X X W X н о о о U |
5 к Й <и О н S ч m Он m о |
О г. Э s о S я у СП о m |
||
|
Хорошая |
3 |
33,33 |
74,19 |
83,87 |
94,62 |
100 |
100 |
|
2 |
49,46 |
25,81 |
16,13 |
5,38 |
0 |
0 |
|
|
1 |
17,21 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Удовлетворительная |
3 |
12,96 |
3,70 |
11,11 |
0 |
72,22 |
46,30 |
|
2 |
64,82 |
64,82 |
72,22 |
100 |
25,93 |
50 |
|
|
1 |
22,22 |
31,48 |
16,67 |
0 |
1,85 |
3,70 |
|
|
Неудовлетв-рительная |
3 |
50 |
0 |
0 |
0 |
33,33 |
0 |
|
2 |
16,67 |
33,33 |
50 |
33,33 |
16,67 |
33,33 |
|
|
1 |
33,33 |
66,67 |
50 |
66,67 |
50 |
66,67 |
|
Таблица 4
|
Факторы |
о X Н Q О X X |
Коэффициент корреляции r |
||||||
|
X X Q |
я § 2 6 л * н ° св о Q |
я 3 s я к Q |
Q |
X Q |
X 2 5 х 22 « я я я о х 2 о о |
X о 2 Н X о х о о Q |
||
|
Успехи в учебе |
153 |
1 |
0,131 |
0,728 |
0,722 |
0,928 |
0,544 |
0,730 |
|
Материальное положение |
153 |
- |
1 |
0,472 |
0,512 |
0,228 |
0,242 |
0,128 |
|
Жилищные условия |
153 |
- |
- |
1 |
0,838 |
0,773 |
0,608 |
0,681 |
|
Качество питания |
153 |
- |
- |
- |
1 |
0,777 |
0,648 |
0,648 |
|
Состояние здоровья |
153 |
- |
- |
- |
- |
1 |
0,552 |
0,672 |
|
Взаимоотношения с родственниками |
153 |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
0,730 |
|
Взаимоотношения с коллегами |
153 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
Таблица 3
Коэффициенты корреляции между успехами студентов в учебе и факторами, влияющими на качество жизни
Жилищные условия и качество питания во многом определяют состояния здоровья (r = 0,773 и r = 0,777, соответственно). От жилищных условий и качества питания во многом зависят взаимоотношения с родственниками (r = 0,603 и r = 0,648) и коллегами (r = 0,681 и r = 0,632), а также успехи в работе или учебе (r = 0,728 и r = 0,722, соответственно). При этом взаимосвязаны отношения с родственниками, а также успехи в работе с отношениями с коллегами (r = 0,730 и r = 0,730, соответственно), успехи в работе – с состоянием здоровья (r = 0,928) и жилищными условиями (r = 0,544), а состояние здоровья влияет на взаимоотношения с родственниками (r = 0,552) и коллегами (r = 0,672).
Значимость коэффициента корреляции проверялась путем сравнения значения произведения r n-1 с его критическими значениями при заданной надежности вывода р. Критические значения произведения r n - 1 для различных значений надежности при различных числах измерений приведены, например, у М.А. Гуриева [7]. Согласно этим данным, корреляционная связь рассматриваемых факторов является значимой при всех значениях r ≥ 0,228. Таким образом, рассматриваемые факторы, определяющие качество жизни, взаимосвязаны между собой и с материальным положением студентов.
На рису н ке приведены результ а ты сопоста в ления чис л а студенто в с различн ы м матери а льным положением д л я разных признаков.
Рис. Оценка студентами с различными р езультатами в учебе: а) материальног о положения;
б) к а чества питания; в) качес т ва жилищн ы х условий; г ) взаимоотн о шений с ро д ственникам и ;
д) состоян и я здоровья; е) взаимоотношений с коллегами
В группах студентов с разными успехами в учебе проведено статистическое исследование изменения числа студентов при различных факторах, определяющих качество жизни , с помощью точного метода Фишера [3]. В качестве достоверного принималось, как обычно в исследованиях, связанных с медициной, различие с вероятностью р ≥ 0,9 (ртмф≤ 0,1) [15]. Оказалось, что достоверно большее число студентов с хорошими результатами в учебе по сравнению с числом студентов с удовлетворительными результатами в учебе имеют хорошее материальное положение, хорошие жилищные условии, высокое качество питания, хорошее состояние здоровья, хорошие взаимоотношения с родственниками, хорошие взаимоотношения с коллегами. При этом, однако, достоверно большее число студентов с удовлетворительным результатами в учебе имеют удовлетворительное материальное положение, удовлетворительные жилищные условия, среднее качество питания, удовлетворительное состояние здоровья, удовлетворительные взаимоотношения с родственниками, удовлетворительные взаимоотношения с коллегами, и достоверно большее число студентов с неудовлетворительными результатами в учебе имеют неудовлетворительные жилищные условия и низкое качество питания.
Число студентов, имеющих неудовлетворительное материальное положение, неудовлетворительное состояние здоровья, неудовлетворительные взаимоотношения с родственниками и коллегами, достоверно не различается.
При сопоставлении групп студентов с хорошими результатами в учебе и студентов с неудовлетворительными результатами в учебе установлено, что достоверно большее число студентов с хорошими результатами в учебе по сравнению с числом студентов с неудовлетворительными результатами в учебе имеют хорошие жилищные условия, высокое качество питания, хорошее состояние здоровья, хорошие взаимоотношения с родственниками, хорошие взаимоотношения с коллегами. Число студентов, имеющих хорошее материальное положение, достоверно не различается.
Однако достоверно большее число студентов с неудовлетворительным результатами в учебе по сравнению с числом студентов с хорошими результатами в учебе имеют среднее качество питания, удовлетворительное состояние здоровья, удовлетворительные взаимоотношения с родственниками, удовлетворительные взаимоотношения с коллегами. Число студентов, имеющих удовлетворительное материальное положение и удовлетворительные жилищные условия, достоверно не различается.
Кроме того, достоверно большее число студентов с неудовлетворительным результатами в учебе по сравнению с числом студентов с хорошими результатами в учебе имеют неудовлетворительные жилищные условия, низкое качество питания, неудовлетворительное состояние здоровья, неудовлетворительные взаимоотношения с родственниками, неудовлетворительные взаимоотношения с коллегами. Число студентов, имеющих неудовлетворительное материальное положение, достоверно не различается.
При сопоставлении групп студентов с удовлетворительными результатами в учебе и студентов с неудовлетворительными результатами в учебе выявлено, что достоверно большее число студентов с удовлетворительными результатами в учебе по сравнению с числом студентов с неудовлетворительными результатами в учебе имеют: хорошие взаимоотношения с родственниками, хорошие взаимоотношения с коллегами. Достоверно большее число студентов с неудовлетворительными результатами в учебе имеют хорошее материальное положение.
Число студентов, имеющих хорошие жилищные условия, высокое качество питания и хорошее состояние здоровья, достоверно не различается.
Достоверно большее число студентов с удовлетворительными результатами в учебе имеют удовлетворительное материальное положение, удовлетворительное состояние здоровья, а число студентов, имеющих удовлетворительные жилищные условия, среднее качество питания, удовлетворительные взаимоотношения с родственниками и коллегами, достоверно не различается.
При этом достоверно большее число студентов с неудовлетворительными результатами в учебе имеют неудовлетворительные жилищные условия, низкое качество питания, неудовлетворительное состояние здоровья, неудовлетворительные взаимоотношения с родственниками, неудовлетворительные взаимоотношения с коллегами, а число студентов, имеющих неудовлетворительное материальное положение, достоверно не различается.
Коэффициент качества жизни групп студентов с успехами в учебе, оцениваемыми в m (m = 1, .., n) баллов, может быть вычислен как произведение среднего значения относительного балла, усредненного для всех влияющих факторов, σ (m) и поправочного коэффициента (m/n). В группе студентов с хорошими результатами в учебе m = 3, σ (3) = 0,927, коэффициент качества жизни в этой группе равен 0,927. В группе студентов с удовлетворительными результатами в учебе m = 2, σ (2) = 0,447, коэффициент качества жизни равен 0,298. В группе студентов с неудовлетворительными результатами в учебе m = 1, σ (1) = 0,528, коэффициент качества жизни равен 0,176.
На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
-
1. Студентам с хорошими результатами в учебе соответствует высокий коэффициент качества жизни, с удовлетворительными результатами в учебе – средний коэффициент качества жизни и с неудовлетворительными результатами в учебе – низкий коэффициент качества жизни.
-
2. Среди студентов с хорошим материальным положением, хорошими жилищными условиями, высоким качеством питания, хорошим состоянием здоровья, хорошими взаимоотношениями с родственниками и коллегами достоверно больше студентов с хорошими результатами в учебе, чем с удовлетворительными результатами в учебе, а среди студентов с удовлетворительной оценкой этих факторов студентов с хорошими результатами в учебе достоверно меньше, чем с удовлетворительными результатами в учебе.
-
3. Корреляционная связь между результатами студентов в учебе и их материальным положением, жилищными условиями, качеством питания, состоянием здоровья, взаимоотношениями с родственниками и коллегами, является достоверной в 90,48% случаев.
