Системный подход как объективный фактор анализа в педагогических исследованиях
Автор: Харитонов В.И., Васильков A.A., Мартемьянов Ю.Г.
Журнал: Человек. Спорт. Медицина @hsm-susu
Рубрика: Теория функциональных систем и современные проблемы стресса, адаптации и поведения
Статья в выпуске: 4 (44) т.1, 2005 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрена основная проблема педагогических исследований - объективность экспериментальных данных и интерпретации исследуемого процесса в физическом воспитании и детско-юношеском спорте.
Короткий адрес: https://sciup.org/147152034
IDR: 147152034
Список литературы Системный подход как объективный фактор анализа в педагогических исследованиях
- Агаджанян H.A., Каткова А.Ю. Резервы нашего организма. -М.: Знание, 1990. -240 с.
- Амосов Н.М., Палец Б.Л., Агапов Б.Г. Теоретические исследования физиологических систем. Математическое моделирование. -Киев: Наукова думка, 1977. -245 с.
- Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. -М.: Наука, 1980. -200 с.
- Баевский P.M., Берсенева А.П., Максимов А.Л. Валеология и проблема самоконтроля здоровья в экологии человека Учебно-методическое пособие. -Ч. 1 -Магадан: СВНЦ ДВО РАН, 1996. -55 с.
- Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973. -197 с.
- Колесников Л.А. Основы теории системного подхода. -Киев: Наукова думка, 1988. -447 с.
- Судаков К.В. Общая теория функциональных систем. -М.: Медицина, 1984. -236 с.
Статья научная
