Социально-культурные условия деятельности детских любительских студий народного танца

Современное социально-культурное пространство – это гибкая система, которая способствует освоению новых задач, реализации потенциала общества, культурному обмену, организации инновационных образовательных и воспитательных пространств. Целесообразность и результативность всей структуры социально-культурной деятельности обеспечиваются специфическими условиями.

Е.В. Николаева к социально-культурным условиям относит стабильно организованную деятельность творческого коллектива, общение участников в процессе творческой деятельности, которое способствует оптимизации социально-психологического микроклимата в самодеятельных коллективах, целенаправленное развитие индивидуально-личностной сферы участников творческого коллектива.

В трудах М.Н. Филатовой социально-культурные условия включают ориентацию образовательного процесса на общечеловеческие ценности, применение практик мировой и национальной духовной культуры, освоение гуманистических методик обучения и воспитания, усвоение культурных ценностей.

Первые самодеятельные коллективы народного танца начали появляться в XX в., как необходимость организации досуга населения и приобщение его к культурным ценностям. На протяжении нескольких десятилетий развивалась и формировалась мощная система организации досуговой деятельности, включающая подготовку педагогических, балетмейстерских, административных кадров, выделение бюджетных средств, финансирование коммерческого сегмента, административно-хозяйственную организацию процесса, практическую реализацию и пр. В современных реалиях, в ответ на требования общества, формируется исключительно новый взгляд на качественную организацию досуговой деятельности населения. Преобразования в социальной, воспитательной, творческой, культурной сферах создают новые ориентиры, направленные на поиск современных, оптимальных форм, способов и методов функционирования творческих объединений для создания необходимых условий по развитию культурной жизни общества [5, с. 253]. Решением возникающих вопросов становится соблюдение ряда социально-культурных условий уже на этапе становления каждого отдельного творческого объединения.

Соблюдение ряда социально-культурных условий будет способствовать не только стабильной деятельности студий, коллективов и ансамблей народного танца, но и их дальнейшему развитию, продвижению и расширению.

Основным условием еще на этапе создания подобных творческих студий является материально-техническое оснащение всего организационного процесса. Под материально-техническим оснащением понимаем: хореографические залы с зеркалами и хореографическими станками из расчета не менее 2 м. на человека, инструментальное сопровождение, музыкальный центр, гимнастические коврики, раздевалки и душевые для обучающихся и преподавателей. Материально-техническое обеспечение в большинстве случаев корректируется в соответствии с возможностями учреждения, обеспечивающего процесс организации деятельности студии, но оно не должно вступать в противоречие с требованиями, указанными в санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление от 4 июля 2014 г. №41) и иным нормативным документам.

Следующим этапом грамотного создания студии народного танца является методическое оснащение – разработка рабочих программ, календарно-тематического планирования и иной методической литературы. При разработке подобных документов необходимо ориентироваться на количество учебных часов в неделю, уровень подготовки воспитанников и планируемые результаты. Примерами авторских программ могут быть программа «Народно-сценический танец» «Школы-студии (техникума) при Государственном академическом ансамбле народного танца имени Игоря Моисеева», автор Апанаева Г.М., Проект программы по русскому народному танцу Т.А. Устиновой, примерная программа по учебному предмету «Народно-сценический танец» (составители Т.Н. Алёшкина, С.А. Гладких, И.В. Кареева, Е.В. Ковылова, Н.А. Минакова, И.Е. Терганова). Требования к программам дополнительного образования представлены в Письме Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Необходимость подбора качественного педагогического состава была очевидна еще в период становления самодеятельных творческих коллективов. Сегодня это условие остается неизменным, но в XXI веке с развитием педагогических и образовательных методик и технологий образование высококвалифицированных кадров вышло на новый уровень. Сегодня наблюдается тенденция перехода артистов балета, после достижения определенных результатов в своей творческой карьере и ее завершения в сферу педагогики. Это положительно сказывается на уровне преподавания, так как воспитанники могут перенять знания и опыт артистов государственных ансамблей народного танца.

Одним из важных социально-культурных условий становления и стабильной деятельности любого творческого детского объединения явля- ется реализация творческого потенциала воспитанников за счет включения их в создание творческого продукта. Побуждение обучающихся к самостоятельной организации своей деятельности и раскрытию личного творческого потенциала в процессе занятий народным танцем способствует повышению результативности студии. Включение в творческую среду может реализовываться за счет активных и нестандартных форм деятельности: квестов, спектаклей, игр, создания совместных постановок (педагогическая технология сотворчества), успешной сценической деятельности. К социально-культурным формам организации учебного и творческого процесса могут относиться: тематические концерты, фестивали и конкурсы, мастер-классы, экскурсии, спектакли, дни открытых дверей, открытые занятия и пр. Особым интересом среди детей пользуются фестивали и конкурсы, которые позволяют воспитанникам продемонстрировать свои достижения и познакомиться с творчеством подобных коллективов и ансамблей, расширить кругозор и перенять опыт. Подобные мероприятия можно разделить на две большие группы: финансируемые за счет бюджетных средств мероприятия, рекомендуемые Департаментом образования и науки города Москвы и фестивали, конкурсы, олимпиады творчества и искусств, организуемые на коммерческой основе. Популярностью среди педагогов пользуются в одинаковой степени, как мероприятия первой группы, так и второй.

С расширением возможностей развития детских творческих объединений повышается необходимость создания конкурентоспособной студии. Продвижение деятельности коллектива народного танца, повышение его статуса, трансляция опыта и успехов, популяризация деятельности воспитанников становится необходимостью. В первую очередь необходимо поднять вопрос брендирования студии. Бренд, согласно мнению доктор педагогических наук Сафаралиева Б. С. и Черезовой Л. В. положительно влияет на создание репутации и формирует фирменный стиль [5, с. 260]. В коллективах и студиях народного танца уже много лет принята традиция брендировать символикой или эмблемой коллектива форму: толстовки, футболки, купальники; рюкзаки и прочие аксессуары, которые могут использоваться воспитанниками. Это способствует формированию чувства сопричастности к общему делу и укреплению коллективного духа. Продвижение подобных досуговых учреждений может реализовываться за счет печати брошюр с информацией о коллективе и рекламных плакатов.

Популяризации студий и коллективов народного танца может основываться на участии в социально-значимых мероприятиях, тематических или приуроченных к знаменательным датам. Особую актуальность на подобных мероприятиях имеют именно коллективы народного танца, отражающие многонациональный быт, жизнь и историю России.

В статье рассмотрены лишь некоторые социально-культурные условия, которые могут поспособствовать развитию деятельности студий народного танца и расширению возможностей в области социально-культурной деятельности.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод о популярности и активизации деятельности коллективов народного танца в новых социально-культурных реалиях. Современный педагогический и организационный опыт позволяет развивать подобные объединения, демонстрирующие высокие результаты деятельности и объединяющие технологии досуга с творческой реализации воспитанников. Использование в работе и развитие социально-культурных условий позволяет подстраиваться под требования и изменения современного общества.