Ситуационная задача как средство формирования учебно-познавательной компетенции при изучении дисциплин естественнонаучного цикла
Автор: Широбакина Е.А.
Журнал: Физическое воспитание и спортивная тренировка @journal-fvist
Рубрика: Вопросы профессионального образования в сфере физической культуры и спорта
Статья в выпуске: 3 (9), 2014 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются вопросы профессиональной мобильности выпускников вузов, учебно-познавательная компетенция и учебно-познавательная деятельность студентов. Описаны понятие, основные компоненты и уровни сформированности учебно-познавательной компетенции. Проанализированы типовая структура и основные функции ситуационных задач. Рассмотрены вопросы использования ситуационных задач при преподавании дисциплин, не имеющих непосредственного отношения к профессиональной деятельности студента и выпускника вуза.
Профессиональная мобильность, компетенция, учебно-познавательная компетенция, учебно-познавательная деятельность, ситуационная задача
Короткий адрес: https://sciup.org/140125549
IDR: 140125549
Список литературы Ситуационная задача как средство формирования учебно-познавательной компетенции при изучении дисциплин естественнонаучного цикла
- Атлягузова Е.И. Формирование базовых компетенций студентов технического профиля: aвтореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук/Е.И. Атлягузова. -Тольятти, 2011. -23 с.
- Еремина И.И., Садыкова А.Г. Методология оценки уровня сформированности информационно-коммуникационной компетентности будущих ИТ-профессионалов//Фундаментальные исследования. -2013. -№ 10 (часть 10). -стр. 2258-2264.
- Маткаримова Д. Ш. Технология конструирования ситуационных задач в содержании практического обучения/Д. Ш. Маткаримова//Молодой ученый. -2012. -№4. -С. 434-437.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты/Интернет-журнал «Эйдос». -2002 -23 апреля.
