Социально-педагогические проблемы формирования физической культуры студентов

Автор: Попова Н.В.

Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka

Статья в выпуске: 3 (3), 2016 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются социально-педагогические проблемы формирования физической культуры студентов. Раскрываются основные понятия «процесс формирования» и «физическая культура» в контексте проблемы исследования. В работе отмечено, что процесс формирования физической культуры, осуществляется в комплексе с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим, идейно-политическим и направлен на физическое самосовершенствование личности.

Процесс формирования, формирование личности, физическая культура, физическое образование

Короткий адрес: https://sciup.org/140276499

IDR: 140276499

Текст научной статьи Социально-педагогические проблемы формирования физической культуры студентов

Значительный педагогический вклад в разработку проблемы воспитания, формирования и развития физической культуры внесли педагоги и психологи. Исследователи в своих работах связывают воспитание, формирование и развитие физической культуры с успешностью осуществления того или иного вида деятельности на основе механизма поведения.

В работе исследователей педагогов отмечено, что становление образовательной парадигмы предполагает преодоление ряда основных противоречий между развивающейся культурой и доминирующим традиционным способом «передачи» прошлого социального опыта, которые легли в основу построения непрерывного физкультурно-спортивного образования выпускников факультета физической культуры и спорта Алтайского государственного педагогического университета [5].

В работах Ю.В Алеевой рассматривается вопрос о качестве образования и подготовки специалистов в любом вузе, а в том числе и педагогическом, в первую очередь зависит от качества работы преподавателей [1].

В современный период предъявляются повышенные требования к личности педагогов, в том числе и к студентам, обучающимся в Алтайском государственном педагогическом университете. Существенно возросли требования к формированию личности в процессе профессиональной подготовки. Все большее внимание уделяется вопросам развития личности будущего специалиста, который должен сочетать в себе глубокую профессиональную подготовку, устойчивые умения и навыки практической работы, определенные черты и свойства личности [2].

Предметом нашего исследования является формирование физической культуры личности студентов, поэтому следует, во-первых, остановиться на понятии «формирование»

В отечественной науке выработано понимание формирования как процесс придания определенной формы, законченности, составление, образование чего-либо.

По мнению П.И. Пидкасистого формирование личности - вид развития личности; изменение психологической динамической функциональной структуры личности, но главным образом ее содержания под влиянием внешних воздействий [6, С. 417].

Вместе с тем в процессе формирования личности действует и другой процесс - изменение мотивации под влиянием сферы и условий деятельности. При этом активным моментом является деятельность, которая вначале выходит далеко за пределы имеющихся потребностей, интересов и т.д., затем формирует новые потребности, интересы и тем самым изменяет мотивацию [4].

Поэтому «формирование» физической культуры следует понимать как процесс и результат направленных, продуманных, закономерных, предметно обусловленных количественных и качественных изменений в организационном строении содержании учебной деятельности студентов, преемственно следующих друг за другом и объединяемых в узлы и стадии посредством функционирования процессов накопления и микроразвития, источником которых выступают неравнозначные по своей значимости и интенсивности противоречия.

Физическая культура важнейший элемент всестороннего гармонического развития человека. Воспитание физической культуры, по мнению В.А. Сухомлинского - это, «во-первых, забота о здоровье и сохранение жизни как высшей ценности; во-вторых, система работы, которая обеспечивает гармонию физического развития и духовной жизни, многогранной деятельностью человека. От гармонии физического развития зависит многогранность духовного мира личности - моральное, интеллектуальное, эмоциональное, эстетическое богатство потребностей [7, С. 336].

Физическое образование отражает процесс и результат развития личности в ходе ее обучения и воспитания. В него включаются овладение системой научных знаний, двигательных умений и навыков, формирование на их основе мировоззренческих, нравственных, физических и других качеств, развитие творческих сил и способностей.

Физическая культура рассматривается нами главным образом не в традиционном плане, как явление общественной жизни, сфера человеческой деятельности, а как продукт развития ее в индивиде, интериоризация культуры личностью.

В качестве ценности физической культуры личности студентов выступает идеал их физического развития, физического совершенства (здоровье, соматический облик, функциональное состояние и физическая подготовленность, двигательные умения, навыки и др.). В работах ученых рассматриваются вопросы о значимости профессиональной, социальнопсихологической и дидактической адаптации студентов к вузовской специфике обучения. Рассматриваются ценности физической культуры. Выделяются следующие формы организации и проведения занятий: оздоровительные, спортивно-тренировочные и соревновательные [3].

Другая группа ценностей связана с социально-психологическими особенностями личности студентов. Духовные ценности представляют в таких видах деятельности студентов как преобразовательная, познавательная, коммуникативная, ценностно-ориентационная, воспитательная и др. В центре этой системы ценностей стоит личность студентов как его важнейший элемент.

Физическая культура студентов рассматривается как качественное, системное и динамичное образование личности, характеризующееся определенным уровнем их физического развития и образованности, осознанием способов достижения этого уровня и проявляющееся в разнообразных видах и формах деятельности (профессиональной, общественной, учебной, физкультурно-спортивной и др.), побуждаемой потребностно-мотивационной сферой.

Таким образом, процесс формирования физической культуры, осуществляется в комплексе с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим, идейно-политическим и направлен на физическое самосовершенствование личности.

Список литературы Социально-педагогические проблемы формирования физической культуры студентов

  • Алеева, Ю.В. Проблемы качества образования и подготовки специалистов в педагогическом вузе//Теория и практика современной науки. -2016. -№ 7 (13). -С. 394-397.
  • Алеева, Ю.В. Технологическое обеспечение формирования профессиональной направленности личности студентов//Вестник Алтайского государственного педагогического университета. -2016. -№ 3 (28). -С. 89-92.
  • Алеева, Ю.В. Роль физической культуры в повышении работоспособности студентов//Теория и практика современной науки. -2016. -№ 6 -2 (12). -С. 674-677.
  • Алеева, Ю.В., Попова, Н.В. Педагогические условия формирования мотивации студентов к занятию физической культурой//Мир науки, культуры, образования. -2015. -№ 2 (51). -С. 7-10.
  • Попова, Н.В. Пути развития личности педагогов и студентов в контексте физкультурно-спортивного образования//Теория и практика современной науки. -2016. -№ 7 (13). -С. 445-448.
  • Словарь-справочник по педагогике./Под общ. ред. П.И. Пидкасистого. -М.: ТЦ Сфера, 2004. -448 с.
  • Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения в 3-х томах. Т. 1. -М.: Педагогика, 1979. -560 с.
Статья научная