Результаты компьютерного тестирования и вариабельность сердечного ритма у студентов с разной степенью интро-экстраверсии

• ¹НИИ НФ им. П.К. Анохина РАМН, г. Москва, Россия

• ²Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, г. Москва, Россия

• ³Дагестанская ГМА, г. Махачкала, Россия

  Е-mail авторов: 2493586@mail.ru

Использование компьютерных технологий в образовании обуславливает актуальность исследования физиологического обеспечения компьютеризированной учебной деятельности, как в целях повышения эффективности образовательного процесса, так и с целью изучения влияния работы на компьютере на состояние здоровья студентов. Задачей работы явилось исследование индивидуально-типологических особенностей вегетативного обеспечения интеллектуальной деятельности студентов при разной результативности компьютерного тестирования.

Материал и методы. В обследовании на основе добровольного информированного согласия приняли участие 26 студентов мужчин в возрасте 19-21 года. Оценивали личностные особенности студентов по Г. Айзенку, регистрировали ЭКГ (III ст. отв., с помощью прибора «Полиспектр 8Е» фирмы «Нейрософт», Россия, 2008), а также АД и ЧСС (с помощью автоматического тонометра) в спокойном состоянии, во время психофизиологического тестирования (простая и сложная сенсомоторная реакция, РДО) и контрольного учебного тестирования (15 вопросов). Обработку ЭКГ проводили с использованием пакета программ «Поли-Спектр-Ритм» фирмы «Нейрософт». Анализировали статистические характеристики и результаты спектрального анализа вариабельности сердечного ритма (ВСР) [1, 2]. Динамику вегетативных показателей рассматривали в соответствии с этапами деятельности (Ф1 – исходное состояние, СТ – сенсомоторный тест, Ф2 – состояние перед учебным тестом, УТ – учебный тест, Ф3 – после учебного теста). Статистическую обработку результатов проводили методами корреляционного и дисперсионного анализов пакета программ “STATISTIСA v.6”. Достоверность различий оценивали по непараметрическим критериям Манна-Уитни и Уилкоксона. Проводили корреляционный анализ по Спирмену.

Результаты и обсуждение. Корреляционный анализ показал, что большего результата при выполнении учебного теста достигали индивиды с выраженной интроверсией (r=-0,43; p=0,027). С интро-экстроверсией достоверно (p<0.05) отрицательно коррелировали значения общей мощности (TP) спектра ВСР на всех этапах целенаправленной деятельности (r= -0,47; r= -0,59; r= -0,43; r= -0,44; для этапов Ф1, СТ, Ф2, УТ и Ф3 соответственно). В исходном состоянии (r= -0,51), при выполнении сенсомоторного (r= -0,53) и учебного (r= -0,51) тестов с интро-экстраверсией отрицательно коррелировала мощность в низкочастотном (LF) диапазоне спектра ВСР. Мощность в высокочастотном (HF) диапазоне спектра отрицательно коррелировала с ИЭ при выполнении сенсомоторного и (r= -0,41) и учебного (r= -0,47) тестов.

Для дальнейшего анализа по результатам психологического тестирования выделены группа «интровертов» (n=7) и «экстравертов» (n=8). В группе интровертов по сравнению с экстравертами наблюдались достоверно более высокие значения общей мощности спектра ВСР как в исходном состоянии (p=0,039), так и во время сенсомоторного (р=0,010) и учебного (р=0,039) тестов. Большая мощность LF диапазона имела место в исходном состоянии (р=0,039), во время сенсомоторного (р=0,003) и учебного (р=0,010) тестов. Во время УТ у интровертов была выше мощность HF диапазона (р=0,02) спектра ВСР. У интровертов по сравнению с экстровертами, наблюдались большая степень увеличения пульсового давления (р=0,027) и систолического объема (р=0,009) во время учебного теста по сравнению с предшествующим этапом (Ф2).

Большую общую мощность спектра ВСР, характерную для интровертов можно интерпретировать как свидетельство более выраженных модулирующих влияний на сердечный ритм регуляторных механизмов разного уровня [1]. В исходном состоянии это проявлялось, в частности, в большей мощности LF составляющей спектра ВСР, что свидетельствует о большей степени симпатических влияниях на сердечный ритм у интровертов по сравнению с экстравертами. Однако наибольшие различия между интро- и экстравертами наблюдались во время выполнения учебного теста. Повышение на этом этапе систолического объема, характерное для интровертов, происходило при большей мощности не только LF, но и HF диапазонов спектра ВСР. Таким образом, во время учебного теста у интровертов, в отличие от экстравертов, имело место усиление симпатических влияний на фоне относительно высокого уровня парасимпатических влияний на сердечную деятельность. Можно полагать, что такой характер динамики вегетативных показателей, отражающий мобилизацию физиологических функций, приуроченную именно к этапу тестирования, способствовал достижению интровертами более высоких результатов.