Система поддержки учебного процесса Educon как один из путей реализации дистанционной формы обучения

На современном этапе модернизации системы образования большую важность для решения задач, стоящих перед высшей школой, представляют информационные технологии. В связи с интенсивным развитием информационно-коммуникационных технологий в последнее время наряду с традиционной формой обучения широко и успешно развивается дистанционная.

Существует несколько подходов к определению понятия «дистанционное обучение». Дистанционное обучение можно рассматривать как целенаправленный, организованный процесс интерактивного взаимодействия преподавателей и обучающихся между собой и со средствами обучения, который реализуется в специфической дидактической системе [1, с.26]. В.П. Тихомирова, В.И. Солдаткина, Д.Э. Колосова рассматривают дистанционное обучение как целенаправленный процесс интерактивного, асинхронного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и оценку их знаний, полученных в процессе обучения [2, с.113]. В.И. Овсянников, В.П. Кашицин считают, что дистанционное обучение - совокупность информационных технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление студентам возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого учебного материала [3, с.257].

Будем придерживаться определения дистанционного обучения как взаимодействия преподавателя и обучаемого между собой на расстоянии, отражающего все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемого специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Основным принципом дистанционного обучения является принцип мобильности, т.е. создание информационных сетей, баз и банков знаний и данных, позволяющих обучающемуся корректировать или дополнять свою образовательную программу в необходимом направлении. Основными преимуществами дистанционного обучения считают:

• -    возможность заниматься в любом удобном месте и в наиболее удобное время с гибким графиком;

• -    разработка индивидуальной программы для обучаемого;

• -    предоставление всей необходимой литературы для освоения курса;

• -    разработка графика получения и сдачи выполненных заданий;

• -    повышение качества обучения за счет применения современных информационно-коммуникационных технологий, объемных электронных библиотек и т.д.;

• -    создание единой образовательной среды, особенно актуальной для корпоративного обучения;

• -    итоговый контроль, проводимый с помощью дистанционных образовательных технологий как очно и заочно.

В ТюмГНГУ с целью повышения качества обучения внедрена система поддержки учебного процесса Educon, позволяющая разрабатывать полноценные электронные учебно-методические комплексы по различным дисциплинам. Такие комплексы могут содержать рабочую программу, курс мультимедийных лекций, практические задания, электронное тестирование, компьютерные имитационные тренажеры, а также видеоматериалы (обучающие видеоролики, фильмы, презентации).

Рис.1 Внешний вид системы поддержки учебного процесса Educon

К преимуществам, которые предоставляет система Educon, относят:

• -    расширение возможностей предъявления учебной информации в

рамках дистанционной формы обучения;

• -    реализация индивидуального подхода к обучающимся через дистанционную форму;

• -    наиболее широкое раскрытие индивидуальных способностей обучающихся;

• -    обеспечение гибкости управления учебным процессом;

• -    осуществление объективизированного (независимого) контроля знаний студентов.

Система Educon позволяет реализовать такие формы организации дистанционных занятий, как:

• 1)    чат-занятия – учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий, в рамках которых организуется дистанционная деятельность педагогов и обучаемых;

• 2)    веб-занятия – дистанционные лекционные и практические занятия, виртуальные лабораторные работы, конференции, семинары, деловые игры, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций;

• 3)    телеконференции – проводимые на основе списков рассылки с использованием электронной почты, а для учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач и форм дистанционного обучения, при котором учебные материалы высылаются почтой в регионы.

Таким образом, использование системы поддержки учебного процесса Educon способствует реализации дистанционной формы обучения, повышению интереса студентов к интерактивным средствам обучения, возможности доступа к учебному материалу, повышению эффективности усвоения большого объема информации за счет самостоятельной работы студентов.