Система образования в Японии
Автор: Панина И.С., Снегирева Е.В.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 10 (38), 2019 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена структуре системы образования в Японии. Образование в «стране восходящего солнца» на данный момент является одним из лучших в мире, недаром это государство привлекательно для многих людей. Несмотря на то, что система образования в Японии кроме того является одной из старейших, формировалась она, основываясь на уже существующей системе образования. В век глобализации не стоит бояться использовать опыт иностранных государств, поэтому анализ систем образования других стран, выявление положительных и отрицательных моментов, может помочь улучшить систему образования в России, или даже вывести ее на новый уровень.
Япония, система образования, дошкольное образование, школьное образование, высшее образование, коллектив
Короткий адрес: https://sciup.org/140285179
IDR: 140285179 | УДК: 740
Japan education system
The article is devoted to the Japan education system. Education in the land of the rising sun is one of the best in the world at the moment, that's why this country is so attractive for many people. Despite the fact that educational system in Japan is one of the oldest, it's formed on the basis of the existing educational system. They shouldn't be afraid to use the experience of foreign countries in the age of globalization, therefore аnalysis the educational system of the other countries, revealing of advantages and disadvantages, can help to improve the educational system in Russia or even to bring it on a new level.
Текст научной статьи Система образования в Японии
Система образования в Японии во многом схожа с системой образования других развитых стран, однако, как и в любом государстве, имеются свои особенности. История школы в Японии уходит своими корнями в давние времена и не даром считается одной из самых древних в мире. В седьмом веке, во времена, когда на трон взошла Императорская семья Тенно, из Китая была позаимствована школьная система, на основе которой была создана собственная национальная школьная система Японии.1 В настоящее время система образования претерпела лишь незначительные изменения.
Рассмотрим, как выглядит образование в Японии системно. Система образования включает: дошкольное образование, школьное образование, высшее и специальное образование.
Дошкольное образование включает в себя несколько типов заведений: ясли, коррекционные школы и детские сады. Детские сады не являются обязательной образовательной ступенью в жизни человека в Японии. В них принимают детей от четырех до шести лет, в некоторых случаях до трех. Детские сады подразделяются на два типа – государственные и частные. Первые для самых маленьких, предназначены для того, чтобы матери быстрее могли выходить на работу после рождения ребенка. Вторые же, частные, для более взрослых, в них проводятся занятия и подготовка к школе2. Среди таких детских садов особое место занимают, так называемые, элитные сады, находящиеся под опекой престижных университетов. Будущее ребенка, попавшего в такой детский сад, предопределено заранее. По достижению определенного возраста он переходит в университетскую школу, а после нее без экзаменов поступает в соответствующий университет.
В детских садах воспитатели объединяют детей в маленькие группы (по японскому – «хан»). Каждый год группы расформировываются и создаются заново. Постоянная смена состава групп предназначена для того, чтобы предоставить детям обширную практику для социализации.
Таким способом с раннего детства малышей приучают работать в коллективе, точно выполнять то, что от них требуется, и что важно - не мешать при этом другим.
Также существуют ясли, в которые принимают с одного года, но в них ребенка отдать не так просто. Для этого нужно представить комиссии заявление и документ, подтверждающий крайнюю необходимость, при том, что комиссия может отказать.
Школьное образование в Японии также проходит в несколько ступеней: начальная школа, средняя и старшая. Что интересно, нумерация классов отличается от нашей, то есть не сквозная, а внутренняя система классов - второй класс начальной школы, третий класс средней школы и так далее. Начальная школа обязательна для всех и бесплатна. В начальной школе дети изучают математику, японский язык, изобразительное искусство, естествознание (физику, химию, биологию), обществоведение (этику, историю, этикет), музыку, физкультуру и домашнее хозяйство3. У каждого класса есть свой кабинет, куда и приходят учителя, уроки длятся по сорок пять - пятьдесят минут, обучение проходит пять-шесть дней в неделю, что в общем схоже с нашей системой образования. Однако есть и различия. Во-первых, в классах большое по нашим меркам число учеников - до сорока человек. Во-вторых, в некоторых школах обучение мальчиков и девочек происходит отдельно. В начальной школе детей рассаживают подвое и очень часто меняют местами, как и в детском саду, что опять же развивает коммуникабельность и умение работать в коллективе.
Средняя школа также является бесплатной и обязательной. К основным изучаемым дисциплинам добавляются английский язык и несколько специальных предметов в зависимости от школы (алгебра, геометрия, биология и другие). Старшая школа не является обязательной, да и бесплатной тоже не является. Учреждения государственной собственности лишь могут обучать по более низким ценам. К моменту поступления в старшую школу подросткам уже, как правило, исполняется пятнадцать – шестнадцать лет.
Система образования построена таким образом, что люди, поступающие в старшую школу, уже знают, кем хотят стать в жизни. Им приходится выбирать специализацию, в зависимости от пожеланий, от которой далее и зависят изучаемые предметы. Обычно приходится выбирать между гуманитарным направлением и естественнонаучным, однако нередко учащиеся заранее знают какую именно науку хотят изучать больше и глубже. Помимо привычным нам предметов – экономика, физика, иностранные языки, алгебра, японские ученики могут выбрать и ряд специфических, таких как торговля, промышленность, медицина, политэкономия и даже рыбалка.
Основные усилия обучающихся на этапе высшей школы направлены на подготовку к экзаменам и их успешной сдаче, для поступления в высшие учебные заведения. До окончания «старшей ступени» японцы сдают экзамены пять раз в год – после каждого триместра и в середине первого и второго.
Самый большой стресс – сдача выпускных экзаменов, от которых зависит престижность будущего учебного заведения. Получить высшее образование можно тремя способами4. Первый – это колледж. Обучение длится от двух до пяти лет, предметы в зависимости от специальности. После колледжа можно поступить на третий курс университета.
Второй способ получения высшего образования – поступление в учреждения профессиональной подготовки. В них, подобно нашим лицеям, преподают узкие специальности, такие как парикмахер, кондитер, электрик и другие. И третий способ – поступление в университет. Для получения диплома бакалавра необходимо проучиться четыре года, затем два года в магистратуре и три года в докторантуре.
Поступление в именитые ВУЗы обеспечивает дальнейшее трудоустройство в престижной компании, что для японцев очень важно, ведь они привыкли всю жизнь работать в одном месте, вот такой менталитет.
Таким образом, как и любая другая система образования, японская имеет ряд положительных и ряд отрицательных моментов. К плюсам стоит отнести престижность на мировом уровне, воспитание обучающихся на протяжении всего периода обучения в коллективе с постоянной сменой обстановки и, конечно же, индивидуальная и специализированная программа обучения. К минусам можно отнести высокую стоимость обучения и большую учебную нагрузку.
Список литературы Система образования в Японии
- Википедия - свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. - https://ru.wikipedia.org/wiki/ Образование в Японии - (дата обращения: 16.10.2019).
- Детский сад в Японии: Опыт развития детей в группе / Общ. ред. В.Т. Нанивской. - М., 1987. - C. 239.
- Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. История и современность - М., Академия, 2008. - 240 с.
- Система образования стран запада: Справочник. Ч. II. - М.: РУДН, 2009. - 192 с.