Социально-культурная деятельность в учреждениях социального обслуживания: проблемы и перспективы

Bezenkova TA, candidate of pedagogical sciences,

Associate Professor of the Department of Social Work and

Psychological and Pedagogical Education

Nosov Magnitogorsk State Technical University,

Russia, Magnitogorsk,

Nikitin SM, student

4 year, direction of training "Jurisprudence"

branch of RASHiGS under the President of the Russian Federation in

Magnitogorsk

Russia, Magnitogorsk

SOCIO-CULTURAL ACTIVITIES IN INSTITUTIONS OF SOCIAL

SERVICES: PROBLEMS AND PROSPECTS

Социально-культурная деятельность - сложный и многоаспектный феномен. С одной стороны, это деятельность различных субъектов, связанная с потреблением, распространением, сохранением культурных ценностей. С другой стороны, это организация свободного времени человека различными социальными институтами, позволяющая не просто развлечь, но и решить различные проблемы личности и общества1.

Составной часть социально-культурной деятельности является культурно-досуговая деятельность, в которой заложены значительные социализирующие возможности, так как она способна компенсировать дефициты социализации других институтов и социально-психологических сред. В связи с этим социально-культурная и культурно-досуговая деятельность традиционно является одним из основных направлений деятельности учреждений социальной службы.

Основными формами культурно-досуговой деятельности, решающими важные задачи социальной работы, являются клубы по интересам, различные виды социальной терапии, туризм. Более подробно мы рассматриваем содержание культурно-досуговой деятельности с пожилыми людьми - клиентами учреждений социального обслуживания.

При планировании досуга и отдыха приоритет должен принадлежать развивающим технологиям, связанными с вовлечением пожилых людей в различные виды художественного, технического прикладного творчества. Существенное значение имеет психологическая мотивация пожилого человека для участия в проведении досуга, его желание и готовность активно участвовать в процессе его организации. Поэтому важно выбрать и предложить людям пожилого возраста такое интересное занятие, которое не позволяло бы им сосредоточиться на своих болезненных ощущениях и переживаниях.

С целью изучения специфики организации досуга нами было проведено анкетирование среди пожилых и старых людей в возрасте от 60 до 80 лет. В анкетировании принимали участие отдыхающие отделения дневного пребывания Комплексного центра социального обслуживания населения Орджоникидзевского района, г. Магнитогорска. Было опрошено 50 респондентов, из них 80% женщин и 20% мужчин. Исследование показало, что вне учреждения социального обслуживания пожилые люди не могут организовать свой досуг как среду для решения существующих проблем. Они более склонны к пассивному проведению досуга или к традиционным формам. В учреждении, под руководством грамотного специалиста, клиенты осваивают новые формы, но это лишь та часть пожилых людей, которые отличаются активностью и оптимистическим отношением к жизни.

Исходя из этого встает вопрос о вовлечении пассивной части пожилых людей, сосредоточенных на своих материальных, психологических и других проблемах в культурно-досуговую деятельность, которая и выступит средством решения данных проблем.

Интервью со специалистами КЦСОН показало следующее. Сотрудники отметили, что для того, чтобы культурно-досуговая деятельность давала больше положительных результатов нужно объединить усилия, то есть требуется комплексное взаимодействие различных структур: органов социальной защиты, здравоохранения, а также негосударственных организаций. Специалисты признают значимость культурно-досуговой деятельности и видят ее потенциал в решении проблем своих клиентов. В работе в большей мере используются традиционные, давно известные методы и формы работы. Специалисты хотели бы внедрять новые, эффективные методы и формы в организации досуга пожилых людей.

Исходя из теоретического анализа проблемы, определения возможностей культурно-досуговой деятельности в решении социальных проблем, обобщения опыта работы и результатов проведенного эмпирического исследования мы изложили свое видение перспектив развития культурно-досуговой деятельности в учреждениях социального обслуживания.

Первое направление, которое обосновано результатами проведенного интервью со специалистами учреждений социального обслуживания и результатами анкетирования клиентов социальных служб, это профессиональная подготовка будущих специалистов по социальной работе к организации культурно-досуговой деятельности. Поскольку в настоящее время такая подготовка состоит лишь в изучении одной учебной дисциплины «Организация социально-культурной деятельности в учреждениях социальной службы», находящейся в вариативной части учебного плана и длящейся всего один семестр, у студентов не могут быть в полной мере сформированы компетенции, позволяющие эффективно проводить работу по организации досуга клиентов. Кроме изучения теоретических основ культурно-досуговой деятельности студент должен уметь многое «делать руками». Для этого он должен попробовать сам, например, создавать изделия из бумаги (бумагопластика), обучиться популярному в наше время рисованию на песке, знать основы различных искусств, чтобы вести киноклуб, литературную гостиную и др. Понимая, что изменение содержания подготовки является задачей трудновыполнимой, предлагаем использовать другие ресурсы в решении данной задачи.

Третье направление – разработка методического сопровождения для студентов и сотрудников учреждений социального обслуживания, в которых будут представлены различные материалы, способствующие организации интересного и эффективного досуга клиентов учреждения. Как показывает практика, пособий такого рода представлено среди профессиональной литературы немного.

Говоря о перспективах развития, нельзя не сказать и о необходимости улучшения уровня технического оснащения. Помещения, в которых проводятся занятия, должны быть оснащены мультимедийной аппаратурой, компьютерами, современными акустическими системами, приборами для проведения различного рода мероприятий (устройства для рисования песком, театральные ширмы, микрофоны и др.).