Роль российской индустриальной социологии в анализе трудовой мотивации

В России индустриальная социология зародилась в конце XIX века после отмены крепостного права в 1861 году, которое послужило отправным пунктом для промышленной революции в стране. В России стали появляться фундаментальные труды о социальном положении рабочего класса и стали предприниматься попытки проведения исследований на промышленных предприятиях.

Зарождению и развитию индустриальной социологии в России способствовало бурное развитие индустрии, которое повлекло за собой ряд таких негативных факторов, как: рост городской преступности, обострение жилищного вопроса, эксплуатации труда и обнищание населения. Жизнь рабочего класса стала бурно обсуждаться и изучаться. [1]

Александр Васильевич Чаянов - лидер аграрного научного направления в России в 1920-х годах, а также новатор в экономической науке советского периода. Чаянов много своего внимания уделял кооперативной организации труда и новым подходам в проблеме стимулирования работников.

В своей футурологической книге, опубликованной в 1920 году, «Путешествие моего брата Алексея в страну крестьянской утопии», где он описывал будущее время, а именно Россию в 1984 году, Чаянов писал, что причиной несовершенства сложившейся системы управления в стране является то, что государство «посадило всех участников хозяйственной жизни» на систему вознаграждения, тем самым лишив их любой стимуляции труда. Отсутствие стимуляции сказалось как на рабочих, так и на управленцах, так как для них важнее реальных результатов стало совершенствование самого хозяйственного действия. [2]

В своей книге «Семейное хозяйство как одно из слагающих систем народного хозяйства и возможные форма его развития» Чаянов доказал, что лучшим стимулом для рабочего крестьянина является мотивация семейного предприятия, а семейное предприятие, в свою очередь, под воздействием рынка обусловливает особый успех кооперации.

Виктор Григорьевич Афанасьев – основатель школы человековедческого управления. В своей книге «Человек в управлении обществом» изучал следующие проблемы: «управление как разновидность деятельности человека», «человек как объект управления», «человек как субъект управления», «управленческие отношения - человеческие отношения», «человек: управление самим собой» и другие. В конечном итоге он пришёл к выводу, что на предприятиях необходимо содействовать гуманизации и гуманитаризации профессиональной подготовки рабочих и воспитания у них уважительного отношения к высшим духовным ценностям. [3]

Афанасьев считал, что человек на предприятии является и субъектом, и объектом управления, и управляющим, и управляемым. Также он считал, что эффективность производства зависит от качества работы управляющего.

В России методы школы научного управления, то есть идеи Фредерика Тейлора, Генри Форда и их последователей, легли в основу НОТ – научной организации труда, которая разрабатывалась в советский период известными учёными - Гастевым А. К., Журавским А. Ф. и другими.

В своей работе «Как надо работать» Гастев Алексей Капитонович писал, что, независимо от того, какой работой занимается человек, какую должность он занимает, он всегда должен «создавать трудовую выдержку и сделать её привычкой». Также он выделил 16 основных правил труда:

• 1.    Сначала нужно продумать ход всей работу, весь порядок операций.

• 2.    Для начала работы необходимо подготовить все рабочие инструменты остальные приготовления для работы.

• 3.    На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.

• 4.    У каждой вещи должно быть своё место, чтобы её можно было найти с закрытыми глазами.

• 5.    В процесс работы нужно входить постепенно, иначе быстрее появится усталость.

• 6.    Особые усилия также не стоит делать поспешно.

• 7.    Работать нужно ровно, а не порывами.

• 8.    Поза тела во время работы должна быть наиболее комфортной, чтобы затрачивалось меньше энергии. Лучше всего - работать сидя.

• 9.    Во время работы обязательно должны быть перерывы.

• 10.    Но во время самого трудового процесса нельзя отвлекаться на посторонние дела: нельзя принимать пищу и утолять жажду только в крайнем случае. Для таких дел есть перерывы.

• 11.    Не стоит злиться, если не получается работа, нужно сделать перерыв и попытаться заново.

• 12.    Если работа не получается, нужно прибрать своё рабочее место и попытаться заново.

• 13.    Нельзя выполнять несколько дел одновременно во время работы.

• 14.    Если работа выполнена успешно – не стоит ею хвалиться.

• 15.    В случае полной неудачи не стоит расстраиваться, нужно начать работу заново.

• 16.    По окончанию работы необходимо прибрать своё рабочее место. [4]

Как видно из этих правил, в их основе лежит система организации труда, которая применялась Тейлором и Фордом.

Концепцию человеческих отношений в России развивали такие знаменитые учёные, как: Ядов В. А., Здравомыслов А. Г., Рожин В. П., Леонтьев А. Н., Наумова Н. Ф., Беляева И. Ф. и другие. Но отечественные учёные рассматриваются не только потребности, но и процесс формирования и функционирования мотивации. Ими были выделены смыслообразующие мотивы трудовой деятельности.

Леонтьев Алексей Николаевич в своих работах выделял две функции мотивов:  побуждение и смыслообразование.     Он считал, что смыслообразующие мотивы придают деятельности личностный смысл, а другие мотивы – выполняют роль побудительных факторов, как положительных, так и отрицательных. Слияние обеих функций мотива -побуждения и смыслообразования - придаёт деятельности человека характер сознательно регулируемой деятельности. Смыслообразующие мотивы выступают главной причиной побуждения деятельности, основой постановки цели, выбора средств и способов ее достижения. [5]

Как мы видим из выше написанного, не смотря на то, что проблема мотивации в Росси стала изучаться гораздо позже и к тому же на некоторое время практически прекращала изучаться, но всё же российские учёные внесли весомый вклад в изучение проблемы трудовой мотивации. Хоть во многом идеи отечественных исследователей основываются, переплетаются с идеями зарубежных исследователей, но всё же, они больше подходят под российскую реальность.