Роль уровневой модели обучения и международных стандартов в формировании иноязычной компетентности выпускника вуза

Бесплатный доступ

В современных условиях развитие иноязычной коммуникативной компетентности в вузе представляется как многоступенчатый процесс, нацеленный на поэтапное формирование знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. При этом выделяются курсы общего английского, английского языка для специальных целей и научного английского в соответствии с общекультурными, общепрофессиональными и универсальными компетенциями. Статья посвящена рассмотрению эффективности внедрения в учебный процесс в вузе уровневой модели обучения, включающей в себя тестирование на определение уровня, формирование уровневых групп, выстраивание траектории обучения и подтверждение уровня посредством участия в международных экзаменах с получением престижного сертификата Cambridge English Language Assessment. В статье также рассматривается возможность использования общеевропейской шкалы языковых уровней для определения целей, содержания и контроля обучения на трех уровнях высшего образования: бакалавриате, магистратуре, аспирантуре. В результате исследования установлено соответствие по содержательным признакам общекультурных профессиональных и универсальных компетенций ФГОС ВО дескрипторам компетенций, прописанных в общеевропейской шкале языковых уровней, а также выявлены такие преимущества, как повышение мотивации учащихся, приведение целей, содержания, контроля обучения и УМК к международным стандартам, возможность внешнего контроля эффективности работы преподавателя.

Еще

Преподавание иностранных языков в вузе, коммуникативная компетенция, уровневый подход, общеевропейская шкала языковых компетенций

Короткий адрес: https://sciup.org/148183548

IDR: 148183548   |   DOI: 10.18101/1994-0866-2017-4-3-7

Список литературы Роль уровневой модели обучения и международных стандартов в формировании иноязычной компетентности выпускника вуза

  • Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка/Департамент современных языков Директората по образованию, культуре и спорту Совета Европы; пер. под общ. ред. К. М. Ирисхановой. -М.: Изд-во МГЛУ, 2003.
  • Bachman L. F. Fundamental considerations in language testing. -Oxford: Oxford University Press, 1991. -408 p.
  • Canale M. On some dimensions of language proficiency. In J.W. Oiler, Jr. (Ed.). Issues in Language Testing Research. -Rowley, Mass.: Newbury House, 1983. -P. 333-342.
  • Гаврилова О. В. Иностранный язык как средство формирования профессиональных компетенций бакалавра//Молодой ученый. -2015. -№11.1. -С. 32-34.
  • Манахова Е. Б. Уровневый подход к обучению иностранным языкам в вузе в рамках профессиональной подготовки//Молодой ученый. -2015. -№ 21. -С. 805-807.
Статья научная