Роль СМИ в формировании сознания молодого поколения

В последние десятилетия резко возрос интерес к сфере средств массовой информации в целом. Все чаще выделение этапов развития человеческого общества связывается с преобладанием на каждом из них социальных коммуникаций определенных видов. Особенно это заметно при изучении молодежной аудитории. Представление о том, что человечество вступает в принципиально новый этап развития, сформировалось еще в 1960—1970-е гг., когда были сформулированы тезисы о наступлении общества информационного, с одной стороны, и постииндустриального — с другой. Несмотря на несовпадения и взаимную критику авторов многочисленных концепции, можно выделить ряд черт, рассматриваемых как присущие или неизбежно развивающиеся на современном этапе (в обществе постидустриализма, постмодерна, радикализованного модерна, техноэлект-ронном и т. п.):

— качественно расширяется автоматизация и компьютеризация разных видов деятельности, перераспределяются центры тяжести —- от создания вещей к оказанию услуг.

На первое место выходит производство знания и информации, возникают новые и расширяются старые наукоемкие отрасли;

— главной подсистемой общества становится не экономика, а информация; повышается ее роль как одного из важнейших видов ресурсов, которыми располагает человечество для своей жизнедеятельности (наряду с материальной собственностью, экономическим капиталом и др.). Знание и информация превращаются в основные источники получения и увеличения стоимости;

• —    с изменением роли информации перестраивается иерархия социальных институтов: на первое место среди элементов, необходимых для поддержания целостности общества, выходят средства массовой информации;

• —    за счет развития информационных технологий расширяется доступ к информации для индивидов и групп;

• —    повышение роли информации и знания приводит к формированию новой элиты, чья роль основывается на квалификации, а не на обладании собственностью. Соответственно,

главной областью социальных конфликтов становятся образование и контроль над информацией. Недоступность последней приводит к отчуждению (личности от общества, одних групп от других, государства от общества);

— учет способа производства информации выдвигается как определяющий при выделении стадий развития общества.

Появление Интернета открыло невиданное разнообразие вариантов организации информационного общения между людьми: электронные почта и коммерция; библиотеки, конференции и многое другое — все это, не отходя от одного и того же средства индивидуального пользования — персонального компьютера.

В последней четверти прошедшего века многое было сказано и по поводу медиатизации — возрастания объема и роли процессов распространения и получения опосредованной информации, заменяющей непосредственный опыт людей; усиления роли фокусирования СМИ на молодом поколении, явлениях и персонах, зависимость их статуса от внимания медиа.

Объективной закономерностью развития современного информационного общества стала интенсификация информационных процессов: возросли скорости передачи сообщений, увеличился объем передаваемой информации, ускорилась ее обработка. Данный процесс может напрямую оказывать негативное влияние на человека, приводя к информационным перегрузкам, что в свою очередь ослабляет способность человека думать, размышлять.

Особое беспокойство вызывает факт воздействия современных СМИ на молодое поколение. Это подтверждается и существующими социологическими исследованиями, и ситуацией в обществе. Общество в XXI в, характеризуется как информационное. Поток всепоглощающей информации оказывает огромное влияние на развитие российской молодежи. Сегодня в большинстве случаев в молодежной среде преобладают процессы дифференциации, причем дифференцирующие факторы проявляются более зримо, чем интегрирующие. Это связано с прежде всего с тем, что в условиях информационного преобразования российского общества происходят глубокие изменения его социальной ; стратификации.

В социальной структуре современного общества появились новые группы: бизнесмены, предприниматели, банкиры. Возникли новые тенденции в среде рабочих и крестьян, связанные с отношениями к той или иной форме собственности.

К каждой страте, социальной группе в большей или меньшей степени принадлежит молодежь. Именно поэтому фундаментальными критериями социальной дифференциации юношества выступают социальное происхождение и собственное социальное положение молодых людей. Обладая социальными признаками разных общностей, они различаются по материальным возможностям, ценностным ориентациям, уровню образования, образу и стилю жизни.

Как отмечает Д. Л. Масловская в работе «Молодежь зависит от СМИ», «влияние средств массовой информации на людей весьма велико, воздействие же их на молодые, несформировавшиеся умы просто огромно. Все это заставляет задуматься и усомниться в правильности того, что несут и внедряют в массы, радиовещание, публицистика.

Естественно, СМИ важны для общества, но они обладают весьма настораживающими, вредными свойствами. Во-первых, вызывают зависимость, потребность в информации становится слишком высокой. Современный человек не может представить свою жизнь без телевизора, радио, газет и журналов» [2].

Как правило, СМИ навязывают собственное суждение. Каждое печатное издание или телеканал имеют свое лицо, свой взгляд на происходящее и свой способ преподнесения новостей. Соответственно, по ходу освещения информации тому или иному событию придается светлая или темная окраска. К тому же за всеми сложными системами СМИ находятся люди, преследующие свои цели и рассчитывающие на определенную публику, преимущественно на молодежную аудиторию.

Таким образом, переоценка ценностей, переосмысление происходящего сейчас и происходившего в прошлом вызваны во многом СМИ, пропагандирующими новые веяния в современном обществе. Многие ученые констатируют, что деградация детей начинается тогда, когда ребенок становится способным самостоятельно включать телевизор, откуда подчас поступает «нефильтрованная» информация.

Детям абсолютно ни к чему знать обо всех ужасах, страданиях и бедах, происходящих на Земле. Поток информации оглушает детский мозг, и вскоре он начинает воспринимать лишь то, что вещают СМИ.

Роль СМИ в формировании сознания людей огромна, а тем более в формировании и становлении сознания молодого человека. В результате влияния СМИ человек попадает в искусственную среду. Изменить что-либо в сознании зрелого человека трудно, а легче и быстрее всего завладеть умами молодежи. Это та часть населения, которая должна обнадеживать старшее поколение, созидать и смело идти в будущее. Сегодня СМИ — неотъемлемый компонент полной, насыщенной жизни, но вместе с тем это уникальное явление, контролирующее сознание миллионов людей, может нести в себе разрушающие последствия. Во избежание грядущей катастрофы необходимо знать цену информации, поступающей в мир людей, не злоупотреблять способами ее познания и иметь собственный, не зависящий от СМИ, взгляд на вещи.

В последнее время все ведущие державы мира интенсивно используют огромные возможности современных СМИ для усиления своего влияния в других странах. Манипуляция сознанием молодого поколения с исполь- опооиыди С М ТЛ и ТЛиТО-ГПЛЛ'Т'З и □ /'riDHQ'.f QLrLrnn kJUTJUJ 1Г>^1ТД ^_1Х ' 1-Ж Л Л" Я 1111 1 V-^Л 1 IV. 14 11L* V. и и р’V,.'l U1 НЮДТД этапе развития нашего государства приобрела невиданные прежде масштабы, широко используется совокупность всех средств духовного манипулирования, идейного воздействия на сознание подростков. Информационная «обработка» молодежи России уже принесла свои плоды в виде всевозрастающей разобщенности поколений, незнания или абсолютно искаженного представления молодежи об истории своей страны и мировой истории, утраты чувства патриотизма, любви к Родине, понимания долга и ответственности. В современном обществе происходят замена общинных традиций позициями крайнего индивидуализма, утрата морально-нравственных традиций во взаимоотношениях между людьми.

Информацию деструктивного характера уместно сравнивать с самым жестким, самым динамичным средством воздействия на общество. Как правило, если всеобъемлющей информации не оказывать соответствующего противодействия, она может разрушить целые государства, спровоцировать войны и другие негативные процессы.

Как отмечает Светлана Кузина в работе «Роль СМИ в формировании культурных приоритетов молодежи», сейчас практически ни у кого из исследователей не возникает сомнений в том, что одним из способов воздействия на массовое сознание со стороны СМИ является манипулирование мыслями и поведением людей [ij.

Мы считаем, что СМИ напрямую влияют на формирование подрастающего поколения не только через информацию об окружающем мире, но и путем изменения самого человека: его сознания, ценностных ориентаций, потребностей и интересов, нравов и морали. Они создают ценностные магнитные полюса, которые структурируют поведение молодежи в нужных для государства направлениях. Таким образом, наша страна живет в условиях информационного общества, где информация становится средством социального прогресса, цивилизованного развития, социального управления.

Нередко информация позитивного характера может служить средством приобщения человека к общественно-политической жизни, способствовать его возвышению, социальной защищенности, понимаемой в самом широком пгт а ид лАпг-атттлиипл nwrinuHrn мита uarrnDovo HtlUlH-_f WV1 U J-M,V-i J 1 1114 J JX V XJ J 1 V 1 V ITE f±p^ U 11^ V1V 1-1 V- 114 j его общению с другими людьми. Однако есть и информация другого рода: в СМИ нередко встречаются низкопробные материалы, сцены жестокости насилия, публикации, разжигающие ненависть к другим народам.

Сегодняшнее развитие СМИ и коммуникации породило феномен «дефицита от изобилия»: при огромном объеме информации, из которого намеренно убирают сущностные аспекты, причинно-следственные связи, молодежь перестает ее воспринимать и приходит к выводу, что ничему нельзя верить. Таким образом, при всеобъемлющем информационном потоке в результате утраты доверия к подаваемой информации молодой человек оказывается как бы в информационном вакууме.

Несомненно, механизм влияния СМИ на формирование сознания и поведения молодежи является достаточно сложным феноменом. С одной стороны, он сохраняет об- щие закономерности воздействия на сознание и психику молодого человека. С другой — общество, качественно изменившееся в условиях перехода к рыночной экономике, часто не воспринимает нравственногуманистическую составляющую информации, ее нравственную направленность. Учитывая, что СМИ являются управляемой сферой и имеются влиятельные силы, прежде всего за рубежом, заинтересованные в деструктурировании российского социума и насаждении гедонистического эгоцентризма, эти механизмы стали использоваться в разрушительных целях и прежде всего — для внесения разрушительных тенденций в сознание подрастающего поколения. Цель достигается путем негативного воздействия механизмов подражания, скрытого воздействия негативной информации СМИ на неустойчивую психику и ценностные представления молодежи. Это приводит к значительному расширению в молодежном и образовательном социуме негативных поведенческих действий, к скептическому отношению молодежи к идейным и нравственным ценностям родителей, в своем абсолютном большинстве родителей, в основном родившихся при советском строе.

СМИ занимают в развитии общества особое место. Их воздействие на человека начинается в самом раннем возрасте и продолжается всю жизнь. По сути дела, в современном мире СМИ взяли на себя значительную часть функций по формированию сознания людей, воспитанию их вкусов, взглядов, привычек, предпочтений.

Важнейшей является проблема оптимального использования СМИ в формировании политической культуры молодежи. Учитывая современные условия, образ жизни, когда радио, телевидение, пресса — носители общественного сознания, социально-политического воспитания масс, постоянно и по доброй воле реципиентов приходят в каждый дом, в государственной информационной политике необходимо усилить внимание к важнейшим вопросам противодействия негативному влиянию СМИ на молодое поколение.

Понятия «массовая коммуникация», «средства массовой коммуникации», «средства массовой информации» особо хорошо знакомы молодому поколению, и их значение кажется очевидным. Но часто считается, что массовое синонимично множественному. Во многих случаях это действительно так: когда говорят о массовом увлечении чем-либо, то скорее всего имеют в виду множество поклонников, приверженцев. Однако социологи, говоря о массе как субъекте социальной жизни, более всего обращают внимание на качественные (структура, происхождение, формирование, виды массы) аспекты понятия.

Таким образом, роль СМИ в формировании сознания молодого человека постоянно растет. При помощи СМИ происходит формирование личности молодого человека в рамках широких представлений о формировании личности в Процессе «массовой культуры». Как правило, данный аспект измеряется соотношением общества и отдельной личности. Немаловажную роль здесь играет фактор общения. Роль общения также определяется соотношением общества и личности в процессе ее формирования как представителя человече-ского рода, так и каждого отдельного индивидуума: общество воспроизводит себя в личности. В процессе жизнедеятельности личность воспроизводит общество. Следовательно, двумя конституирующими составляющими жизнедеятельности являются деятельность и общение. Во взаимодействии со СМИ отсутствуют актуальная обратная связь и способы контроля за процессом формирования сознания и личности молодежной аудитории во всем объеме. Как следствие, СМИ как социальный институт берут на себя достаточно ограниченные, но весьма важные воспитательные функции. При воздействии на сознание молодежи СМИ с целью ее формирования субъект воздействия должен опираться на уже существующие знания, умения, установки, потребности, мотивы молодежи. Как правило, задачами СМИ являются изменение знаний, мнений, установок, уже ранее сформированных у объекта воздействия. Отсюда следует, что проблема формирования сознания молодежи средствами массовой информации — корее проблема корректировочного воздействия на человека, участвующего в деятельности и общении в основном за пределами действия СМИ. Такое понимание возможностей СМИ формируется в широко распространенное представление о них как об инструменте регулирова-

I ния актуального я потенциального поведения человека. В связи с этим разработка новых стратегий воздействия посредством СМИ приводит к достаточно тонким дифференцировкам в номенклатуре их целей. Различают регуляцию выбора цели деятельности при альтернативных выборах, формирование новых образцов деятельности, разрушение имеющихся установок совершения деятельности.

Если обратиться к текстам, описывающим деятельность и общение, можно отметить, что в СМИ фигурируют в основном тексты, ис тинность и правдивость которых жестко не контролируется, а порой не контролируется вовсе. Поэтому при формировании образцов общения при помощи СМИ придается огромное значение внушающим и убеждающим элементам воздействия, что нередко ведет к сознательному вкраплению созданных современными СМИ образов в мыслительную деятельность молодых людей. Таким образом, в формировании сознания молодежной аудитории СМИ выполняют роль корректировочного средства, что позволяет молодому человеку выбрать нужную информацию.

С. 135-136.                                                        '