Школьный спортивный клуб и формирование здорового образа жизни учащихся

Марченко Ирина Николаевна user/marchenko-irina-nikolaevna)

Состояние физического воспитания детей и подростков в общеобразовательных школах вызывает подчас озабоченность в связи с низкой эффективностью формирования здорового образа жизни учащихся, развития их физического потенциала, становления необходимых жизненно важных умений и навыков [15]. Это обусловлено рядом причин, в частности, сокращением сети физкультурно-оздоровительных учреждений и спортивных клубов, повышением стоимости тренировочно-оздоровительных услуг и др. В результате снижается двигательная активность детей различных групп, прогрессируют у них хронические заболевания и физические дефекты, ухудшается физическая подготовленность юношей-допризывников [13]. Особенно обострилась проблема физического воспитания детей с различными отклонениями в состоянии здоровья, они освобождаются от занятий физической культурой без учета того, что именно их организм очень нуждается в физическом развитии физкультурно-спортивными средствами [7].

Современные исследователи едины в том, что формирование основ здорового образа жизни в воспитательной деятельности актуально на фоне ухудшения здоровья учащихся во время обучения в школе. Это требование является одним из ключевых в обновленных федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) общего образования. В связи с этим востребуется внедрение физ- культурно-спортивных технологий в общеобразовательную практику физического воспитания. По данным многочисленных исследований, применение таких технологий дает значительный эффект в формировании здоровья и спортивных интересов детей, подростков и других лиц.

Для развития, сохранения и укрепления здоровья детей важным является единство целей и формирование образовательной среды учреждений общего и дополнительного образования, нацеленной на формирование культуры здоровья и навыков здорового образа жизни [1]. Эффект достигается в рамках интеграции общего и дополнительного образования, когда во внеурочное время учащимся предлагают различные программы, нацеленные на формирование культуры здоровья и навыков здорового образа жизни детей и подростков. Это, в частности, требует усиления роли дополнительного образования в части реализации программ физкультурно-спортивной направленности и организации соответствующих оздоравливающих событий.

Инновационные изменения в функционировании школы как социального института, формирующего полноправного гражданина и здоровую личность, вполне возможны посредством создания школьных спортивных клубов [4]. Эта форма общественной организации гармонично решает широкий спектр задач, стоящих перед учебным предметом «Физическая культура». Деятельность школьных спортивных клубов содействует четкой организации физкультурно-спортивной и оздоровительной работы в общеобразовательном учреждении, дифференцированному учету интересов учащихся, проведению консультаций, осуществлению организационной и педагогической деятельности. А также повышению эффективности Олимпийского образования детей и подростков, социализации и самореализации их личности [7].

Теоретические принципы включения клубных форм в учебно-воспитательный процесс раскрывают И.Н. Должиков, В.И. Столяров, Г.И. Фролова и др. [4, 11, 12]. Забота о здоровье и формировании здорового образа жизни нашла отражение в трудах В.И. Андреева, П.А. Виноградова, М. Давлетовой, Л.П. Макаровой, В.В. Маркова и др. [1, 2, 3, 8, 9, 10]. Из анализа результатов научных исследований и состояния практики использования клубных форм в формировании здорового образа жизни следуют сущностные противоречия. С одной стороны, обостряется потребность вести здоровый образ жизни, а с другой, ухудшается состояние здоровья школьников из-за неэффективности мер по формированию здорового образа жизни. Несмотря на большие возможности спортивных школьных клубов, недооценивается их роль в формировании здорового образа жизни в общеобразовательных школах. Известно оздоровительное предназначение школьного спортивного клуба, но в практике доминирует чрезмерно спортивный уклон в их деятельности, погоня за победами. Наконец, не оспаривается необходимость приобщения учащихся к здоровому образу жизни, однако отсутствует полноценное научно-методическое обеспечение формирования здорового образа жизни во внеучебной деятельности [7].

В нашей школе с 2016 года создан школьный спортивный клуб «Форум», который в рамках инновационного проекта «Школьный спортивный клуб» стал базисным механизмом в системе формирования здорового образа жизни учащихся в общеобразовательной организации. Создание школьного спортивного клуба было следствием развития системы физического воспитания в школе посредством перехода от регламентированного, авторитарного воспитания к воспитанию свободному и гуманистическому. В рамках развития системы физического воспитания в школе у учащихся расширились возможности добровольного выбора форм физкультурно-спортивной деятельности, проявления инициативы и творчества. Через школьный спортивный клуб активно развивается волонтерское движение как одно из направлений деятельности Российского движения школьников.

Школьный спортивный клуб «Форум» содействовал достижению цели инновационной деятельности школы, а именно созданию условий формирования здорового образа жизни и повышения уровня физической подготовленности учащихся. В рамках достижения цели были решены задачи инновационной деятельности, как-то:

– обоснование модели школьного спортивного клуба как инновационного центра здорового образа жизни и организации физкультурноспортивного образования;

– создание оздоровительно-воспитательной, референтной среды, удовлетворяющей потребности детей различных групп в физическом совершенствовании;

– разработка инновационных технологий обучения и воспитания школьников в рамках Олимпийского образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

– совершенствование профессиональной компетентности педагогов в сфере формирования здорового образа жизни и навыков создания и использования здоровьесберегающих технологий;

– включение микросоциума школы в формирование здорового образа жизни учащихся, развитие партнерских отношений с общественными институтами и организациями на местном, региональном и международном уровне;

– продвижение учебно-методических, образовательных, информационных материалов и технологий по проблеме формирования здорового и безопасного образа жизни.

Участниками инновационной деятельности стали, помимо педагогического коллектива и учащихся школы, субъекты отношений в сфере образования – родители (законные представители) и сетевые социальные партнеры. Содержание инновационной деятельности включало изучение динамики интересов и отношений к занятиям физическими упражнениями, выявление сдвигов в физическом развитии учащихся, оценку степени их вовлеченности в физкультурноспортивную деятельность и уровня теоретического кругозора в сфере физической культуры и спорта.

К седьмому году реализации проекта «Школьный спортивный клуб» существенно усилен учебный процесс, дополнены возможности использования внеучебного времени для привлечения детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом, формирования их спортивной культуры. Подтвердилось положение о том, что при умелой организации спортивной работы школьный спортивный клуб может стать центром клубного общения учащихся разных возрастов [11].

В деятельности школьного спортивного клуба удалось систематизировать средства и методы сознательного приобщения каждого ребенка к физической культуре соответственно его двигательным задаткам и интересам, что помогает ему в жизни самостоятельно поддерживать свое здоровье. В школьном спортивном клубе были созданы, как прогнозировалось учеными [14], равные возможности самореализации в спорте каждому ребенку, оперативного реагирования на его мотивацию и интерес, а также потребности детей и родителей, оказания помощи и поддержки спортивно одаренных и талантливых юных спортсменов. Механизмом широкого привлечения учащихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом стало внедрение проекта «Каждому классу – спортивную команду»: в классах созданы команды хотя бы по одному наиболее популярному виду спорта среди детей, родителей, учителей.

Формирование здорового стиля жизни как ценности и направленное воспитание способности к физическому развитию превратилось в значимый трек нравственного воспитания в рамках школьного спортивного клуба. Учитывая специфику педагогической деятельности по оздоровлению детей и приобщению родителей к здоровому образу жизни, нравственное воспитание в клубе начиналось со спортивных традиций семьи и разработки семейной памятки для родителей по сохранению здоровья детей.

Основными способами эффективной организации учебно-воспитательного процесса в клубе являются три группы педагогических методов. Во-первых, методы организации физкультурно-спортивной деятельности (приучение, упражнение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций). Во-вторых, методы формирования сознания, ориентированного на сохранение здоровья, здоровый образ жизни и участие в спортивной деятельности (пример, беседа, рассказ, лекция). Наконец, методы стимулирования физкультурноспортивных достижений (поощрение, наказание, соревнования).

Оценивая семилетний период функционирования школьного спортивного клуба, есть основания выделить несколько этапов в его деятельности, охарактеризовать достижения и успехи. Так, развитие различных форм деятельности по физическому воспитанию, удовлетворение желаний детей заниматься физическими упражнениями и спортом с учетом их возможностей достигается проведением спортивных соревнований и праздников. В их числе: «Здоровье в порядке спасибо зарядке», «Самый спортивный класс», «К здоровью через движение». Различные виды активного отдыха в свободное от учебных занятий время предлагают учащимся сюжетно-ролевые занятия и физкультурно-спортивные досуговые мероприятия «В здоровом теле здоровый дух», «Рекорды Школьного спорта», «Летопись достижений школьного спорта» и др. Традиционным стало проведение дней здоровья под девизом «Спорт – формула жизни». Учащиеся в разнообразных физкультурно-спортивных событиях овладевают жизненно важными прикладными навыками, у них развиваются полезные двигательные качества, в частности, быстрота, выносливость, сила, ловкость, реакция и др.

Вместе с тем мы понимаем, что реализуемый план физкультурно-спортивной деятельности и график массовых мероприятий требуют коррекции и дополнения на фоне того, что уже сделано. Требуется учитывать новые потребности социума и расширяющиеся возможности школы. Чтобы определить перспективы развития школьного спортивного клуба, мы провели анкетирование родителей, чьи дети занимаются в клубе.

Заодно проверить наше первоначальное предположение о том, что создание спортивного клуба увеличит потенциал здоровья учащихся, улучшит взаимодействие семьи, школы и учащихся, усилит их мотивацию к здоровому образу жизни.

По итогам анкетирования выяснилось, что на 17% от начального числа увеличилось количество родителей, желающих видеть ребенка, занимающимся спортом в клубе. Мы выяснили, что родителей привлекает вера в возможности содействия спорта гармоничному развитию детей (38,7%), положительного влияния на формирование воли и сильного характера (39%), воспитания самодисциплины (73,4%), развития уверенности в себе (47%). Иными словами, родители детей, занимающихся в клубе уже 5 лет, понимают значение физической культуры и спорта для формирования личности ребенка. Выяснилось также, что родители детей, посещающих школьный спортивный клуб, стали чаще обращаться к помощи учителей физической культуры. Таких родителей стало на 17,8% больше.

Помимо этого, увеличилось на 17,4% число родителей, отмечающих улучшение здоровья их детей. При этом на 5,6% уменьшилось количество родителей, не интересующихся здоровьем детей. Данные, указывающие на снижение заболеваемости детей по сравнению с прошлыми годами, подтверждают мнение родителей об улучшении здоровья детей. Так, количество детей, болевших один раз, уменьшилось на 6%, два раза – на 20,8%, более двух раз – на 12,5%.

Изменилась и структура внешкольного времяпрепровождения учащихся. Значительно увеличилось количество детей, предпочитающих игры на воздухе (на 29,7 %), занятия творчеством (на 9,1%). Снизилось на 16,6% число тех, кто любил проводить время у телевизора и за компьютером. Одновременно количество родителей, старающихся привлекать детей к занятиям физической культурой, достигло 8% от общего числа, прививать навыки закаливания – 12%, приучать детей к утренней зарядке – 9,8%. Интересно отметить изменение родительских приоритетов на признание важности побуждения детей заниматься физической культурой.

В целом динамика приоритетов показана в таблице 1.

Таблица 1. Динамика родительских приоритетов

Приоритеты марта 2016 года	Приоритеты марта 2023 года
Оптимизировать вес, улучшить фигуру	Воспитать культуру движений
Снять усталость, повысить трудоспособность	Снять усталость, повысить трудоспособность
Повысить физическую подготовленность	Воспитать волю, характер

По мнению многих родителей, их детям мешает заниматься физической культурой, прежде всего, чрезмерная загруженность учебными занятиями (32%). Другая часть родителей (33%) считает, что этому ничто не мешает. Основной причиной того, что родители сами не занимаются физической культурой, хотя убеждены в ее пользе, названо отсутствие времени для занятий (50%). Но уже почти 23% честно признались, что они «просто полениваются». Остальные причины – это: «нет средств», «не знаю», «нет условий».

Родители утверждают, что стали получать больше интересующей их информации по таким вопросам, как:

– состояние здоровья детей (на 16,9%);

– гармоничность фигуры, телосложения (на 33,8 %);

– уровень физической подготовленности (на 24,7%);

– умственная работоспособность (на 27,8%).

Из путей и средств оптимизации физической культуры ребенка, родителей, прежде всего, интересуют:

– вопросы семейного физического воспитания (36,8% против 16,7%);

– рациональное питание (25,8% против 32,2%);

– организация двигательного режима дня (18,2% против 11,1%);

– контроль веса тела (11,5% против 27,8%);

– методика закаливания (5,5% против 6,7%);

– методика занятий бегом и ходьбой (2,2% против 5,5%).

В целом свыше 59,5% родителей предпочитают клубную форму физической активности, но не исключают и секционные занятия по видам спорта, а также активный отдых. Занятия физической культурой стали для 61,6% родителей одним из показателей здорового образа жизни, , наряду с отказом от вредных привычек, рациональным питанием, гигиеной тела, соблюдением режима, полноценным отдыхом и т.п.

Существенные позитивные изменения, по данным опроса в марте 2023 года, произошли в учащихся по сравнению с детьми, не посещающими школьный спортивный клуб. Так, увеличилось количество учащихся (77,8% против 59,1%), интересующихся спортом. Смотреть спортивные фильмы и телепередачи стали 73,8% учащихся против 62,7%. Выросло количество учащихся, посещающих спортивные секции (38,4% против 23,7%). Учащиеся стали чаще проводить время на свежем воздухе (72,2% против 65,7%). Узнали о важности личной гигиены и соблюдения режима дня 66,7% учащихся (против 50%), а 100% родителей начали одобрять занятия детей в спортивных секциях (против 94,4% ранее).

Изменился уровень развития нравственного потенциала и интересов учащихся вследствие интеграции деятельности семьи и школы и сочетания физического воспитания с другими компонентами целостного воспитательного процесса. Уменьшилось количество детей с несформиро-ванными нравственными ценностями и неустойчивым поведением (с 11,1% до 5,5%). Вместе с тем на 18% увеличилось количество детей, предпочитающих признание в классе и семье, хорошее отношение к себе людей, самостоятельность в выражении своих мнений, ответственность в демонстрации желаний. Это показывает эффективность воздействия клубной деятельности на изменения в сфере потребностей и интересов учащихся. И главное – родители и дети убедились, как показывают результаты опроса, в пользе физической культуры и стали приобщаться к занятиям физическими упражнениями и к формированию здорового стиля жизни.

Благодаря клубной деятельности объединились усилия школы и семьи, а у учащихся школы сформировалось позитивное отношение к физической культуре и здоровому образу жизни. Сама деятельность спортивного клуба «Форум» вызывает огромный интерес своим разнообразием и многовекторностью.

В рамках клуба «Форум» на базе школы работают секции по минифутболу, волейболу, баскетболу, шашкам, общей физической подготовке, настольному теннису. Воспитанники клуба регулярно участвуют в массовых спортивных мероприятиях внутришкольного, районного, городского, областного, всероссийского уровня, занимая призовые места и становясь победителями.

В спортивном клубе «Форум» складываются свои традиции, есть весомые результаты его деятельности:

– растет число учащихся мотивированных на занятия спортом, физической культурой, возрастает интерес к здоровому образу жизни;

– участие в работе клуба заметно изменило школьников, раскрыв их творческий, спортивный и лидерский потенциал;

– увеличилось количество детей, занимающихся в кружках и спортивных секциях;

– повысился уровень культуры здоровья учащихся;

– модной стала ориентация на спорт и здоровый образ жизни вследствие позиции актива клуба, педагогического коллектива и руководства школы;

– увеличилось количество и качество школьных спортивно-массовых мероприятий;

– активизировалась пропаганда здорового образа жизни, поддержка семейных традиций и ценностей;

– традиционными стали спортивные праздники с участием детей и родителей, что способствует формированию мотивации у детей и взрослых к совместной спортивной деятельности;

– педагогами школы накоплен определенный методический опыт организации деятельности спортивного клуба как творческого объединения, создающего условия для выявления одаренных юных спортсменов, применения инновационных методик в развитии физкультурно-массовой работы и популяризации здорового образа жизни.

Школьный спортивный клуб «Форум» – это победитель в 2017-2018 учебном году Всероссийского этапа Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов. Клуб стал призером (2 место) регионального этапа открытого заочного Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов в 2021-2022 учебном году в номинации «Звезды школьного спота».

Практика школьного спортивного клуба наглядно иллюстрирует, что углубление знаний, повышение грамотности субъектов воспитания в вопросах здоровья и здорового образа жизни влияет на их мотивацию к обучению и нравственному поведению. Спортивный клуб выступил фактором успешного формирования пространства здорового образа жизни в школе. Своей деятельностью клуб доказал, что от ее эффективности впрямую зависит качество формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве школы [5].

Тем самым школьная система воспитания, интегрирующая в себя спортивный клуб, трансформировалась в пространство, благоприятное для детей, их счастливого обитания, где они могут трудиться, играть, смеяться, двигаться, думать [4]. Вносится вклад в решение важнейших социально-экономических задач государства, здравоохранения и системы образования по укреплению здоровья детей, снижению заболеваемости, формированию здорового образа жизни, увеличению продолжительности жизни и активного творческого периода человека.