Социально-педагогические основы развития социальных ценностей у военных водителей в условиях профессиональной подготовки

Исследования отечественных и зарубежных педагогов и психологов подтверждают то, что организация процесса обучения и воспитания личности и воинского социума (социума) основывается на их взаимодействия и развитии с целью реализации в служебной деятельности.

Понятие «развитие социальных ценностей у военных водителей в условиях их профессиональной подготовки», определяется как процесс качественного изменения профессиональных качеств личности на основе реализации воспитательного потенциала воинского социума и её собственного потенциала в целях эффективной социализации специалистов к воинской деятельности.

В ходе анализа отечественных и зарубежных источников по проблеме развития социальных ценностей у специалистов были выявлены и сформулированы социально-педагогические предпосылки:

• -    накопленный значительный социальный опыт профессиональной подготовки военных водителей;

• -    актуализация социально значимого аспекта профессиональной деятельности военных водителей;

• -    широкое повсеместное внедрение и использование в воинской деятельности социального потенциала военного социума и собственного потенциала военнослужащего в разрешении профессиональных проблем, что приводит к востребованности устойчивых к негативным воздействиям социальной среды;

• -    модернизация воинской деятельности привело к необходимости технологизации процесса реализации педагогического потенциала воинского социума в процессе профессиональной подготовки.

Воинский социум включает в себя военно-служебные взаимоотношения , коллективное мнение, настроения, традиции воинского социума.

Воинский социум - социальное образование, отражающее пространство жизнедеятельности военнослужащих (курсантов водителей, сержантов, старшин, прапорщиков, офицеров, и т.д.) их устойчивая социальная общность, характеризующаяся местом и условиями жизнедеятельности, обусловленными спецификой воинского труда, быта и отражают военно-профессиональных задач, реализацию функций по обеспечению вооружённой защиты суверенитета и территориальной целостности страны.

На основе изучения научно-теоретических подходов к понятию «социальные ценности военных водителей», характеристик военных специалистов категории водитель в системе профессиональной подготовки, мы определили «социальные ценности военных водителей» как сознательно сформированные нормы, установки и идеалы воинской службы, выражающие личностное отношение к выполнению своих служебных обязанностей военного водителя, и оказывающие значительное влияние на поведение и деятельность военнослужащих данной категории специалистов с целью реализации их внутренних педагогических ресурсов в профессиональной деятельности с и успешного выполнения служебнобоевых задач .

Социальные ценности как социально-значимое качество военного водителя имеет сложную структуру, включающую в себя познавательный, мотивационный, поведенческий, нормативно-деятельностный компоненты развития социальных ценностей у военных водителей.

Компоненты социальных ценностей военного водителя

Ill  I

Поведенческий

Познавательный мировоззренческий

1.Восприятие социальной среды; социальная ценность;

2. Наличие социальной составляющей;

3. Принятие социальных норм и правил воинского социума.

- Убеждения в значимости СЦ в военнопрофессиональной деятельности;

Потребности развития у себя и сослуживцев СЦ - Отношение к формированию социально-значимых качеств и т.д.

Нормативнодеятельностный

социально значимых качеств;

-Способы развития СЦ и т.д.

-Требования нормативноправовых документов;

-Действия и поступки,способств ующие формированию социально -значимых качестви т.д.

Схема 1. Структура социальных ценностей у военных водителей в

условиях профессиональной подготовки

Развитие социально-значимых качеств у военных водителей в процессе их профессиональной подготовки осуществляется поэтапно:

• -    познавательно - информационный этап связан с предоставлением

курсантам водителям, педагогам, должностным лицам воспитательных структур полной информации о месте и роли социальных ценностей в системе служебно-боевой деятельности военных водителей; формировании у военных водителей социальных потребностей в процессе их профессиональной подготовки и переподготовки; о причинах и формах развития антисоциального поведения.

• - этап качественного развития личности осуществляет последовательную реализацию всего комплекса воспитательного потенциала (понятий, категорий, форм, средств, методов) предоставляется возможность военным специалистам категории водитель проявить все стороны своего личностного потенциала. На данном этапе происходит изменение личности военнослужащего по всем структурным составляющим развития социальных ценностей.

• -    организационно - деятельностный этап предоставляет возможность курсантам водителям реализовать потенциал приобретённых социальных ценностей в процессе учебной -служебной деятельности, на марше, во внеслужебных взаимоотношениях, за пределами воинской части.

• -    этап совершенствования социальных ценностей у военных водителей формирует и закрепляет социально-значимые навыки, поведения, взаимоотношения и т.д.

Таким образом особенность социально-педагогического подхода. заключается в развитии социальных ценностей личности военнослужащего категории водитель во взаимосвязи с окружающей его социальнопедагогической средой, воинским социумом, который, с одной стороны, заключает в себе факторы негативного воздействия на личность (антисоциальные проявления в воинском социуме как неуставные взаимоотношения, нарушение воинской дисциплины, низкая исполнительность, коррупционные проявления и т.п.), а с другой -представляет личности свои воспитательные ресурсы в развитии социальных ценностей способствующих противостоять негативным социальным проявлениям в воинской среде.

Эффективность процесса развития социальных ценностей у военных водителей зависит от:

• -    совершенствования взаимодействия различных социальных институтов и консолидации их воспитательного потенциала в образовательном учреждении и вне его в процессе развития социальных ценностей у военных водителей;

• -    включения военнослужащих в социально-значимую деятельность и социальные отношения;

• -    внедрения социально-педагогических технологий в процесс профессиональной подготовки и переподготовки военных водителей.

Музалёв Ю.Б.

аспирант управление института международных социально-гуманитарных связей СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА У

РУКОВОДИТЕЛЕЙ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ВОЕННЫХ ВОДИТЕЛЕЙ

Развитию социальных ценностей у военных водителей в условиях профессиональной подготовки и переподготовки способствует необходимый уровень у субъектов социально-педагогического воздействия педагогического мастерства. Анализ возможных ошибок в действиях военного специалиста (преподавателя, инструктора по вождению, командира подразделения как субъектов социально-педагогического воздействия по развитию социальных ценностей у военных водителей), осуществляющего развитие социальных ценностей обучающихся формами, методами и средствами социально-педагогического воздействия в условиях военных учреждений подготовки младших специалистов, указываются способы их устранения; наиболее эффективные формы развития (разрешения)

"Экономика и социум" №4(13) 2014