Смысложизненные стратегии совладания в контексте кризиса 30 лет

На современном этапе развития акмеологии необходимость глубокого понимания закономерностей и кризисов развития субъективности взрослого человека, проблем, перспектив и задач его самореализации, динамики отношений с миром обусловливает актуальность исследований в данной области. Особый интерес представляет исследование внешних и внутренних детерминант и закономерностей в динамике качественного перехода личности на более высокий уровень функционирования. Развитие в период взрослости представляет собой сложный, вариативный и неоднозначный процесс, характеризуемый усложнением взаимосвязей онтогенетической и биографической линий развития личности, отличающийся гетерохроностью и «окрашенный» влиянием субъектности личности (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Слав-ская, М.Д. Александрова, Е.Ф. Рыбалко, О.В. Хухлаева, Е.Л. Солдатова и др.).

Особого внимания, на наш взгляд, заслуживают сложно и неоднозначно протекающие в период взрослости нормативные кризисы развития. Нормативные кризисы развития взрослого человека рассматриваются в контексте общевозрастных детерминант и изменений практически во всех современных теориях (Л.И. Анцыферова, Л.И. Бершедова, Б.С. Братусь, Л.А. Головей, Э.Ф. Зеер, Д. Левинсон, Е.Ф. Рыбалко, В.Ф. Моргун, К.Н. Поливанова, Е.Л. Солдатова, Е.И. Степанова, Э.Э. Сыманюк, Н.Ю. Ткачева, Г. Томе, Г. Шихи и др.), при этом разными учеными внимание акцентируется и на положительных, и на отрицательных результатах прохождения кризиса [1]. Интересным представляется взгляд К.В. Карпинского, высказывающего мнение, что универсальным закономерностям, присущим процессу развития личности, подчиняется и преобразование ценностно-смысловой сферы. Качественно-количественные изменения в смысловой сфере личности, происходящие в определенные возрастные периоды, детерминируют переломный момент в переходе смысла жизни в новое качество. Следовательно, есть основания рассматривать все кризисы взрослости как смысложизненные [2, с. 7].

Сложность исследования нормативных кризисов взрослости обусловлена влиянием жизненных событий на их протекание, индивидуальностью их проживания в контексте жизненного пути человека, размытостью временных границ, а также тем, что «изменения, - по мнению К.В. Поливановой, - происходят преимущественно во внутреннем плане личности» без ярких внешних про- явлений [3, с. 178]. Несовпадение личностного и возрастного развития человека в период взрослости также затрудняет диагностику кризиса. Поэтому разными исследователями помимо возрастного критерия используются специально разрабатываемые авторские анкеты в совокупности с методиками, созданными для других целей, в частности с опросником «Удовлетворенность жизнью» Н.Н. Мельниковой, «Тестом смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева и др.

Вопрос о неизбежности нормативных кризисов в процессе развития взрослого человека остается актуальным и на сегодняшний день. Так, А.Н. Леонтьев предлагал разделять «кризис» как явление негативное и «критический период развития» как явление нормативное, полагая, что кризис наступает тогда, когда личностью не были решены основные возрастные задачи в предыдущий – литический – период [4, с. 33]. Этой же точки зрения придерживаются В.Ф. Моргун и Н.Ю. Ткачева, полагая, что взрослый человек может осознанно менять ситуацию развития, своевременно и целенаправленно осуществляя личностные перестройки, что допускает возможность бескризисного варианта развития [5].

Автор статьи в своем исследовании опирался именно на данную точку зрения, полагая, что кризисный период в развитии человека следует рассматривать в контексте его жизненного пути и смысловых личностных образований, в целом определяющих успешность решения жизненных задач, особенности совладания с жизненными трудностями и общую осмысленность жизни. Одним из таких образований является, на наш взгляд, смысложизненная стратегия личности, содержащая в себе, по мнению Л.А. Коростылевой, совладающий и преобразующий компоненты [6, с. 16].

Понятие смысложизненной стратегии как объяснительного конструкта процессов смыслооб-разования было введено И.В. Абакумовой. Автор определяет ее «как сформировавшуюся в ходе онтогенеза на основе ментального опыта устойчивую систему личностных смыслов индивида, позволяющую оптимизировать или минимизировать активность субъекта во взаимоотношениях с объективной действительностью и проявляющуюся в отношении к цели, процессу и результату деятельности, а также в отношении к жизни и самому себе» [7, с. 368]. По мнению Л.Ю. Крутелёвой, смысложизненная стратегия представляет собой динамическую проекцию смысложизненной концепции личности на конкретные условия ее повседневной жизни. Уровень и структуру смысложизненной концепции личности определяют смысложизненные ориентации [8, с. 56].

Наименее изученным из всех кризисов взрослости, как в зарубежной, так и в отечественной психологии развития, является кризис 30 лет. Исследователи отмечают его смысловое содержание и глубокие личностные изменения, происходящие в данный период. Так, В.Ф. Моргун и Н.Ю. Ткачева предполагают, что, как и при кризисах трех лет и подросткового возраста, в 30 лет также происходит «рождение» личности [9, с. 66]. В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев и Г.А. Цукерман определяют этот кризис как разрыв личного и общечеловеческого смысла жизни, как построение замысла собственной жизни, вхождение в новую со-бытийную общность [10]. Д. Левинсон, Д. Вейлант, Р. Гаулд считают, что во время кризиса 30 лет перестраивается мировоззрение и переоцениваются жизненные ценности, переосмысливается пройденный путь, пересматриваются отношения с людьми, миром [11]. Исследования С.С. Худояна выявили связь кризиса 30 лет с перестройкой самосознания и глубокими изменениями в системе Я [12]. Д.А. Леонтьев отмечает происходящие в данный период изменения в ценностно-мотивационной и смысловой сферах личности, считая, что кризис заключает в себе функцию смыслообразования [13].

Изменения в системе Я, перестройка концепции своей жизни, переоценка достижений, переопределение жизненных целей и задач, преобразование всей системы отношений личности сопровождаются симптоматикой смысложизненного кризиса. Субъективное ощущение неопределенности, глубокие эмоциональные переживания определяют стрессовый характер кризиса 30 лет, а успешность прохождения стадий кризиса и выхода из него определяет смысложизненная стратегия совладания личности. И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков, И.А. Рудакова предлагают рассматривать «личностные образования как центральный, базовый фактор формирования индивидуальной смысложизненной стратегии по преодолению Эпсихологического дискомфортаЭ (по терминологии И.В. Дубровиной) разной степени интенсивности, обеспечивающий тем самым жизнестойкость личности» [14, с. 32].

На наш взгляд, к компонентам смысложизненной стратегии личности, минимизирующим стрессовость кризисного периода 30 лет за счет стойкого совладания, ориентации на развитие и смыслообразование, можно отнести высокий уровень жизнестойкости и осмысленности жизни, определяющий ее смысложизненную концепцию, толерантность к неопределенности, выраженную мотивацию достижения, а также конструктивные копинг-стратегии в качестве динамического компонента жизнестойкости.

Таким образом, целью нашего исследования является диагностика симптомокоплекса нормативного кризиса 30 лет и выявление взаимосвязи степени его выраженности с уровнем развития совладающих компонентов смысложизненной стратегии личности.

Гипотеза исследования конкретизируется в следующих положениях:

• 1.    В нормативном кризисе 30 лет проявляется смысложизненная проблематика.

• 2.    Степень тяжести кризисной симптоматики связана с уровнем развития совладающих характеристик смысложизненной стратегии личности.

• В    качестве диагностического инструментария для выявления симптоматики кризиса 30 лет использовались авторская ориентировочная анкета кризиса 30 лет, опросник «Удовлетворенность жизнью» (УДЖ) Н.Н. Мельниковой, опросник «Смысложизненный кризис» (СЖК) К.В. Карпинского.

Для исследования совладающих компонентов смысложизненной стратегии личности была применена совокупность следующих методик: «Тест смысложизненных ориентаций» (СЖО) Д. Крамбо и Л. Махолика в адаптации Д.А. Леонтьева, «Тест жизнестойкости» С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева, «Шкала толерантности к неопределенности» Д. МакЛейна в модификации Е.Н. Осина, опросник «Способы совладающего поведения» (копинг-тест) Р. Лазаруса, опросник «Мотивация успеха и боязнь неудачи» А.А. Реана.

Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе была разработана авторская ориентировочная анкета для выявления симптомов и степени тяжести протекания кризиса 30 лет. Представленные в анкете кризисные переживания были сформулированы автором на основании анализа работ Л.Ф. Бурлачук, Е.И. Исаева, И.С. Кона, Е.Ю. Коржовой, Д. Левинсона, Д.А. Леонтьева, В.Ф. Моргун, К.Н. Поливановой, Н.В. Сивриковой, В.И. Слободчикова, Е.Л. Солдатовой, Н.Ю. Ткачевой, С.С. Худояна, О.В. Хухлаевой, Г. Шихи, И.А. Шляпниковой и др.

Второй этап заключался в проведении пилотажного исследования с целью апробации авторской анкеты. В диагностике приняли добровольное участие 60 человек в возрастном диапазоне 30– 31 год, отмечающих у себя наличие кризиса тридцатилетия. Анкета носила открытый характер, позволяющий участникам исследования вносить свои дополнения и коррективы в случае, если представленный в анкете симптом был непонятен. После некоторых коррективов в окончательном варианте авторская ориентировочная анкета состоит из 40 симптомов, позволяющих диагностировать наличие кризиса тридцатилетия. Симптомы объединены в следующие блоки: неудовлетворенность собой и своей жизнью и осознание ответственности за свою жизнедеятельность; осознание ограниченности собственных возможностей и жизненных ограничений; недовольство своей трудовой деятельностью; сниженный эмоциональный фон и эмоциональная нестабильность; проблемы в отношениях с окружающими; ослабление интереса ко всему, что раньше интересовало; беспокойство по поводу здоровья и физических сил; ценностно-смысловой кризис; желание изменить свою жизнь; ресурсы. Степень выраженности кризисной симптоматики оценивается по общему баллу.

Третий этап исследования заключался в диагностике симптомокомплекса кризиса 30 лет и выявлении уровня выраженности у испытуемых компонентов смысложизненной стратегии совладания. В исследовании приняли добровольное участие 206 человек, из них 123 женщины и 83 мужчины в возрасте 28–32 лет, состоящих и не состоящих в браке, средний возраст респондентов – 30 лет, образование – среднее, среднее специальное, среднее техническое, высшее профессиональное. Исследование проводилось в течение 5 месяцев.

На четвертом этапе проводилась статистическая обработка и анализ полученных данных. Поскольку критерий Колмогорова – Смирнова в модификации Лиллиефорса показал, что по некоторым измеряемым шкалам распределение признака отличается от нормального, при статистической обработке данных применялись как параметрические, так и непараметрические методы математической статистики: t-критерий Стьюдента и U-критерий Манна – Уитни, ранговые коэффициенты корреляции r-Спирмена и r-Пирсона.

Обработка результатов, полученных при диагностике всего респондентского массива, позволила выявить значимые как положительные, так и отрицательные корреляции между показателями кризиса 30 лет (по авторской анкете), смысложизненного кризиса (СЖК) и степенью удовлетворенности жизнью (УДЖ). Выявленные взаимосвязи представлены в таблице 1. Анализ данных позволяет нам говорить о симптомокомплексе кризиса тридцатилетия, содержательными характеристиками которого являются ценностно-смысловой кризис, неудовлетворенность собой, своей жизнью, деятельностью и отношениями, сниженная активность, нестабильный и преимущественно пониженный эмоциональный фон, ослабление интереса ко всему, усталость от жизни (шкала F3), разочарование в ней (шкала F2), беспокойство о будущем (шкала F4) и своем физическом состоянии, потеря «вкуса жизни».

Таблица 1 - Взаимосвязь симптомов кризиса 30 лет, проявлений смысложизненного кризиса и удовлетворенности жизнью в общей группе респондентов

Средние значения			Коэффициент корреляции (r) с кризисом 30 лет	Коэффициент корреляции (r) с СЖК	Критерий значимости
Кризис 30 лет		119,9		0,460	p ≤ 0,001
СЖК		213,0	0,460		p ≤ 0,001
УДЖ	F1	53,4	–0,513	–0,584	p ≤ 0,001
	F2	26,4	0,592	0,553	p ≤ 0,001
	F3	23,8	0,599	0,598	p ≤ 0,001
	F4	25,4	0,475	0,476	p ≤ 0,001
	Общий балл	78,5	–0,632	–0,619	p ≤ 0,001

Выраженная положительная взаимосвязь показателей кризиса 30 лет и смысложизненного кризиса подтверждает выдвинутую нами гипотезу о том, что данный кризис следует рассматривать в контексте смысложизненной проблематики.

Смысложизненная стратегия совладания включает в себя такие личностные свойства, как смысложизненные ориентации, жизнестойкость, толерантность к неопределенности, копинг-стратегии, мотивация достижения. Смысложизненные ориентации личности включают в себя следующие компоненты: цели в жизни (ЦЖ), процесс жизни (ПЖ), результат жизни (РЖ), локус контроля – Я (ЛК-Я), локус контроля – жизнь (ЛК-Ж) и общая осмысленность жизни (ОЖ). Жизнестойкость представлена вовлеченностью (В), контролем (К), принятием риска (ПР), общим показателем жизнестойкости (ОПЖ). Характеристиками толерантности к неопределенности, по которым высчитывается общий балл, являются отношение к новизне (ОкН), отношение к сложным задачам (ОкСЗ), отношение к неопределенным ситуациям (ОкНС), предпочитание неопределенности (ПН), толерантность к неопределенности (ТкН). Также в таблице указаны те копинги, с которыми выявлены значимые корреляционные связи показателей кризиса 30 лет и смысложизненного кризиса: конфронтационный копинг (КК), дистанцирование (Д), самоконтроль (С), принятие ответственности (ПО), бегство (Б), планирование решения проблемы (ПРП), положительная переоценка (ПП).

Нами были выявлены значимые взаимосвязи кризиса 30 лет и СЖК с содержательными компонентами смысложизненной стратегии совладания, представленные в таблице 2. Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы. Кризис будет тяжелее переживаться личностью, которая характеризуется низкой осмысленностью жизни, низким уровнем вовлеченности в жизненный процесс, негативным осмыслением временной трансспективы, неверием в свои силы контролировать собственную жизнь и извлекать опыт, тенденцией к перестраховке, интолерантностью к неопределенным и сложным ситуациям, использованием неадаптивных копинг-стратегий

Таблица 2 – Взаимосвязь показателей кризиса 30 лет и смысложизненного кризиса с компонентами смысложизненной стратегии совладания в общей группе респондентов

Средние значения			Коэффициент корреляции (r) с кризисом 30 лет	Критерий значимости	Коэффициент корреляции (r) с СЖК	Критерий значимости
			119,9		213,0
СЖО	ЦЖ	31,3	–0,550	p ≤ 0,001	–0,516	p ≤ 0,001
	ПЖ	28,0	–0,625	p ≤ 0,001	–0,515	p ≤ 0,001
	РЖ	25,0	–0,572	p ≤ 0,001	–0,513	p ≤ 0,001
	ЛК-Я	20,4	–0,529	p ≤ 0,001	–0,526	p ≤ 0,001
	ЛК-Ж	29,2	–0,559	p ≤ 0,001	–0,610	p ≤ 0,001
	ОЖ	98,1	–0,644	p ≤ 0,001	–0,598	p ≤ 0,001
Жизнестойкость	В	37,2	–0,690	p ≤ 0,001	–0,535	p ≤ 0,001
	К	30,0	–0,564	p ≤ 0,001	–0,518	p ≤ 0,001
	ПР	16,7	–0,540	p ≤ 0,001	–0,478	p ≤ 0,001
	ОПЖ	84,0	–0,670	p ≤ 0,001	–0,569	p ≤ 0,001
Толерантность к неопределенности	ОкН	12,6	–0,194	p ≤ 0,01	–0,139	p ≤ 0,05
	ОкСЗ	27,9	–0,311	p ≤ 0,001	–0,365	p ≤ 0,001
	ОкНС	33,7	–0,291	p ≤ 0,001	–0,321	p ≤ 0,001
	ПН	39,0	–0,154	p ≤ 0,05	–0,252	p ≤ 0,001
	ТкН	36,2	–0,376	p ≤ 0,001	–0,366	p ≤ 0,001
	Общий балл	75,1	–0,317	p ≤ 0,001	–0,344	p ≤ 0,001
Копинг-стратегии	КК	9,1	0,198	p ≤ 0,01
	Д	8,9	0,209	p ≤ 0,01
	С	12,9	0,166	p ≤ 0,05
	ПО	7,2	0,240	p ≤ 0,001
	Б	11,6	0,451	p ≤ 0,001	0,333	p ≤ 0,001
	ПРП	12,5	–0,150	p ≤ 0,05	–0,303	p ≤ 0,001
	ПП	12,6			–0,217	p ≤ 0,01
Мотивация достижения		13,9	–0,323	p ≤ 0,001	–0,491	p ≤ 0,001

Далее на основании результатов авторской анкеты общий респондентский массив был разделен на три группы: испытуемые с ярко выраженным кризисом (36 человек), респонденты с умеренно выраженными симптомами кризиса 30 лет (136 человек) и участники исследования с отсутствием кризисной симптоматики (34 человека). Сравнение полученных результатов осуществлялось с помощью t-критерия Стьюдента и U-критерия Манна – Уитни. Сравнительные данные показателей кризиса 30 лет представлены в таблице 3.

Таблица 3 – Сравнение показателей кризиса 30 лет и СЖК у респондентов с разной степенью кризисной симптоматики

Группа / средние значения	Кризис 30 лет	СЖК	УДЖ
			F1	F2	F3	F4	Общий балл
A	157,47	245	40,8	35,6	32,6	33,3	40,2
B	119,6	212,0	55,0	25,4	23,1	24,4	82,8
t	14,664	4,201	6,898	7,422	7,558	7,320	8,824
p ≤	0,00000	0,00004	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000	0,00000
A	157,47	245	40,8	35,6	32,6	33,3	40,2
C	81,6	184	60,6	20,7	17,6	20,8	101,5
U эмп.	0,00000	184,50	168,00	127,00	92,00	150,50	94,00
U кр.	0,01	0,01	0,01	0,01	0,01	0,01	0,01
B	119,6	212,0	55,0	25,4	23,1	24,4	82,8
C	81,6	184	60,6	20,7	17,6	20,8	101,5
t	14,518	3,438	3,075	3,457	4,329	2,796	3,957
p ≤	0,00000	0,0007	0,002	0,0007	0,00003	0,006	0,0001

Примечание: A – группа респондентов с ярко выраженным кризисом; B – респонденты с умеренно выраженными симптомами кризиса 30 лет; C – участники исследования с отсутствием кризисной симптоматики.

При сравнении содержательных компонентов смысложизненной стратегии совладания испытуемых с ярко выраженным кризисом (группа A) и участников исследования с умеренно выраженной симптоматикой (группа B) и отсутствием кризиса (группа C) были получены значимые результаты, представленные в таблице 4. Анализируя полученные результаты, можем констатировать, что у респондентов с ярко выраженной кризисной симптоматикой показатели смысложизненных ориентаций и жизнестойкости ниже, чем у других участников исследования; они склонны использовать неадаптивные копинг-стратегии. Они меньше, чем респонденты с отсутствием кризиса, предпочитают рискованные неоднозначные ситуации и используют философское осмысление проблем.

Таблица 4 – Сравнение содержательных компонентов смысложизненной стратегии совладания респондентов с ярко выраженным кризисом и участников исследования с умеренно выраженными симптомами кризиса и отсутствием кризиса

Средние значения		А	C	U эмп.	U кр.	А	B	t	p ≤
СЖО	ЦЖ	22,8	36,3	97,00	0,01	22,8	32,3	7,563	0,00000
	ПЖ	18,7	33,6	67,50	0,01	18,7	29,1	8,576	0,00000
	РЖ	18,00	29,0	121,50	0,01	18,00	25,8	7,764	0,00000
	ЛК-Я	15,3	23,2	116,00	0,01	15,3	21,0	7,279	0,00000
	ЛК-Ж	22,1	34,3	119,00	0,01	22,1	29,8	6,899	0,00000
	ОЖ	72,6	115,2	57,50	0,01	72,6	100,6	8,669	0,00000
Жизнестойкость	В	24,3	44,8	38,00	0,01	24,3	38,7	9,816	0,00000
	К	20,1	35,6	98,50	0,01	20,1	31,3	8,964	0,00000
	ПР	11,6	19,8	106,00	0,01	11,6	17,3	6,835	0,00000
	ОПЖ	56,8	100,2	63,00	0,01	56,8	87,1	9,915	0,00000
Толерантность к неопределенности	ОкН	11,2	13,6	418,50	0,05	11,2	12,7	2,191	0,03
	ОкСЗ	23,7	31,1	335,50	0,01	23,7	28,3	2,469	0,01
	ОкНС	26,9	36,5	311,50	0,01	26,9	34,8	2,778	0,007
	ПН	34,5	40,5	433,00	0,05	34,5	39,8
	ТкН	28,2	42,0	209,50	0,01	28,2	36,8	3,187	0,002
	Общий балл	62,7	82,5	303,00	0,01	62,7	76,6	2,536	0,01
Копинг-стратегии	КК	9,7	8,3	391,50	0,01	9,7	9,2
	Д	9,8	7,8	384,00	0,01	9,8	8,9
	С	13,6	12,2	448,00	0,05	13,6	12,9
	ПСП	12,1	10,9	469,00	0,05	12,1	11,0
	ПО	8,2	6,4	314,50	0,01	8,2	7,2	2,733	0,007
	Б	14,5	8,2	176,00	0,01	14,5	11,7	4,056	0,0001
	ПРП	11,6	13,2	440,50	0,05	11,6	12,6	1,961	0,05
	ПП	12,3	12,6			12,3	12,6
Мотивация достижения		11,1	15,2	241,50	0,01	11,1	14,4	5,360	0,00000

Примечание: в таблице представлены значимые результаты.

При сравнении выраженности содержательных компонентов смысложизненной стратегии совладания респондентов с умеренно выраженным кризисом 30 лет и испытуемых без симптомов кризиса также были получены значимые результаты, отраженные в таблице 5.

Таблица 5 – Сравнение содержательных компонентов смысложизненной стратегии совладания и участников исследования с умеренно выраженными симптомами кризиса и отсутствием кризиса

Средние значения		B	C	t	p ≤
СЖО	ЦЖ	32,3	36,3	3,747	0,0002
	ПЖ	29,1	33,6	4,049	0,00008
	РЖ	25,8	29,0	3,662	0,0003
	ЛК-Я	21,0	23,2	3,033	0,003
	ЛК-Ж	29,8	34,3	4,422	0,00002
	ОЖ	100,6	115,2	4,991	0,000001
Жизнестойкость	В	38,7	44,8	4,213	0,00004
	К	31,3	35,6	3,337	0,001
	ПР	17,3	19,8	3,050	0,003
	ОПЖ	87,1	100,2	4,293	0,00003
Толерантность к неопределенности	ТкН	36,8	42,0	2,594	0,01
Копинг-стратегии	Д	8,9	7,8	2,243	0,03
	ПО	7,2	6,4	2,119	0,04
	Б	11,7	8,2	5,168	0,000001

Примечание: в таблице представлены значимые результаты.

Респонденты с умеренно выраженной (в разной степени) симптоматикой кризиса тридцатилетия имеют низкий уровень осмысленности жизни, более низкие, чем у участников исследования, не имеющих кризисной симптоматики, показатели жизнестойкости, толерантности к неопределенности (тем не менее не выходящие за рамки средних значений в интерпретации автора методики), чаще используют неадаптивные совладающие стратегии дистанцирования и бегства, более самокритичны, что в конечном счете ведет к невротизации личности.

Для участников группы, не имеющей кризиса, характерен средний уровень выраженности компонентов СЖО, высокий уровень жизнестойкости, толерантность к неопределенности и способность действовать на свой страх и риск, извлекая из любой ситуации опыт для саморазвития, что, вероятно, приводит к оптимальному опыту прохождения кризисного периода перехода к зрелости.

Таким образом, мы можем констатировать, что оптимальный уровень выраженности содержательных компонентов смысложизненной стратегии совладания усиливает вероятность бескризисного варианта качественного перехода с одной возрастной стадии на другую.

Ссылки:

• 1.    Хухлаева О.В. Кризисы взрослой жизни. Книга о том, что можно быть счастливым и после юности. М., 2009.

• 2.    Карпинский К.В. Опросник смысложизненного кризиса : монография. Гродно, 2008.

• 3.    Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.

• 4.    См.: Солдатова Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости : монография. Челябинск, 2007.

• 5.    См.: Там же.

• 6.    Коростылева Л.А. Самореализация личности в профессиональной сфере: генезис затруднений // Психологические проблемы самореализации личности. 2001. Вып. 5. С. 3–23.

• 7.  Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход).

• 8.  Крутелёва Л.Ю. Психологические особенности смысложизненных стратегий студентов разной познавательной

  направленности, изучающих иностранный язык : автореф. дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д., 2005.

• 9.    Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. М., 1981.

• 10.    Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 38–50.

• 11.    Гаулд Р., Левинсон Д., Вейлант Д. Ступени жизни // Наука и жизнь. 1977. № 2. С. 135–136.

• 12.    Худоян С.С. К проблеме возраста Иисуса Христа и кризис 30 лет [Электронный ресурс]. URL: http://www.all- psy.com/stati/detail/157/1/ (дата обращения: 12.04.2015).

• 13. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 2003.

• 14.    Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Рудакова И.А. Смыслоцентризм в педагогике: новое понимание дидактических методов. Ростов н/Д., 2006.

Ростов н/Д., 2003.