Школа молодого этнополитолога — от дискуссий к формированию платформы смыслов

Статья подготовлена в рамках участия в проекте «Школа молодого этнополитолога» (грант № 24-2-006218 Фонда президентских грантов).

Ш кола молодого этнополитолога – необычный научный проект. Он появился в 2019 г. как экспериментальная площадка для решения нескольких задач – для привлечения студенческой молодежи регионов ПФО в науку, объединения экспертов Поволжья для создания прообраза «фабрики мысли», поиска современных методологических подходов для решения актуальных задач анализа социальных процессов в российском обществе. После 2022 г. была поставлена еще задача активного вовлечения научного и вузовского сообщества новых регионов России в единое общефедеральное образовательное, культурное и научное пространство.

Развитие проекта было бы невозможным без огромной поддержки наших коллег из научного сообщества Москвы. С большой благодарностью мы вспоминаем тех, кого уже нет с нами: Лапшина Аркадия Олеговича, не только внесшего огромный вклад в развитие научных связей, но и сделавшего большое число конструктивных предложений в целях привлечения молодых исследователей к проекту, Селиванова Александра Ивановича – первопроходца по ряду направлений развития методологии познания. Их усилия помогли становлению Школы, и сегодня мы решаем задачи проекта при поддержке Экспертного совета ФАДН, Федерального центра гуманитарных практик РГГУ, Института востоковедения РАН, кафедры управления в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений МГУ им. Ломоносова, Совета по региональному развитию РАПН и, конечно, журнала «Власть». В работе Школы на постоянной основе принимают участие более 70 экспертов из 15 регионов нашей страны, представляющие свыше 20 вузов и научных институтов.

В каждом сезоне работы Школы молодого этнополитолога ставилась своя ключевая задача. Прежде всего, прошла отработка организационных форм взаимодействия. Ковидные ограничения заставили искать нестандартные подходы к проведению конференций, семинаров и круглых столов Школы. Серьезной научной проблемой стал поиск технологий вовлечения студентов и аспирантов в научную работу и формирование эффективной практики политического просвещения молодежи вне образовательных заведений. Вовлечение экспертов из новых регионов России актуализировало задачу отработки технологий противодействия идеологическим химерам и формирования смыслов и обоснования в сознании молодежи ценностей, присущих российскому цивилизационному пространству. Интересной научной задачей стало изучение влияния геопроекта «Туран» на российские регионы и обоснование прогноза дальнейших действий его субъектов. Детальное изучение факторов, лежащих в основе этой концепции, предыстории его возникновения, международного опыта его реализации позволило сделать обоснованный вывод, что в том виде, как он представлен в настоящее время, его влияние на внутриполитическую ситуацию в России мизерно. Это не означает, что данная тема закрыта. Неудача с одной версией идеологического раскола России не означает, что зарубежные центры не будут создавать или реализовывать другие политические технологии, направленные на развал российского цивилизационного пространства. Тщательное препарирование привносимых к нам социально-политических технологий, а также выработка подходов для встречной контригры должны постоянно быть в центре внимания российской гуманитарной науки, прежде всего в условиях СВО. Понимание того, что реагирование на уже сформированную угрозу – заранее более слабая позиция, чем превентивная работа по их предотвращению, заствляет разрабатывать методы раннего распознавания угроз безопасности.

На сегодня сформировано понимание, что анализ процессов в современном информационном обществе требует создания качественно новой методологии познания. Информационное общество в условиях создания конкурирующих макрорегионов имеет свои особенности, существенно отличающиеся от известных принципов политического, социального и культурного управления в аграрном, индустриальном и глобалистском постиндустриальном обществе. Некорректно механически переносить методологические подходы, которые хорошо объясняют природу и механизмы функционирования общества масс, на общество индивидов, опирающееся на изменившуюся природу коммуникаций, определенную цифровыми платформами при все более активном использовании развивающихся технологий искусственного интеллекта. Выход на формирование методологии познания с опорой на эту научную парадигму и является перспективной задачей работы Школы молодого этнополитолога.

В представленной мозаике статей экспертов Школы мы постарались показать границы спектра эмпирического материала и методологических подходов, которые лежали в основе дискуссий на конференциях проекта. Уверены, что современную методологию социального познания мы в состоянии сформировать на стыке научных дисциплин и в постоянном взаимодействии специалистов в области истории, экономики, философии, социологии, политологии, психологии, культурологии, антропологии, логики, математического моделирования. В настоящем тематическом отчете о работе Школы мы отдали приоритет материалам наших коллег из новых регионов России.

SCHOOL OF YOUNG ETHNOPOLITICAL SCIENTIST -FROM DISCUSSIONS TO THE FORMATION

OF A PLATFORM OF MEANINGS