Системный подход к проблемам обучения: от диагностики к психотерапии
Автор: Бебчук Марина Александровна
Журнал: Сибирский вестник психиатрии и наркологии @svpin
Рубрика: Психотерапия и медицинская психология
Статья в выпуске: 3 (60), 2010 года.
Бесплатный доступ
Снижение успеваемости и отказ от учебы являются частой причиной обращения к врачу-психиатру. Системная модель диагностики позволяет рассмотреть возникающую симптоматику с разных уровней (социального, семейного, индивидуального) и для каждого уровня сформулировать свою предварительную гипотезу. Выбор рабочей гипотезы определяет алгоритм помощи и задачи, стоящие перед смежными специалистами. Описание клинического случая иллюстрирует возможности использования системной модели диагностики на практике. В качестве специализированной психотерапевтической помощи предлагается использовать системную семейную психотерапию. Нервно-психические расстройства у детей и подростков, в частности проблемы в школе, нередко связаны с функционированием семьи (семейной системы). С другой стороны, заболевание ребенка влияет на семью и приводит к вторичным изменениям в системе, формируя «порочный» круг. Кроме того, выписка ребенка из стационара домой требует изменений семейной ситуации и уровня функционирования семейной системы
Дети, проблемы обучения в школе, системный подход, диагностика, предварительная и рабочая гипотезы, детская психиатрическая больница, системная семейная психотерапия
Короткий адрес: https://sciup.org/14295427
IDR: 14295427 | УДК: 616.89-008.454-053.2
Systemic approach to poor school results: from diagnostics to psychotherapy
Poor school results and abandoned studies are quite an often reason for a visit to a psychiatrist. The systemic model of diagnostics makes it possible to consider the symptoms at different levels (social, family, individual) and to make a tentative hypothesis for each level. The choice of a tentative hypothesis guides the algorithm of support and points out the tasks for allied specialists. The case study illustrates the opportunities of system model of diagnostics in practice. We suggest to use systemic family therapy as specialized psychotherapeutic aid. Mental disorders in children and adolescents as well as poor school results in particular are often linked to the way the families function (family system). On the other hand, the illness of a child affects the family and leads to secondary changes in the system, resulting in a «vicious circle». Moreover, when the child is discharged from the hospital it leads to
