Роль информационных технологий в современном медицинском образовании

Автор: Сайымова Г.Ж.

Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka

Статья в выпуске: 5 (9), 2017 года.

Бесплатный доступ

В статье приводятся сведения о роли информационных технологий в современном медицинском образовании. Показано, что для повышения активности работы студентов на сервере дистанционного обучения необходимо более широко использовать гиперссылки на нормативно-правовые акты органов охраны здоровья зарубежных стран.

Медицинское образование, информационные технологии, интернет, информация

Короткий адрес: https://sciup.org/140278492

IDR: 140278492

Текст научной статьи Роль информационных технологий в современном медицинском образовании

В современных условиях повышается актуальность анализа возможности и целесообразности использования электронных учебных курсов для дистанционной самоподготовки студентов медицинского профиля. Зарубежные эксперты обращают внимание на то, что для улучшения качества самостоятельной подготовки отечественных студентов целесообразным является более широкое использование нетипичных ситуационных задач [5]. Для повышения активности работы студентов на сервере дистанционного обучения необходимо более широко использовать гиперссылки на нормативно-правовые акты органов охраны здоровья зарубежных стран.

Дистанционная форма обучения – это один из самых быстрых, удобных, доступных и экономически выгодных способов получения почти любой информации во всем мире. Дистанционное обучение в сфере образования – это особая форма заочного обучения, при котором дисциплины изучают с помощью компьютерных и телекоммуникационных средств, информационной сети Internet и личного составления в университете зачетов, экзаменов и прохождения других форм итогового контроля, предусмотренных учебным планом [1, 2].

Само слово "технология" (от гр. techne - "искусство, ремесло, наука" + logos - "понятие, учение") означает "совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов, например, технология металлов, химическая технология, технология строительных работ и т.д.".

Можно дать определение педагогической технологии - это набор технологических процедур, обеспечивающих систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса. Это совокупность форм, методов, приемов и средств передачи социального и/или профессионального опыта в процессе обучения [5, 6].

Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя [4].

В отличие от метода обучения, технологией может являться только, то, что поддается точному описанию и алгоритмизации.

Для технологии характерны:

  • •     системность (системный способ организации деятельности);

  • •     воспроизводимость  (она может  быть воспроизведена другими

педагогами);

  • •     результативность   (адекватность результатов педагогического

процесса поставленным целям, что требует постановки диагностичных целей и разработки соответствующих способов диагностики результатов) [1].

В настоящее время информационные технологии изменили не только способ работы - они изменили способ делового стратегического мышления. Первые     быстродействующие     компьютеры     использовались предпринимателями в основном для автоматизации процессов, которые раньше выполнялись вручную большим числом сотрудников невысокой квалификации; типичный пример - обработка данных.

В XX веке слово "информация" стало термином во множестве научных областей, получив особые для них определения и толкования.

Информацией (от лат. informatio - "сведение", "оповещение") называется опосредованный формами связи результат отражения изменяемого объекта изменяющимся с целью сохранения их системной целостности. Информация первична и содержательна - это категория, поэтому в категориальный аппарат науки она вводится портретно -описанием, через близкие категории: материя, система, структура, отражение. В материальном мире (человека) информация материализуется через свой носитель и благодаря ему существует. Сущность материального мира предстает перед исследователем в единстве формы и содержания. Передается информация через носитель. Материальный носитель придает информации форму. В процессе формообразования производится смена носителя информации. Определения термин "информация" не имеет, так как не является понятием. Существует информация в каналах связи систем управления.

Ценность информации является величиной, имеющей различные значения для различных людей, в соответствии с их способностью понять информацию и использовать ее в дальнейшем в различных областях своей деятельности. Информация ценна, поскольку она способствует достижению поставленной цели. Информация может действительно иметь различную ценность, если критерием оценки избрать ее использование для различных целей. Между информацией и ее значением (смыслом) можно установить четкое различие. Информация - это неотъемлемая данность любых систем, взаимодействующих с человеком. Значение (смысл) достигается только тогда, когда обретенная информация помещается в определенный контекст, то есть информация становится значимой лишь после анализа, сравнения и интеграции с другой, уже существующей в воспринимающей системе информацией.

Сегодня новая техника и технологии применяются не только для автоматизации сбора и обработки данных, но и для реализации новых идей, новых способов получения конкурентного преимущества. Распределенные информационные системы и сетевые технологии сузили мир до размеров рабочего стола и экрана монитора, безгранично увеличив деловые возможности за счет быстрого и простого доступа к огромным объемам информации и инструментам работы с ней. Таким образом, современные социально-экономические условия, модернизация образования и здравоохранения отражаются на системе требований к современным специалистам.

Педагогическая технология — это система значимых умений преподавателя по организации деятельности студента в целях максимального развития личности. Педагогические технологии в современном образовании позволяют оптимизировать и обеспечивать не только образовательный, но и воспитательный процесс [2, 3].

Таким образом, формируется представление о студентах, которое и определяет выбор педагогических технологий в образовательном процессе.

При выборе педагогической технологии необходимо ориентироваться на специфику содержания изучаемого профессионального модуля, возраст студентов, техническую оснащенность учебного процесса. Преподаватель вправе выбрать технологию, которая наиболее оптимально способствует решению определенных задач на конкретном этапе обучения [2].

Современные педагогические технологии ориентированы на такой результат образования, когда студент не только получает и усваивает информацию, но и способен самостоятельно действовать в различных профессиональных ситуациях. Профессиональная компетентность будущего конкурентоспособного специалиста-это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению профессиональной деятельности.

Список литературы Роль информационных технологий в современном медицинском образовании

  • Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 416 с.
  • Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. - М.: ИКЦ "МарТ", 2005. - 448 с.
  • Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. - М.: "Академия", 2005 - 624 с.
  • Никитина, Н.Н. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н.Н. Никитина, О.М. Железнякова, М.А. Петухов. - М.: Мастерство, 2002. - 288 с.
  • Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под редакцией Е.С. Полат, и др. - М.: "Академия", 2005. - 272 с.
  • Ширшов, Е.В. Информационно - педагогические технологии: ключевые понятия: словарь. - Ростов-н/Д: Феникс, 2006. - 258 с.
Статья научная