Система военно-патриотического воспитания молодежи в 1980-1991 гг.: исторический анализ

Как и другим видам общественно полезной деятельности, подготовке молодежи к защите Родины в 1980-е годы была присуща определенная система, включавшая в себя конкретные принципы, методы, формы деятельности различных государственных и общественных организаций.

Основными принципами организации этой работы в 1980–1991 гг. считались принципы научности, связи теории с практикой, историзма, воспитания в коллективе и через коллектив, объединения усилий всех организаций и ведомств, осуществлявших военно-патриотическое воспитание; учета возрастных, социальных и индивидуальных особенностей личности; всестороннего учета изменений и тенденций в развитии военного дела; целеустремленности и конкретности, преемственности в военно-патриотической работе; органического единства национальных и интернациональных интересов [1, с. 21–22].

Перечисленные принципы применялись, как правило, комплексно, в единстве с методами, среди которых можно выделить следующие: убеждения, упражнения, поощрения, принуждения, личного примера. Сразу отметим, что данные методы полностью соответствовали общепринятым в педагогической науке методам в целом, тем более что применение их в конкретной ситуации – дело сугубо добровольное.

Можно выделить и другие принципы и методы подготовки молодежи к защите Родины в рассматриваемые годы, но необходимо подчеркнуть, что все они были тесно взаимосвязаны, взаимообусловлены и строились на строгих идеологических установках марксистско-ленинского мировоззрения, вытекающих из теории В. И. Ленина о защите социалистического Отечества и его взглядов на патриотизм [1, с. 108–109].

Раскрывая другие элементы системы воспитания молодых патриотов, подчеркнем, что отличительная ее черта – характерная административная структура, включавшая как го- сударственные, так и общественные организации (КПСС, ВЛКСМ, профсоюзы, Советы, ДОСААФ, общество «Знание», военкоматы, органы гражданской обороны, организации ветеранов войны и труда, Красного Креста и Красного Полумесяца, спортивные комитеты и общества, творческие союзы, трудовые коллективы и т. д.), рассчитывавшие своей деятельностью охватить все группы населения, и в первую очередь молодежь. В рамках этой структуры взаимодействие между ее элементами осуществлялось через систему организационных управленческих отношений.

Практика 80-х годов показывала, что в рамках системы за единством цели ее отдельные элементы могли быть обособленными, порой противоречили друг другу. Например, постоянно существовали трения между органами народного образования и органами местного военного управления по вопросам организации начальной военной подготовки; между общественными организациями и предприятиями по организации оборонно-массовых мероприятий, источникам их финансирования и т. д. На определенном этапе элементы системы оказались в противоречии не только друг с другом, но и с реальной обстановкой, что стало источником изменения всей системы, а иногда и ее замены (это наблюдалось в начале 90-х годов после запрета и развала КПСС).

В целом все организации, занимавшиеся подготовкой молодежи к защите Родины в исследуемые годы, условно можно разделить на три группы. К первой группе относились низовые структуры: школы, техникумы, СПТУ, высшие учебные заведения, предприятия, различные учреждения, а также совхозы и колхозы, непосредственно располагавшие соответствующими контингентами. Ко второй группе относились руководящие организации, направлявшие, стимулировавшие, оказывавшие помощь и контролировавшие работу первой группы посредством своих административных и общественных представителей, первичных организаций КПСС (в первую оче-

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 1(1). 2012

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 1(1). 2012

редь), ВЛКСМ, ДОСААФ, профсоюзов и других. К третьей группе относились государственные и общественные организации, оказывавшие по преимуществу информационное воздействие. Среди них важнейшее место занимали средства массовой информации и пропаганды, система действовавшей политической и комсомольской учебы и т. п.

Обозначив данные группы и основываясь на реальностях описываемого периода, необходимо подчеркнуть, что своеобразным центром руководства подготовкой молодежи к защите Родины, как и во всех других сферах общественной жизни, была КПСС [2]. Вместе с тем роль этой организации в данном вопросе была очень противоречива. Это объясняется тем, что, с одной стороны, съезды КПСС, многочисленные пленумы, постановления постоянно требовали улучшения подготовки молодежи к защите Родины. С другой стороны, все понималось как лозунги, а не практическое руководство к действию.

Анализируя деятельность КПСС как ядра системы воспитания патриотов – защитников Родины до августа 1991 года, необходимо подчеркнуть, что аппарат ЦК генерировал различные идеи и в большей мере пытался контролировать через нижестоящие органы их претворение в жизнь. Цели и задачи подготовки молодежи к защите страны определяли в первую очередь идеологический отдел, отдел административных органов (государственно-правовой).

Если проанализировать отчетные документы за 1980–1991 гг., направлявшиеся в высокие государственные инстанции, итоги контрольных проверок и ревизий, можно увидеть, что о необходимости выработки единой программы военно-патриотического воспитания говорили из года в год, принимали решения, которые зачастую мало что меняли на практике. О том, что руководство Коммунистической партии жило старыми стереотипами, говорит постановление секретариата ЦК КПСС от 15 ноября 1990 г. «О неотложных мерах в связи с усилением антиармейских проявлений в ряде регионов страны» [3]. Поднимаемые в данном документе вопросы были абсолютно правомерными, но они носили общегосударственный характер, решить их могли в это время только государственные структуры во главе со Съездом народных депутатов СССР, имевшие влияние на все общество, а не на отдельную, социалистически ориентированную, его часть. К тому же постановление секретариата ЦК КПСС было принято в то время, когда статья 6 Конституции СССР о руководящей роли Коммунистической партии была отменена и, естественно, вольно или невольно КПСС вторгалась в несвойственную общественной организации сфе- ру – сферу дачи указаний государственным органам при развившемся плюрализме мнений и росте многопартийности.

О стремлении, в условиях продолжавшегося развала системы подготовки молодежи к защите Родины, поправить положение дел можно судить и по выступлению бывшего члена политбюро ЦК КПСС А. С. Дзасохова на сборе идеологических работников СА и ВМФ 29 августа 1990 года [4]. Время для КПСС было уже упущено, и реально изменить что-то в этой области она не могла, запоздалые хорошие пожелания остались достоянием истории. Думается, что мнение А. С. Дзасохова было мнением партийного аппарата, которое, видимо, расходилось с позицией М. С. Горбачева, так как Президент СССР и он же Генеральный секретарь партии в своих выступлениях ни разу с 1986 года открыто не упомянул о необходимости работы по подготовке молодежи к защите Родины, что воспринималось на обывательском уровне как ненужность такой работы.

Стоя на позициях исторической правды, следует отметить, что в целом деятельность КПСС по подготовке молодежи к защите Родины давала определенные результаты, о чем свидетельствует факт высокой боевой готовности Вооруженных сил СССР, признававшейся потенциальными противниками и дававшей возможность вести на равноправных позициях переговорный процесс по разоруженческим проблемам в 70–80-е годы.

Одно из центральных мест в системе подготовки молодежи к защите Отечества в рассматриваемые годы занимали по своему конституционному положению Советы народных депутатов (до октября 1977 года – Советы депутатов трудящихся). Механизм их реального влияния на воспитание патриотов – защитников страны был связан с деятельностью самих Советов, а также подконтрольных и подотчетных им органов. Он включал: принятие законов и других нормативно-правовых актов, регулировавших и определявших деятельность государственных органов, предприятий и учреждений, организацию исполнения и контроля за проведением в жизнь принимаемых законов; совершенствование структуры, форм и методов деятельности различных заинтересованных органов, заботу о подготовке и переподготовке кадров, материальном, финансовом, техническом обеспечении подготовки молодежи к защите Родины; принятие мер по информационному обеспечению мероприятий, связанных с подготовкой молодежи к выполнению воинского долга.

Характерной чертой деятельности советов всех уровней (от Верховного Совета СССР до сельского, районного совета) в 1980–1991 гг. была их полная зависимость от структур КПСС соответствующего ранга, без «визы» которых решения не принимались, в том числе и по вопросам укрепления обороноспособности страны [5]. Вместе с тем анализ показывает, что по мере снижения уровня cовета его практическая деятельность носила все более активный характер. Например, за 1961–1989 гг. Верховным Советом СССР был принят только один конкретный законодательный акт, регулировавший порядок подготовки к прохождению воинской службы, – закон «О всеобщей воинской обязанности» 1967 года, действовавший в России до 1993 года. Не очень был активен и Президиум Верховного Совета, только лишь вносивший изменения в данный закон [6].

Более активную роль в подготовке молодежи к защите Родины играл Совет Министров СССР – высший исполнительный и распорядительный орган государственной власти в СССР. Своими постановлениями и распоряжениями он регулировал многие вопросы чисто «технического» порядка (сроки и порядок ввода начальной военной подготовки, организацию лечебно-оздоровительной работы, подготовку кадров для работы с молодежью и т. д.). Но опять-таки следует подчеркнуть, что все шло после согласования с соответствующими отделами ЦК КПСС и частично в виде совместных постановлений.

Деятельную позицию по разрешению проблем воспитания молодых патриотов Родины занимали советы министров республиканского (в том числе автономного) уровня, исполкомы краев, областей, городов, районов, сел. По данным С. В. Ханина, только за период с 1980 по 1990 гг. на заседаниях президиума Совета министров Чувашии эти вопросы обсуждались 34 раза, Мордовии – 25 раз [7].

Важная роль в подготовке молодежи к защите Родины в 1980–1991 гг. принадлежала массовым общественным организациям.

Активное участие в формировании у молодежи готовности к защите страны принимал комсомол. Анализ показывает, что в силу своего положения в политической системе общества и выполняемых функций ВЛКСМ оказывал решающее организаторское и воспитательное воздействие на советскую молодежь. Это соответствовало требованиям времени, вытекало из установленных задач первичных комсомольских организаций, которые должны были вовлекать комсомольцев в военнопатриотическую работу, участвовать в подготовке юношей к службе в рядах Вооруженных сил СССР, воспитывать молодежь в духе готовности к защите «великих завоеваний социализма» [8]. В целом эти проблемы поднимались более чем в 400 постановлениях ЦК, бюро, секретариата ВЛКСМ, а также практически на всех съездах комсомола, проходивших в эти годы (с XIV по XXI).

Из этого многообразия документов можно выделить решения XVI–XX съездов, где работали специальные подсекции «Военно-патриотическое воспитание. Комсомол и Советские Вооруженные силы», на которых шел предметный разговор о различных аспектах воспитания патриотов – защитников Отечества [9]. Среди постановлений ЦК ВЛКСМ в первую очередь следует назвать постановления бюро ЦК от 23 апреля 1979 г. [10] и от 26 февраля 1988 г. [11].

Анализ данных постановлений показывает, что зачастую комсомол шел впереди ЦК КПСС по принятию фундаментальных решений в области воспитания молодых защитников Отечества, острее чувствовал ситуацию, насущные потребности времени.

Изучение архивных документов [12] дает основание считать, что основной генерирующей структурой, после отдела административных органов КПСС, по организации работы по военно-патриотическому воспитанию молодежи в 1980–1991 гг. выступал отдел спортивной и оборонно-массовой работы ЦК ВЛКСМ (во исполнение решений XX съезда ВЛКСМ отдел в 1989 году был преобразован в «особую комиссию», а в 1990 году, после XXI съезда, – в аппарат совета по проблемам молодых военнослужащих и сотрудников правоохранительных органов). Именно он был, с одной стороны, инициатором принятия многих документов и решений на уровне Правительства, ЦК КПСС, министерств и ведомств, а с другой – координирующим органом исполнения этих решений.

Если до 1985 года отдел являлся одним из ведущих в структуре ЦК ВЛКСМ, то во второй половине 80-х годов, когда было взято направление на отрицание понятия «военно-патриотическое воспитание», его деятельность все более диссонировала с общим курсом руководства ВЛКСМ, за счет отдела решались вопросы сокращения штатов. Например, только благодаря нажиму военнослужащих – членов ЦК ВЛКСМ после XXI съезда комсомола была принята резолюция I пленума «Комсомол и защита Отечества», где одной из важнейших задач ВЛКСМ определялось «формирование у молодежи исторического сознания, патриотизма, осознанной ответственности за готовность и способность к защите своего Отечества» [13]. Но выполнение этой резолюции стало проблематичным, так как антиармейские настроения уже были доминирующими в умах не только молодежи, но и ее воспитателей.

В схожей ситуации в системе подготовки молодежи к защите Родины находилось и Всесоюзное добровольное общество содей-

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 1(1). 2012

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 1(1). 2012

ствия армии, авиации и флоту СССР (ДОСААФ) [14]. Располагая большими материально-техническими возможностями для осуществления учебно-воспитательного процесса, организации ДОСААФ принимали непосредственное участие в подготовке специалистов различных профилей для Вооруженных сил СССР. Однако, находясь в жесткой административной системе, ДОСААФ полностью копировал стиль работы партийных органов, в результате чего живая работа с людьми иногда подменялась заорганизованными мероприятиями и составлением формальных отчетных документов.

При изучении архивных документов автор столкнулся с фактами, когда в различные инстанции шли совершенно разные доклады по абсолютно одинаковым вопросам. Об очковтирательстве открыто говорилось на последнем съезде в 1988 году [15].

Указание о борьбе с приписками поступило во все организации, в том числе ДОСААФ, в 1985 году после решения Политбюро ЦК КПСС от 29 ноября по записке генерального секретаря ЦК КПСС М. С. Горбачева «О недопустимости искажения фактического положения дел в сообщениях и информациях, поступающих в ЦК КПСС и другие руководящие органы» [16]. Это, а потом и решения XXVII съезда Коммунистической партии дали право сделать такой же вывод Х съезду ДОСААФ.

Описанные негативные моменты не только снижали уровень готовности молодежи к военной службе, но и не позволяли субъектам, участвовавшим в работе по военно-патриотическому воспитанию, сосредоточиться на решении основных задач, подрывали престиж у молодежи оборонного общества, отбивали желание заниматься в учебных организациях. Не повысил эффективность работы по подготовке молодежи к защите Родины и развал ДОСААФ осенью 1991 года, когда практически была дезинтегрирована деятельность оборонных организаций, а решение многих вопросов, в том числе финансирования, снабжения, комплектования, было поставлено на грань срыва, что в свою очередь сказалось на боеготовности армии и флота России [17].

Особое место в системе подготовки молодежи к защите Отечества занимали Вооруженные силы. Их воздействие на молодое поколение осуществлялось как в пассивных, так и в активных формах.

Пассивное воздействие выражалось в том, что положение армии в обществе и положение в самой армии формировало у молодежи определенный стереотип воззрений на вооруженную форму защиты Отечества в целом (а не только на службу в Вооруженных силах). Основными каналами проникновения в умы и сердца молодых людей этой информации бы- ли: различные общественные организации; средства массовой информации; семья; знакомые и друзья, прошедшие воинскую службу.

Естественно, большое значение имела и сама государственная политика в отношении Вооруженных сил. Если в период до 1985 года государство через свои структуры в основном целенаправленно воспитывало любовь и уважение к ним, пресекало воинствующий пацифизм, не допускало доведения негативных фактов об армейской жизни до широких общественных слоев, то после 1985 года политика руководства страны обернулась разнузданной антиармей-ской кампанией, в чем особо преуспели средства массовой информации [18], не отстававшие от своих западных коллег [19, л. 40].

Большую роль играла информация, получаемая молодежью от воинов запаса. По мнению призывной молодежи, самым важным источником, из которого она черпала в конце 80-х годов правдивые сведения о службе в армии, являлись молодые воины запаса (55,1 % опрошенных), затем – уроки НВП (53,5 %), передачи радио и телевидения (46,2 %), газеты и журналы (28 %). При этом 59,9 % опрошенных призывников ответили, что в их семьях считали службу в армии общественным долгом, но советовали поступить в институт, где давали отсрочку [19, л. 33]. Чтобы понять смысл этой информации, необходимо знать, как воины запаса относились к своему военному прошлому. К сожалению, до второй половины 80-х годов исследований, подобных проведенному НИЦ ВКШ в восьми регионах СССР среди четырех тысяч молодых людей различных категорий, не проводилось. Тем не менее более 74 % опрошенных воинов запаса оценивали службу в армии в плане становления своего характера в основном положительно, в то же время у 22,1 % отношение к армейской жизни за время службы изменилось в худшую сторону, у 28,3 % это отношение не изменилось [20, л. 33].

Из всех отрицательных явлений, с которыми сталкивались юноши в армии, на первом месте стояли неуставные взаимоотношения между молодыми солдатами и старослужащими (68,2 % опрошенных); затем – нарушения воинской дисциплины (33,6 %); непонимание со стороны командиров (28,9 %); слабая индивидуальная работа с людьми (24,7 %); злоупотребление спиртными напитками (24,4 %). В результате, отвечая на вопрос: «Какие трудности беспокоят Вас в предстоящей службе?» – 17,5 % опрошенных призывников назвали взаимоотношения со старослужащими; 20,4 % беспокоил сам переход от условий прежней жизни к воинскому труду, 12 % – большие физические нагрузки, а 19,5 % затруднились ответить [20, л. 34].

Большие потенциальные возможности влиять на гражданскую молодежь имела непосредственная деятельность Вооруженных сил, направленная на поиск прямых контактов с ней. Не отрицая огромной проделанной работы, автор считает, что в этом плане в исследуемые годы отмечалась определенная пассивность различных структур армии и флота, вызванная, скорее всего, огромными армейскими проблемами, когда проведение различных не предусмотренных боевой подготовкой мероприятий было скорее обузой, чем радостью. Можно понять и самих исполнителей-военнослужащих, особенно из числа офицерского состава, с которых не снимались их чисто функциональные обязанности.

В механизме привлечения Вооруженных сил к работе с гражданской молодежью в качестве двигателя выступал ЦК ВЛКСМ, который через армейских и флотских комсомольских работников воздействовал на командиров и политорганы посредством директивных указаний из Министерства обороны и Главного политического управления СА и ВМФ [21].

Анализ показал, что, как правило, документы руководящих военных органов, связанные с участием в воспитании гражданской молодежи в духе готовности к защите страны, основывались на конкретных решениях правительства и общественных организаций (КПСС, ВЛКСМ), неся в себе их смысловую нагрузку и содержание.

Имеющийся положительный опыт дает возможность вычленить основные направления участия военнослужащих в работе с допризывной и призывной молодежью в 1980–1991 гг. Во-первых, это координация своей работы с другими заинтересованными организациями. Во-вторых, создание при военно-учебных заведениях юношеских военно-патриотических школ, объединений и т. д. В-третьих, оказание помощи в создании военно-патриотических клубов при комитетах ВЛКСМ, ДОСААФ, военных комиссариатах. В-четвертых, оказание местным органам власти помощи в организации военно-патриотического воспитания. Например, в 1974 году в подшефных школах и ПТУ воинскими частями и учреждениями было создано 18,5 тыс. военно-прикладных, технических и спортивных кружков и секций, около 23 тыс. военнослужащих работали пионервожатыми. На базе воинских частей и военно-учебных заведений Сухопутных войск работало 300 юношеских военно-патриотических школ. В первой половине 80-х годов в военно-шефской работе принимали участие 130 тыс. воинов [22].

Непосредственное участие в подготовке будущих защитников Отечества в 1980–1991 гг. принимали профсоюзы, ветеранские организации, организации воинов запаса и воинов-ин- тернационалистов, общество «Знание» [23], Общество Красного Креста и Красного Полумесяца, органы народного образования и др. Автор считает, что успехи и просчеты КПСС полностью проектировались и на них, а это в свою очередь сказывалось как на качестве призывного контингента, так и в целом на уровне патриотизма всей молодежи.

При рассмотрении системы подготовки молодежи к защите Родины необходимо выделить в этом механизме громадную роль семьи, где закладывались основы всей дальнейшей жизни человека. Надо исходить из того, что именно в семье происходило и происходит формирование патриотических чувств, уважения к конституционным обязанностям. В 1980–1991 гг. наблюдалась устойчивая тенденция падения роли семьи в воспитании молодежи, о чем говорит рост преступности, наркомании, пьянства, отказов от выполнения воинской обязанности. С уходом военного поколения в семьях все больше стали говорить о вещизме, чем о патриотизме. Хотя на фоне общей ситуации в стране это было закономерно. К тому же, например, в 80-е годы в бывшем СССР ежегодно разводилось более 1 млн супружеских пар, в результате чего до 700 тыс. детей в возрасте до 18 лет оставались без родителей [24, л. 3]. В эти же годы шла война в Афганистане, участились случаи просьб родителей об отсрочке от призыва в Вооруженные силы, что после вывода советских войск из РА стало «традицией»: в 1990–1991 гг. каждый третий опрошенный был против того, чтобы служил его сын, находя причины в «дедовщине», а то и просто в нежелании «терять время» [24, л. 6].

Говоря о системе подготовки молодежи к защите Отечества, нельзя обойти вопрос, связанный с усилением влияния на нее во второй половине 80-х годов различных неформальных объединений молодежи и политизированных общественных организаций [25]. Особенно это стало заметно после развала самой системы во второй половине 1991 года.

Таким образом, существовавшая в 1980–1991 гг. в СССР система воспитания патриотов – защитников Отечества в основном соответствовала требованиям конкретно-исторической обстановки, отражала веление времени. Однако не всегда осуществляемая интеграция воспитательной, организаторской и практической работы, которая должна была проявляться в диалектическом взаимодействии целей, задач, форм и методов деятельности государственных органов и общественных организаций, мешала им реалистически оценивать собственные действия, исключать те или иные необоснованные, взаи-мопротиворечащие решения в военно-патриотической работе.

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 1(1). 2012

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 1(1). 2012

• 1.    Система патриотического и военно-патриотического воспитания учащейся молодежи : сборник методических рекомендаций. М., 1989.

• 2.    Такое положение было вплоть до конца августа 1991 года, когда КПСС фактически была запрещена и распущена. См. об этом: О ситуации, возникшей в стране с имевшим место государственным переворотом : постановление Верховного Совета СССР // Красная Звезда. 1991. 31 августа; О приостановлении деятельности Компартии РСФСР : указ Президента РСФСР от 23 августа 1991 г. // Комсомольская правда. 1991. 27 августа; О прекращении на территории РСФСР деятельности КПСС и Компартии РСФСР и роспуске их организационных структур : указ Президента РСФСР от 6 ноября 1991 г. // Комсомольская правда. 1991. 7 ноября. В июле 1991 года указом Президента РСФСР была прекращена деятельность организационных структур КПСС в государственных органах, учреждениях и организациях РСФСР. См. об этом: О прекращении деятельности организационных структур, политических партий и массовых общественных движений в государственных органах, учреждениях и организациях РСФСР : указ Президента РСФСР от 20 июля 1991 г. № 14 // Советская Россия. 1991. 23 июля.

• 3.    РГАНИ. Ф. 4. Оп. 16. Д. 1138.

• 4.    Правда. 1990. 31 августа.

• 5.    Согласно Конституции СССР эти вопросы находились в компетенции Советов. См.: Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. М. : Юрид. лит., 1988. С. 58.

• 6.    О внесении некоторых изменений в закон СССР «О всеобщей воинской обязанности» : указ Президиума Верховного Совета СССР от 25 февраля 1977 г. // Ведомости Верховного Совета СССР. 1977. № 9 ; 1980. № 52.

• 7.    Ханин С. В. Деятельность государственных органов и общественных организаций Марийской, Мордовской и Чувашской АССР по подготовке молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР в 1980–1990 гг. : дис.... канд. ист. наук. М., 1991. С. 46.

• 8.    Документы и материалы XX съезда ВЛКСМ. М. : Молодая гвардия, 1987. С. 178.

• 9.    РГАСПИ. Ф. 1. Оп. 67. Д. 197; Оп. 1. Д. 28; Оп. 145. Д. 226.

• 10.    О задачах комсомольских организаций по дальнейшему улучшению подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР и укреплению связей с воинскими частями : постановление бюро ЦК ВЛКСМ от 23 апреля 1979 г. М., 1979.

• 11.    Об инициативе молодых воинов запаса по развитию военно-патриотического воспитания :

• 12.    РГАСПИ. Ф. 1. Оп. 145. Д. 226 (опись спортивной и оборонно-массовой работы).

• 13.    Комсомольская правда. 1990. 13 мая.

• 14.    К осени 1991 года – Союз оборонных спортивно-технических организаций (обществ) суверенных государств. См.: ЦА ДОСААФ. Ф. 9552. Оп. 1. Д. 2. Л. 33.

• 15.    Материалы Х Всесоюзного съезда ДОСААФ. М. : ДОСААФ, 1988. С. 17.

• 16.    РГАНИ. Ф. 4. Оп. 27. Д. 911. Л. 1.

• 17.    ЦА ДОСААФ. Ф. 9552. Оп. 1. Д. 5. Л. 33.

• 18.    Подробнее см.: Военная политика в зеркале прессы (1986–1990 гг.): Историко-социологический анализ. М. : ГА ВС, 1992.

• 19.    РГАСПИ. Ф. 1. Оп. 3. Д. 371.

• 20.    РГАСПИ. Ф. 1. Оп. 145. Д. 226.

• 21.    Директива № Д-16 от 25 мая 1962 г. М., 1962; О дальнейшем улучшении комсомольской работы в армии и на флоте и повышении активности организаций ВЛКСМ в борьбе за выполнение решений XXIII съезда КПСС и XV съезда ВЛКСМ : директива № Д-27 от 11 июля 1966 г. М., 1966; О дальнейшем улучшении комсомольской работы в армии и на флоте в свете указаний ЦК партии и решений XVI съезда ВЛКСМ : директива № Д-39 от 13 августа 1970 г. М., 1970; Директива № Д-21 от 24 мая 1978 г. М., 1978 и др.; О дальнейшем совершенствовании военно-патриотической работы среди допризывной и призывной молодежи : директива МО РФ № Д-59 от 8 июня 1993 г. М., 1993; О мерах по выполнению в Вооруженных Силах Российской Федерации федерального закона «О днях воинской славы (победных днях) России» : приказ МО РФ № 283 от 31 июля 1996 г. М., 1996; О состоянии и мерах по совершенствованию военнопатриотического воспитания в войсках округа и среди допризывной и призывной молодежи : директива № Д-38 от 6 декабря 1996 г. М., 1996; Об организации службы «Телефонов доверия» в Приволжском военном округе : директива ДК-31 от 9 сентября 1997 г. М., 1997; Положение о комитетах (группах) содействия при военных комиссариатах : приложение № 2 к Приказу МО СССР 1987 г. № 164. М., 1987.

• 22.    РГАСПИ. Ф. 1. Оп. 67. Д. 197. Л. 213–219.

• 23.    В рассматриваемый период количество лекций по военно-патриотической тематике, подготовленных в обществе «Знание», уменьшилось в несколько раз. К 1991 году таковых было считанные единицы. Это объяснялось как общей антиармейской направленностью курса руководства СССР, так и составом лекторов: лекции по военно-патриотической тематике читались в основном людьми преклонного возраста, не находив-

  шими контактов с молодежной аудиторией. Подтверждением этому служит анализ автором отзывов на прочитанные лекции, а также итоги последнего в масштабах СССР семинара лекторов военных знаний и военнопатриотического воспитания, проведенного 17–20 мая 1989 г. в г. Севастополе. См.:

• 24.    Текущий архив НИЦ Института молодежи. Д. 5. «Молодежь и военная служба».

• 25.    Количество одних только неформальных объединений молодежи в это время, по разным оценкам, доходило до 70 тысяч.

  
  
  

  System of Military and Patriotic Youth Education in 1980–1991: Historical Analysis

постановление бюро ЦК ВЛКСМ от 26 февраля 1988 г. М., 1988.

ГА РФ. Ф. 9563. Оп. 4. Д. 145. Л. 73–89; Д. 147. Л. 13–96.

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 1(1). 2012