Результаты оценки качества жизни студентами разной гендерной принадлежности

Автор: Гузева В.И., Гузева О.В., Гузева В.В., Беляева Т.П.

Журнал: Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета @izvestia-spgeu

Рубрика: Социологические аспекты управления и экономики

Статья в выпуске: 4 (148), 2024 года.

Бесплатный доступ

Проведено исследование качества жизни 189 студентов мужского и женского пола на основе оценок по трехбалльной системе ряда факторов при различном материальном положении. Достоверность различия числа студентов в подгруппах мужского и женского пола с одинаковой оценкой фактора зависит от самого фактора и его оценки. В случае хорошего материального положения студенты мужского пола имеют более высокий коэффициент качества жизни, чем женского пола, а при неудовлетворительном материальном положении - более низкий коэффициент качества жизни, чем женского пола.

Студенты мужского и женского пола, качество жизни, коэффициенты корреляции

Короткий адрес: https://sciup.org/148331334

IDR: 148331334

Текст научной статьи Результаты оценки качества жизни студентами разной гендерной принадлежности

Понятие качества жизни в настоящее время рассматривается не только с точки зрения медицинских аспектов, но и как качественная адаптированная жизнь человека в обществе, тесно переплетаемая с социально-

ГРНТИ 06.56.51

EDN MHNGXB

Валентина Ивановна Гузева – заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. ORCID 0009-0002-3493-1041

Оксана Валентиновна Гузева – доктор медицинских наук, профессор, профессор кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. ORCID 0000-0002-3639-4860

Виктория Валентиновна Гузева – доктор медицинских наук, профессор, профессор кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. ORCID 0009-0000-7834-3300

Татьяна Павловна Беляева – кандидат экономических наук, доцент, независимый исследователь. ORCID 00000002-6845-2519

экономическими проблемами [1, 3-5, 8, 9, 11, 15, 17 и др.]. Значительное число публикаций на тему качества жизни посвящено данным, полученным в медицинских учреждениях при анализе ответов больных на стандартные вопросы специальных опросников с готовым результатом для сочетания различных вариантов ответов [3, 10, 12, 13, 16]. Такой подход аналогичен методу постановки диагноза больному на основе вопросов врача, во многом является субъективным и не гарантирует достоверность результатов.

Современные методы математической статистики позволяют обрабатывать любые данные опросов, представленные в цифровом виде, получая результаты с уровнем вероятности, гарантирующем их высокую достоверность [6, 7, 14].

Материалы и методы

На кафедре нервных болезней СПбГПМУ методами математической статистики проведено исследование качества жизни 189 студентов, из которых 55 (29,1%) мужского пола, 134 (70,9%) женского пола. Студентов просили оценить по трехбалльной системе различные аспекты своей жизни (таблица 1).

Таблица 1

Позиции для оценки студентами

№ п/п	Вопросы
1	- удовлетворенность своим материальным положением
2	- удовлетворенность своими жилищными условиями
3	- успехи в учебе или работе
4	- качество питания
5	- удовлетворенность общим состоянием здоровья
6	- удовлетворенность транспортом и коммуникациями
7	- качество проводимых лекционных и практических занятий
8	- наличие учебной литературы и других источников научной информации
9	- условия для самостоятельной подготовки к занятиям и возможность получения квалифицированной консультации по изучаемым предметам
10	- удовлетворенность взаимоотношениями с родственниками
11	- удовлетворенность взаимоотношениями с коллегами по учебе или работе
12	- условия для отдыха и развлечений
13	- качество и доступность медицинского обслуживания

С помощью непараметрического точного метода Фишера [2] вычислены коэффициенты, по которым можно судить о качестве жизни студентов в зависимости от гендерной принадлежности и с различным материальным положением. Существенно, что добавление новых факторов уточняет эти коэффициенты.

Результаты и их обсуждение

Хорошее значение каждого фактора качества жизни оценивалось тремя баллами, удовлетворительное – двумя, плохое – одним баллом. Соответственно, для студентов с хорошим, удовлетворительным и плохим материальным положением оценивались 12 факторов, влияющих на качество жизни студентов. Проставленные студентами баллы и достоверность различия в числе студентов мужского и женского пола с одинаковой оценкой приведены в таблице 2.

Студентов с хорошей оценкой 8 (61,54%) факторов качества жизни – материального положения, жилищных условий, состояния здоровья, транспорта и коммуникаций, наличия учебной литературы и других источников научной информации, условий для самостоятельной подготовки к занятиям и возможности получения квалифицированной консультации по изучаемым предметам, условий для отдыха и развлечений, качества и доступности медицинского обслуживания достоверно больше в группе мужского пола, чем в группе женского пола (рТМФ < 0,1). Студентов с хорошей оценкой 4 (30,77%) факторов – успехов в работе, качества питания, взаимоотношений с родственниками, взаимоотношений с коллегами по учебе или работе достоверно больше в группе женского пола, чем в группе студентов мужского пола (р ТМФ ≤ 0,1). Число студентов с хорошей оценкой 1 (7,69%) фактора – качества лекционных и практических занятий в группах мужского и женского пола достоверно не различалось (р ТМФ > 0,1).

Таблица 2

Достоверность различия числа студентов мужского и женского пола с одинаковой оценкой факторов, влияющих на качество жизни

№ факторов	Число ответов с баллом 3		Достоверность различия в числе ответов	Число ответов с баллом 2		Достоверность различия в числе ответов	Число ответов с баллом 1		Достоверность различия в числе ответов
№ факторов	мужского пола	женского пола	P ТМФ	мужского пола	женского пола	P ТМФ	мужского пола	жен ского пола	P ТМФ
Материальное положение	18	36	0,0998	30	71	0,125	7	27	0,084
1	28	59	0,088	22	54	0,130	5	21	0,096
2	28	82	0,055	20	47	0,131	7	5	0,022
3	24	71	0,065	22	53	0,130	9	10	0,040
4	36	77	0,078	19	54	0,101	0	3	0,354
5	28	58	0,081	20	59	0,082	7	17	0,189
6	27	72	0,108	28	55	0,060	0	7	0,086
7	30	64	0,089	20	51	0,129	5	19	0,129
8	36	77	0,078	19	47	0,133	0	10	0,029
9	41	116	0,024	7	14	0,176	7	4	0,013
10	36	101	0,054	17	27	0,043	2	6	0,307
11	36	77	0,078	17	42	0,137	2	15	0,060
12	23	40	0,039	24	57	0,127	8	37	0,024

Студентов с неудовлетворительной оценкой 3 (23,08%) факторов – успехов в учебе, качества питания, взаимоотношений с родственниками достоверно больше в группе мужского пола, чем в группе женского пола (р ТМФ < 0,1). Студентов с неудовлетворительной оценкой 6 (46,15%) факторов – материального положения, жилищных условий, качества лекционных и практических занятий, условий для самостоятельной подготовки к занятиям и возможности получения квалифицированной консультации по изучаемым предметам, условий для отдыха и развлечений, качества и доступности медицинского обслуживания достоверно больше в группе женского пола, чем в группе мужского пола (р ТМФ ≤ 0,1). Число студентов с неудовлетворительной оценкой 4 (30,77%) факторов – состояния здоровья, транспорта и коммуникаций, наличия учебной литературы и других источников научной информации, взаимоотношений с коллегами по учебе или работе в группах мужского и женского пола примерно одинаково.

Студентов с удовлетворительной оценкой 2 (15,38%) факторов – качества лекционных и практических занятий, взаимоотношений с коллегами по учебе или работе достоверно больше в группе мужского пола, чем в группе женского пола (р ТМФ < 0,1). Студентов с удовлетворительной оценкой 1 (7,69%) фактора – транспорта и коммуникаций достоверно больше в группе женского пола, чем в группе мужского пола (р ТМФ ≤ 0,1). Число студентов с удовлетворительной оценкой 10 (76,92%) факторов – материального состояния, жилищных условий, успехов в учебе, качества питания, состояния здоровья, наличия учебной литературы и других источников научной информации, условий для самостоятельной подготовки к занятиям и возможность получения квалифицированной консультации по изучаемым предметам, взаимоотношений с родственниками, условий для отдыха и развлечений, качества и доступности медицинского обслуживания в группах мужского и женского пола достоверно не различалось (р ТМФ > 0,1).

Наглядно изменение числа факторов с достоверным различием числа студентов в группах мужского и женского пола и различной оценкой факторов представлено на рисунке. Данные о числе студентов мужского и женского пола в зависимости от материального положения приведены в таблицах 3 и 4.

Достоверно большее число студентов в группе мужского пола

Достоверно большее число студентов в группе женского пола

Рис. Оценка факторов, влияющих на качество жизни студентов в группах мужского и женского пола

Число студентов женского пола в зависимости от материального положения

Таблица 3

Число студентов мужского пола в зависимости от материального положения

Факторы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Факторы	Число студентов мужского пола
Хорошее материальное положение	16	12	12	16	13	12	12	14	17	15	17	12
	2	6	6	2	4	6	5	4	0	3	1	5
	0	0	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1
Удовлетворительное материальное положение	10	14	12	19	15	16	17	20	22	21	19	12
	19	14	14	11	11	14	11	10	4	8	11	14
	1	2	4	0	4	0	2		4	1	0	4
Неудовлетворительное материальное положение	0	0	0	1	0	0	2	2	2	0	0	0
	3	2	2	6	5	7	3	5	3	6	5	4
	4	5	5	0	2		2	0	2	1	2	3

Таблица 4

Факторы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Факторы	Число студентов женского пола
Хорошее материальное положение	27	23	31	27	22	19	17	20	35	30	24	18
	7	13	5	8	11	15	14	12	1	4	10	12
	2	0	0	1	3	2	5	4	0	2	2	6
Удовлетворительное материальное положение	26	43	36	38	26	38	34	43	61	55	42	17
	38	25	31	32	36	29	27	25	8	13	22	33
	7	3	4	1	9	4	10	3	2	3	7	21
Неудовлетворительное материальное положение	6	16	4	12	10	15	13	14	20	16	11	5
	9	9	17	14	12	11	10	10	5	10	10	12
	12	2	6	1	5	1	4	3	2	1	6	10

Корреляционная зависимость между факторами, оценка которых производилась в баллах, определялась в результате вычисления коэффициентов корреляции r. В таблице 5 приведены коэффициенты корреляции между материальным положением студентов мужского пола (n = 55) и другими факторами, определяющими качество жизни студентов. В таблице 6 приведены коэффициенты корреляции между материальным положением студентов женского пола (n = 134) и другими факторами, определяющими качество жизни студентов.

Таблица 5

Коэффициенты корреляции между факторами качества жизни студентов мужского пола

№ факторов	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Материальное положение	0,690	0,538	0,545	0,463	0,395	0,316	0,215	0,285	0,371	0,468	0,620	0,404
1	1	0,720	0,787	0,725	0,722	0,602	0,620	0,607	0,643	0,608	0,760	0,735
2		1	0,862	0,748	0,777	0,770	0,815	0,748	0,683	0,673	0,767	0,743
3			1	0,748	0,869	0,784	0,772	0,748	0,742	0,710	0,755	0,857
4				1	0,778	0,713	0,737	0,839	0,750	0,602	0,877	0,721
5					1	0,815	0,850	0,778	0,816	0,655	0,795	0,901
6						1	0,817	0,713	0,535	0,478	0,675	0,813
7							1	0,795	0,774	0,576	0,726	0,840
8								1	0,750	0,602	0,739	0,721
9									1	0,700	0,793	0,769
10										1	0,647	0,595
11											1	0,736
12												1

Таблица 6

Коэффициенты корреляции между факторами качества жизни студентов женского пола

№ факторов	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Материальное положение	0,433	0,074	0,502	0,203	0,180	0,025	0,0003	0,009	0,234	0,133	0,204	0,242
1	1	0,683	0,819	0,788	0,857	0,690	0,718	0,674	0,591	0,707	0,807	0,797
2		1	0,691	0,794	0,763	0,858	0,801	0,910	0,644	0,763	0,872	0,755
3			1	0,774	0,734	0,685	0,707	0,665	0,641	0,669	0,789	0,729
4				1	0,776	0,838	0,798	0,787	0,534	0,699	0,839	0,753
5					1	0,773	0,848	0,770	0,634	0,702	0,843	0,809
6						1	0,866	0,883	0,556	0,736	0,819	0,754
7							1	0,855	0,623	0,734	0,826	0,789
8								1	0,586	0,771	0,859	0,756
9									1	0,730	0,689	0,499
10										1	0,779	0,704
11											1	0,768
12												1

Данные таблиц свидетельствуют, что корреляционная связь материального положения с другими факторами у студентов мужского пола более сильная, чем у студентов женского пола, и, таким образом, факторы качества жизни студентов женского пола меньше зависят от материального положения.

Значимость коэффициента корреляции проверялась путем сравнения произведения r(n-1)1/2 c его критическими значениями при заданной надежности вывода Р. Если число Н= r(n-1)1/2 больше границы случайного отклонения, которая составляет 1,952 для n-1=54 и 1,960 для n-1=133 при надежности вывода Р=0,95, то можно быть уверенным в корреляционной связи рассматриваемых величин. Таким образом, у студентов мужского пола недостоверной оказалась корреляционная связь материального положения и оценки качества проводимых лекционных и практических занятий, а у студентов женского пола – корреляционная связь материального положения с оценкой жилищных условий, транспорта и коммуникаций, качества проводимых лекционных и практических занятий, наличия учебной литературы и других источников научной информации.

Коэффициенты качества жизни студентов мужского и женского пола с различным материальным положением вычислялись как произведение суммы баллов, проставленных студентами с рассматриваемым материальным положением, усредненной по числу факторов и числу различных оценок, и поправочного коэффициента [6]:

,v кж к м , где q/k - поправочный коэффициент, q = 1, 2, 3 - баллы, студентов с неудовлетворительным, удовлетворительным и хорошим материальном положением, соответственно, k = 3 – максимальный балл;

^q) = [Е^1(Ет^1а^) • m)] / (nqsk), где j = 1, 2, … 12 – номер фактора, s = 12 – число факторов, m = 1, 2, 3 – баллы, проставляемые студентам за неудовлетворительную, удовлетворительную и хорошую оценку факторов, соответственно, а^ -число студентов с оценкой m фактора j и оценкой материального положения q, nq – число студентов с оценкой q материального положения.

В соответствии с данными таблицы 3 для студентов мужского пола с хорошим, удовлетворительным и плохим материальным положением коэффициенты качества жизни, соответственно, равны:

k^ = 0,915, kS = 0,546, k^ = 0,197. кж кж кж

Для студентов женского пола с хорошим, удовлетворительным и плохим материальным положением коэффициенты качества жизни имеют значения:

k^ = 0,872, k^ ) = 0,545, k^) = 0,253. кж кж кж

Следовательно, студенты мужского пола с хорошим материальным положением имеют более высокий коэффициент качества жизни, чем студенты женского пола с тем же материальным положением, а студенты женского пола с неудовлетворительным материальным положением – более высокий коэффициент качества жизни, чем студенты мужского пола с неудовлетворительным материальным положением. Студенты мужского и женского пола с удовлетворительным материальным положением имеют равный коэффициент качества жизни.

Заключение

На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

1. Достоверно большее число студентов с хорошей оценкой в группе мужского пола установлено для 8 (61,54%) факторов качества жизни, в группе женского пола – для 4 (30,77%) факторов; достоверно большее число студентов с удовлетворительной оценкой в группе мужского пола – для 2 (15,38%) факторов, в группе женского пола – для 1 (7,69%) фактора; достоверно большее число студентов с неудовлетворительной оценкой в группе мужского пола – для 3 (23,08%) факторов, в группе женского пола – для 6 (46,15%) факторов. Таким образом, количество факторов, влияющих на качество жизни, с достоверно различающимся числом студентов в группах мужского и женского пола в случае хорошей оценки снижается при удовлетворительной оценке и опять возрастает при неудовлетворительной оценке.
2. Корреляционная связь материального положения с другими факторами качества жизни студентов женского пола менее выражена, чем у студентов мужского пола.
3. Коэффициент качества жизни студентов мужского пола с хорошим материальным положением выше, чем коэффициент качества жизни студентов женского пола с тем же материальным положением, а при неудовлетворительном материальном положении он выше у студентов женского пола.

Статья научная