Система обучения безопасности труда в АПК

Производственный кодлою безопасное

ПРИ ОБУЧЕНИИ

Передовой опыт

Наука и техника

6. Пожарная безопасное п

9. Оказание доврачебной помощи

3. Правовые вопросы охраны труда

Наука охраны 1руда. Вредные и опасные факторы, источники их возникновения. Закономерное 1 и формирования и методы устранение опасных ситуаций, неблагоприятных условий груда, предупреждение несчастных случаев и заболеваний. Липкость и ее безопасность.

7. Организация работы по охране груда

5. Техника безопасности

4. Производственная санитария

2. Теоретические основы охраны труда

Производственный травматизм, профессиональные заболевания. предписания коррелирующих органов

8. Обеспечение безопасности при проектировании, внедрении и эксплуатации технологий. машин, механизмов. зданий и сооружений

Системы учета анализа и предупреждения производственно!о травма 1изма и заболеваемости от неблагоприятных условий труда.

Характеристика вредного млн опасного фактора; действие вредного или опасного фактора на человека; норма твиые уровни, требования; методы оценки, расчета, определения; типовые решения по нормализации условий и безопасное!и труда; средства нормализации условий или обеспечения безопасности; среды ва индивидуальной защиты; организация работ при наличии вредного или опасного фактора

Понятия. содержание, знание и задачи охраны труда. Роль курса в подготовке специалиста.

История развития охраны труда в нашей стране и за рубежом. Принципы обеспечения требований охраны труда. Нормативная правовая основа по вопросам обеспечения требований охраны труда. Роль профсоюзов в охране труда. Достижения отечественной науки и техники, передовой опыт в охране труда.

ПРИ ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ

Современное состояние обеспечения здоровых и безопасных условий труда в с.х.(отрасли); характеристика производственного травматизма и профессиональной заболсваемос! и, предписаний инспекций; место мероприятий по предупреждению травматизма и заболеваемости, пожаров в совершенствовании с.х. производства; новые нормативноправовые акты, стандарты, нормы и правила; перспективные методы и средства оценки контроля и обеспечение нормативных уровней условий и безопасности, а также защиты; анализ, актуальные задачи развития технической и пожарной безопасное! и, передовой опыт и достижении науки в совершенствовании условий и безопасности труда.

Рисунок 1 – Модель базовой структуры по охране труда

Успешное функционирование Системы обучения охране труда (COOT) включает специальную и педагогическую подготовку обучающих , создание совершенной материально - технической базы , использование инновационных технологий , а также профориентационную работу . Непременным условием работы СООТ является соблюдение следующих принципов обучения : профессиональная убежденность и научность ; систематичность и последовательность ; связь теории с практикой ; сознательность и активность обучаемых ; соединение индивидуального и коллективного ; наглядность , доступность и целенаправленность .

Процесс изучения дисциплины « Охрана труда » должен протекать в условиях , соответствующих содержанию обучения , т . е . при полном соблюдении требований охраны труда , пожарной безопасности , производственной санитарии , строительных норм и правил .

Программы этого курса по каждой специальности и всем квалификационным уровням взаимосвязаны , но не дублируются с программами обучения на производстве и при повышении квалификации , каждые пять лет подвергаются корректировке .

В типовые программы курсового обучения с учетом местных условий допускается вносить изменения и добавления, которые после согласования с представителями трудового коллектива утверждаются администрацией предприятия, организации, учебного заведения .

Контроль за организацией обучения охране труда базируется на принятой в отрасли системе отчетности . Он должен осуществляется путем проверок , проводимых по планам , которые разрабатываются министерствами , управлениями , отделами , объединениями . Контроль и оценка организации обучения охране труда осуществляется путем сопоставления фактического состояния с требованиями охраны труда .

Формирование знаний по охране труда согласно концепции многоуровневого образования в области БЖД должно быть опережающим и непрерывным .

Опережающим , поскольку человек , сталкиваясь с опасностями , должен обладать знанием для защиты от них и непрерывным , поскольку круг опасностей в зависимости от возраста человека не уменьшается , а постоянно расширяется .

Непрерывность образования – это введение его во все ступени воспитания и обучения . Наша концепция предусматривает 4 ступени образования ( рис . 2)

Высшее специальное

IV ступень

Постулаты, закономерности, методы, классификация, алгоритмы, критерии оценки, расчеты, обоснования Технологий и производств

Среднее специальное (профессиональное)

III ступень

Приемы, переходы, операции, технологии, машины, оборудование, Общие сведения о производстве и методах

Общее (среднее)

II ступень

Приемы самообслуживания, операции общедоступных работ

Общие сведения о производстве и методах

Дошкольное (начальное)

I ступень

Движения, действия

Рисунок 2 – Пирамида ступеней образования

Рассмотрим подробно связь курса БЖ Д с другими образовательными и специальными дисциплинами . С учетом этого можно привести пример работы интегрированного кружка « Связь курсов физики и БЖД с с .- х . производством и ландшафтным дизайном » [2].

Цели интегрированного кружка :

• -    реализовать профессиональную направленность обучения : связать курс физики с курсом БЖ Д , соединить общенаучную и методическую функцию курсов ;

• -    усилить мотивационный аспект обучения путем плавного перехода от изучаемых курсов в вузе к их применению в практической деятельности ;- расширить возможности творческо - исследовательской деятельности будущих специалистов , стимулировать развитие творческих способностей студентов путем определенных заданий для отдельных разделов курса физики и БЖД .

Взаимосвязь отдельных компонентов содержания курсов « Физика » и « БЖ Д » изображена на рисунке 3.

Содержание курса «Физика»

Содержание курса «БЖД»

1.Механика:

1.1 Движение и силы

1.2. Давление жидкости и газов

1.3. Работа и мощность.

Энергия

1.4. Акустика

2. Молекулярная физика термодинамика

и

3. Электричество и магнетизм

4. Оптика

5. Атомная, ядерная физика

Охрана окружающей среды от негативных факторов техносферы Защита населения и территорий од негативных факторов чрезвычайных ситуаций

Защита человека на производстве от опаснотей технических систем

Обеспечение безопасности при проектировании, изготовлении, реконструкции и эксплуатации машин и механизмов

Воздействие звуковых колебаний

-на организм человека и окружающую среду Микроклимат на рабочих местах

•Электробезопасность

Пожаробезопасность, взрывобезопасность

Курсовое и дипломное проектирование

Рисунок 3 – Взаимосвязь отдельных компонентов содержания курсов «Физика» и «БЖ Д»

Итогом работы кружка является создание научно исследовательской лаборатории , участие студентов в работе научных и научно - практических конференциях ( в основном 1-2 курсы ); составление таблиц , схем , отражающих фактическое состояние окружающей среды и исследуемых объектов ; применение полученного опыта для написания курсовых и дипломных работ , использование приобретенных знаний в дальнейшей профессиональной деятельности

Чтобы выполнить принцип непрерывности образования , необходима связь в системе « Ш кола - ВУЗ ». В связи с этим интегрированный кружок тесно связывает свою деятельность с работой научного общества « Альтаир » МОУ СОШ № 12 г . Орла ( руководитель – Суханькова Е . П .).

Целью данной совместной работы является приобретение умений и навыков индивидуальной и коллективной защиты от опасностей , в том числе , в условиях будущей практической деятельности .

С 2008 года в рамках этой концепции было создано межвузовское НСО ( научное студенческое общество ) по проблеме « Мониторинг состояния здоровья учащихся школ и студентов вузов » на базе ФГОУ ВПО Орел ГАУ и ГОУ ВПО ОГУ .

Основные направления деятельности НСО :

• -    связь курсов физики , БЖ Д и физиологии ;

• -    прикладная направленность курсов физики , БЖД и физиологии ;

• -    выявление различных параметров здоровья учащихся и студентов с использованием современной аппаратуры ;

• -    выявление основных показателей окружающей среды , производственных помещений АПК .

Результатом работы является использование полученных экспериментальных данных для написания курсовых , дипломных и научных работ студентов и аспирантов .

Обучение охране труда является одним из системообразующих факторов трудовой деятельности ( табл . 1).

Таблица 1 – Факторы успеха и негативного проявления

Элементы труда	факторы способствуют
	успеху	негативным проявлениям
Работник	Высокая квалификация, адаптированность, здоровье	Прострация, депрессия, фиксация, агрессия , апатия
Коллектив	Информированность, сотрудничество, организованность, полная ориентирующая основа	Замкнутость, структурная организация, неполная ориентирующая основа
Производс тво	Развитость , организация, платежеспособный спрос	Слабое развитие, структурная организация, потребительский спрос
Условия труда	Оптимальные (комфортные), допустимые	Вредные 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 и экстремальные
Окружаю щая среда	Соответствующая системе	Не соответствует системе

Большое значение имеет и социальная составляющая охраны труда . Она проявляется во влиянии на изменение трех основных показателей , характеризующих уровень развития сельскохозяйственного производства :

• -    рост производительности труда в результате увеличения фонда рабочего времени за счет сокращения внутрисменных простоев путем предупреждения преждевременного утомления , снижения числа микротравм , профессиональной и общей заболеваемости и т . д .;

• -    сохранение трудовых ресурсов и повышение профессиональной активности рабочих за счет улучшения состояния здоровья , увеличения средней продолжительности жизни , что сопровождается увеличением трудового стажа ; повышения профессионального уровня вследствие роста квалификации и мастерства , и в связи с увеличением трудового стажа - возможности использования остаточной трудовой активности , опыта и профессиональных знаний пенсионеров на доступных для них работах ( социальное обеспечение пенсионеров ).;

• -    создание качественной жизни для работающих в сельском хозяйстве за счет предоставления материальных благ в виде ссуд , премий , выплат надтарифного фонда ; социальных благ в виде предоставления жилплощади , бесплатных детских садов , яслей ; комфортных условий для трудовой деятельности , например , путем обеспечения

оптимальных параметров микроклимата в коллективе , учета психофизиологических и эргономических особенностей труда , формирование оптимального режима труда и отдыха , проведение лечебно профилактических мероприятий .

Таким образом , разработанная система обучения по охране труда способствует предупреждению производственного травматизма и профессиональной заболеваемости по организационным причинам . Она обеспечивает непрерывность обучения в системе « Ш кола - ВУЗ - производство », формирование единой ориентирующей основы специалистов по охране труда .

Теоретический и научно - практический журнал . Основан в 2005 году

Свидетельство о регистрации ПИ №ФС77–21514 от 11.07. 2005 г.

Подписано в печать 28.12.2010 Формат 60х84/8. Бумага офсетная.

Гарнитура Таймс.

Объём 18,5 усл. печ. л. Тираж 300 экз. Издательство Орел ГАУ, 302028, г. Орел, бульвар Победы, 19.

Лицензия ЛР№021325 от 23.02.1999 г.

Ж урнал рекомендован ВАК Минобрнауки России для публикаций научных работ, отражающих основное научное содержание кандидатских и докторских диссертаций