Особенности социального участия студентов России и польши в развитии городов

Статья посвящена проблеме вовлечения молодежи в формирование устойчивой городской среды. Особое внимание в этом процессе уделяется роли университетов как исследовательских и образовательных центров. Проблема была проанализирована с двух точек зрения. С одной стороны, был проведен анализ для оценки активности студентов как акторов, способствующих формированию городской среды, а также степени их вовлеченности в конструктивные социальные практики и готовности к социальному и культурному участию в городской жизни. С другой стороны, исследованы специфические институциональные и социокультурные особенности городской среды, определяющие социальную активность молодежи. Россия и Польша были выбраны в качестве объектов анализа, главным образом потому, что эти страны имеют общее социокультурное, идеологическое и историческое наследие. Методология исследования включала вторичный анализ опубликованных данных и опрос студентов российских и польских вузов. Респонденты были отобраны методом целевой выборки и включали 465 и 248 респондентов из России и Польши соответственно. В результате был выявлен ряд различий между странами. В Польше очевиден сдвиг в сторону неформализованных социальных практик и неинституционализированных форм участия. В России же наблюдается обратная тенденция, которая включает формализацию и бюрократизацию социального участия молодежи через централизацию программ и проектов, а также унификацию подходов, используемых для поощрения молодежной активности. Польская молодежь демонстрирует более высокую социальную активность и более высокий уровень доверия к НКО, а также ориентацию на демократические ценности. Для российских студентов более характерна покорная позиция по отношению к городским властям как к основному субъекту градостроительства. Хотя в целом российские и польские студенты демонстрируют схожие модели участия в городском развитии, первые больше ориентированы на его коллективные формы, а вторые - на индивидуализацию. Полученные результаты позволяют глубже понять природу участия молодежи в социокультурном развитии городов. Наши результаты могут быть использованы на практике для разработки университетских стратегий, направленных на поощрение социальной активности студентов.