Роль социальной работы в профилактике дивиантного поведения подростков

Снижение моральных норм в обществе, переоценка ценностей и отсутствие видимых ориентиров создают благоприятную почву для образования различных форм поведенческих проблем подростков и привлечения внимания общественности к этой проблеме.

Все эти социальные проблемы не могут быть решены без привлечения услуг социальной работы в практике диагностики, профилактики и коррекции девиантного поведения в современном обществе.

Социальная работа с подростками, как один из наиболее эффективных способов решения проблем молодого поколения, является ключевым условием России для успешного экономического и политического реформирования общества [1, с. 157]. Эта деятельность способствует созданию благоприятных условий для развития и формирования личности молодых людей. В процессе полного участия в жизни общества, а также полного обеспечения всех прав и свобод, которые не противоречат нормам общества.

Профилактика отклоняющегося поведения должна быть направлена на развитие условий, которые должны обеспечить сохранение физического, личного, социального здоровья и защиты от неблагоприятного воздействия на него всей системы социальных факторов.

На данный момент проблема реабилитации девиантного поведения индивидов, и в частности - подростков является общей и наиболее успешно решена. Она включает в себя всеобъемлющее исследование с целью определения взаимосвязи влияния социальной среды личности и окружающей среды на здоровье человека. Этот комплекс мер, направлен на улучшение положения индивидуальной устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов.

Тем не менее, в целях осуществления реабилитационной работы с девиантных подростков существуют определенные проблемы. Проблема отклонений среди молодежи является сложным вопросом, и вызывается различными компонентами: социальные, медицинские, психологические. Это, в свою очередь, требует скоординированной работы организации социальных институтов: образования, здравоохранения, правоохранительных органов, а также государственных служб по защите населения, центров социальной помощи семье и детям и т.д.

Деятельность социального работника с девиантными подростками необходимо выделить некоторые основные тенденции и особенности социальной работы в каждой из этих категорий ниже:

• -    Работа с подростками с патогенной дезадаптацией ;

• -    Работа с психосоциально дезадаптированными подростками;

• -    Работа с маргинальной молодежью.

Первая группа включает в себя молодых людей с ограниченными возможностями в области функциональных расстройств, нервно-психическое здоровье, психосоматической медицины, которые нуждаются в уходе и медицинской помощи: умственно отсталых подростков, инвалидов, лиц с врожденными заболеваниями, с различными функциональными расстройствами. Объектом внимания в данном случае являются молодые люди с тяжелыми и стойкими поведенческими проблемами, которые находят свое выражение в психической жизни девиантного. Социальный работник может получить информацию о состоянии болезни подростка путем опроса его родителей, друзей и знакомых, но опыт показывает, что эти данные являются лишь только общий характер и не является полным. Таким образом, сбор данных лучше всего сделать с помощью заранее подготовленных вопросников, а также некоторые данные для уточнения отдельного разговора. В некоторых случаях может потребоваться проведение социально-психологической работы с родителями, чтобы ознакомиться с особенностями заболевания, повысить их осведомленность [3, с. 145]. Кроме того, в дополнение охвата родителей, требуют аналогичной работы с учителями, находятся в непосредственном контакте с подростком: создать оптимальную систему взаимоотношений, необходимых информированности учителей о психофизиологических особенностей личности и тем самым требования соразмерности к нему.Итак, при работе с подростками, испытывающими необходимость в медицинском уходе, деятельность социального работника заключается в оказании родителям и подросткам консультаций по валеологическим вопросам.

Изучение трудностей, с которыми может столкнуться группа подростков, могут быть вызваны следующими причинами:

• -    Проблема низкого уровня интеллектуального развития;

• -    Нарушение в некоторых процессах познания - восприятия, памяти, внимания;

• -    Поведенческие нарушения; проблемы социальной адаптации и т.д.

Причиной может быть нарушения в сознании подростков самооценки, дисгармонии психического развития. Анализ познавательной деятельности девиантного подростка является важным этапом психодиагностики его состояния [2, с. 80]. Анализ предоставляет информацию социального работника, такие как оценка интеллектуального развития, особенностей психической и интеллектуальной деятельности с описанием выявленных признаков, а также оценку его потенциальной способности и умственные способности. Подростки, которые испытывают трудности в обучении нуждаются в подходе отдельного учителя, коррекционных программах, определенном режиме обучения и поддержки семьи. Тем не менее, во многих школах по разным причинам не реализованны корректирующие программы.

К третьей категории относятся социально дезадаптированные подростки, с особо выделяющимся девиантным или преступным поведением. Подростки в этой категории часто сопротивляются воспитательному воздействию и могут быть отнесены к группе"риска". Социальный работник должен различатьв поведении подростков признаков преступления или законопослушных действий. Основными причинами социального отторжения может оказывать влияние на подростков антиобщественных групп, внешкольной среды общения и т.д. После диагностики социальные работники определяют необходимую технологию работы и ее роль в оказании помощи и поддержки подростка. Такими избираемыми технологиями могут быть: социальная профилактика, социальная защита, социальная коррекция и социальная реабилитация. Выбор технологии определяет форму и методы для достижения процесса согласования личности подростка. Процесс решения конкретной социальной проблемы сводится к следующим этапам: подготовительный этап. Нельзя не согласиться с тем, что основой девиантного поведения принято считать личностную дезадаптацию, а в качестве основной технологии работы с девиантными подростками специалистом по социальной работе стоит выбрать социальную профилактику. Тем не менее, коррекция и реабилитация не менее важные аспекты в решении проблем девиантного поведения. Если профилактические меры осуществляются в основном в школах и в различных учебных

,образовательных и социальных учреждениях,то программы реабилитации для несовершеннолетних правонарушителей осуществляются на базе воспитательных колоний. С.Ю.Федоров считает, что учебно-воспитательная работа является основным элементом программы реабилитации, и включает в себя как профессиональное так и общее образования [1, с. 90]. Поэтому, степень в воспитательной колонии является важным условием для реабилитации. При выборе профессии предоставленной добровольным принципом, принимаются во внимание потребности рынка труда и сектора региона, а также возраст и физиологические особенности ученика. Средства предназначены для обеспечения учебного процесса подготовки вновь осужденных. Основными формами воспитательной работы являются лекции, встречи с интересными людьми. В последние годы все больше и больше стали практиковать встречи с бывшими заключенными, которые стали вести честную жизнь, с родственниками заключенных колонии, а также представителями различных общественных организаций.

Еще одной особенностью социальной работы считается привлечение к участию в организации комплексной образовательной деятельности медицинских работников, учителей, психологов и других специалистов, которые, работая вместе, смогли добиться впечатляющих результатов. Их совместная деятельность является наиболее важным направлением работы, и в этом случае направлена на оказание помощи маргинальной молодежи.

Таким образом, проблема девиантного поведения среди подростков содержит различные аспекты: социальные, образовательные, психологические, правовые и т.д., но лишь решение конкретных проблем, с которыми сталкивается социальный работник, позволит эффективно решать проблемы предупреждения и коррекции девиантного поведения подростков Социальные консультации и роль специалиста по социальной работе в качестве моста между клиентами и различными социальными институтами являются основными формами помощи.