Социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Автор: Ермилов Валерий Владимирович
Статья в выпуске: 1 (54) т.18, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни. Описана практика социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в детском доме. Рассмотрен социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» и практика создания отделения профессионального обучения на базе сиротского учреждения. Определены перспективы развития проекта.
Сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, детский дом, жизненная перспектива, профессиональная ориентация, профессиональное обучение, социализация
Короткий адрес: https://sciup.org/14121792
IDR: 14121792
Текст научной статьи Социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Устойчивое развитие любого общества – это, прежде всего развитие человека и семьи в преемственности поколений. На мой взгляд, правильнее говорить о цикличности развития на всех уровня от человека до цивилизаций и человечества в целом, поскольку любой процесс в мироздании носит периодический, колебательный характер, характеризующийся двумя режимами – балансировочным и переходным из одного балансировочного режима в другой. Нравственно-этическое, мировоззренческое, духовное, интеллектуальное, физическое, эстетическое становление детей и подростков, воспитание их характеров, воли, раскрытие творческого потенциала, должно строиться на познании объективных природных закономерностей, что обеспечит устойчивость этого процесса при смене поколений. Одновременно следует подчеркнуть, что цели воспитания и развития должны соответствовать идеалам человека состоявшегося, семьи, как семени, из которого вырастает будущее и общества праведного общежития, носителями которых является русский народ.
Причем, русский народ – это понятие цивилизационное, а не национальное или этническое. Русский – прилагательное, а существительным может быть название любой нации: русский славянин, русский немец, русский татарин, русский узбек и т.д.
Основными социальными институтами воспитания и обучения являются семья и школа, действующие в культурной среде, созданной ранее предшествующими поколениями и воспринимаемой как объективная данность. При этом цели этих институтов могут не совпадать и даже противоречить друг другу. Так, например, заявленная бывшим министром образования Фурсенко цель воспитания грамотных потребителей, противоречит и настоящему и, тем более, перспективам развития общества и объективным природным и социальным закономерностям. Если и семья ставит такие же цели, то, можно сказать, статистически численность эгоистов и индивидуалистов обществе будет преобладать. Именно такой подход обусловлен реализуемой в современном обществе концепцией подчинением внешнему чуждому замыслу управления.
В истории России – СССР – РФ такие периоды — Смутного времени — были неоднократно. Последствия смут приходится изживать долго и большой ценой. Так называемая перестройка середины 80-ых – 90-ых годов, имеющая корни, уходящие как минимум во вторую половину ХХ века, слом системы традиционной, политехнической, точнее сказать, трудовой системы образования и воспитания, породила так называемое потерянное поколение, взрослевшее в условиях нравственно-этической неопределённости, неадекватности миропонимания в области психологии, социологии, и даже естествознания. Следующее за ним поколение оказалось в воспитательной среде, в еще большей степени противоречащей духу русской цивилизации, целям и задачам ее развития.
В наиболее сложной ситуации оказались дети-сироты и дети, воспитывающиеся без родителей. Сиротство, как социальное явление, характеризуется наличием детей, временно или постоянно лишённых семьи. Как правило, к сиротству ведет смерть родителей, лишение родительских прав или отказ родителей от ребёнка. Несмотря на тенденцию к ежегодному снижению числа детей сирот (Таблица 1) [14], проблема подготовки к самостоятельной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по-прежнему остается актуальной.
Численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, за последние пять лет сократилась в России на 13 процентов. На начало 2021 года численность таких детей составила 406 138. При этом 89 процентов от общего числа детей — почти 365 тысяч — находились на воспитании в замещающих семьях. За последние пять лет на 27,7 процента
Электронное научное издание «Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление»
том 18 № 1 (54), 2022, ст. 3
сократилась численность воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [13].
Таблица 1
1.11. Темп роста (снижения) численности детей, оставшихся без попечения родителей (на конец отчетного годя, в процентах к предыдущему году)
|
2008 |
2009 |
2010 |
2011 |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
|
|
Темп роста (снижения) численности детей, оставшихся без попечения родителей (на конец отчетного года, в процентах к предыдущему году) |
104.5 |
95.5 |
98.2 |
98.4 |
78.7 |
97,22) |
96.8 |
96.8 |
96,4 |
|
|
]) По данным Минобрнауки России. |
^ В целях обеспечения статистической сопоставимости показатель рассчитан без учета данных по Республике Крым и г. Севастополь.
По итогам 2020 года сократилась численность детей-сирот, состоящих на учёте и пока не устроенных в семьи, в Калмыкии, Карелии, Костромской, Белгородской, Тамбовской, Псковской, Магаданской областях. В целом более чем в 70 субъектах нашей страны детей-сирот в государственном банке данных стало меньше.[9]
Положение в Санкт-Петербурге характеризуется данными, представленными на диаграмме, рис. 1 [12].
|
6417 |
6422 |
6313 |
6508 |
1 |
6442 |
6349 |
6197 |
6057 |
||||
|
2639 |
7 7 ЛА - |
|||||||||||
|
1 / О 3 р |
1572 |
1416 |
1320 |
1310 |
1 |
|||||||
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Число детей-сирот. воспитывающихся в семьях Число детей-сирот, находящихся под надзором организаций
Рис. 1.
Таблица «Статистические данные, характеризующие положение детей и семей, имеющих детей, в Санкт-Петербурге в 2019 году». представлена в Приложении.
В Санкт-Петербурге доля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей составила 1,2 % от общей численности детей в возрасте от 0 до 17 лет, детей-инвалидов и детей, с ограниченными возможностями здоровья – 2%, доля безнадзорных детей – 0,1%, около 10 % детей живут в малообеспеченных семьях, число детей с девиантным поведением, доставленных органы МВД – 923 человека (примерно 1%). Общая доля перечисленных категорий детей превышает 14% от общей численности. (Расчеты выполнены автором на основе данных Приложения).
Эти данные свидетельствуют о том, что примерно каждый седьмой ребенок или подросток нуждается в дополнительном внимании общества, воспитании и позитивном влиянии на его судьбу [1, 2, 7] и жизненную перспективу.
Сотрудники ООО «Лаборатория Независимых Экспертиз «ИнформационноКонтрольное Бюро» утверждают: «По статистике, в России из 100% сирот, покинувших стены детского дома или интерната – 90% никогда не адаптируются к нормально взрослой жизни. Ситуация такова, что дети, вышедшие из детдома, буквально сразу же сталкиваются с таким трудностями как получение образования, поиск работы, обращение с деньгами, принятие самостоятельных решений и так далее.
Все указанные навыки обычный человек, выросший в традиционной семье, как правило, приобретает постепенно, копируя общепринятую вокруг него среду. У выросших в специальных учреждениях детей, лишенных семейного воспитания, никаких осознанных привычек зачастую не наблюдается.
Дело в том, что сирот – неважно, в данном случае, социальных или действительно потерявших кровных родителей – изначально выращивают по принципам, не совпадающим с современной жизнью социума. Смотрите сами:
-
- 10% сирот адаптируются к условиям современного мира,
-
- 40% становятся алкоголиками или наркоманами,
-
- 40% попадают в тюрьмы, связываются с преступной деятельностью,
-
- 10% заканчивают жизнь самоубийством» [11].
В Санкт-Петербурге организована и достаточно эффективно действует система детских домов. В ведении Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга находятся 18 организаций для детей-сирот: 14 Центров содействия семейному воспитанию и 4 Дома-интерната для детей с отклонениями в умственном развитии.
На 01.01.2021 в организациях для детей-сирот, находящихся в ведении Комитета, проживало 1385 несовершеннолетних воспитанников, из них:
-
- в возрасте до 3 лет – 24 ребенка;
-
- в возрасте от 3 до 7 лет – 174 ребенка;
-
- в возрасте от 7 до 14 лет – 576 детей;
-
- в возрасте от 14 до 18 лет – 611 детей.
Также, в учреждениях проживает 101 воспитанник из числа детей, завершивших пребывание в организации для детей-сирот, в возрасте от 18 до 23 лет» [10].
С учетом молодых людей старше 18 лет, доля воспитанников от 14 до 23 лет составляет 48%. Психическое созревание таких подростков, даже с учетом задержки социализации, уровня интеллектуального развития, в основном уже завершилось, т.е. их поведение обуславливается инстинктами, комплексом устойчивых стереотипов, привычек, собственным разумением, интуицией. [5, 6] Однако многие из подростков отстают от своих сверстников в нравственно-этическом развитии, формировании определённых психотипов [3] мировоззрения и миропонимания, освоении навыков самостоятельного восприятия, хранения, обработки информации, и выработки линии поведения. И в этом сказывается отсутствие семьи, психологические травмы, связанные с ее утратой. Следует также учесть значительное, порой даже доминирующее, воздействие на поведение индивидуумов в подростковом возрасте стадно-стайного поведения. Для детей-сирот и детей, воспитывающиеся вне семьи характерным является общение преимущественно со своими сверстниками, отсутствие рядом взрослого доброго, чуткого и мудрого наставника, отсутствие опыта позитивного разрешения конфликтных ситуаций, низкий уровень мотивации даже к личному развитию, апатия.
С целью воспитания подростков, подготовки их к жизни в Центре содействия семейному воспитанию № 3 разработан и внедрен социально-педагогический проект
«Успешность жизненной перспективы». Это система освоения воспитанниками социальных и личных навыков, профориентации и профессионального обучения, воспитания характера, приобретения опыта целесообразной и осмысленной трудовой деятельности.
Цели и задачи проект:
-
1. Создание условий к планированию детьми личной перспективы, овладению профессиями.
-
2. Создание условий для становления личности, способной реализовать жизненную перспективу.
-
3. Овладение детьми навыками управления бизнесом и созданием своего дела.
Социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» — это система мероприятий социальной, педагогической и профессиональной поддержки детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для их общего, нравственно-этического, интеллектуального и социального развития, воспитания характера, приобретения опыта целесообразной и осмысленной трудовой деятельности, профориентации, профессионального обучения и дальнейшего трудоустройства на предприятиях региона, в том числе на предприятиях, шефствующих над учреждением. Проект включает в себя ранее внедренную в учреждении модель разноуровневой социализации воспитанников.
Проект реализуется с 2021 года и включает направления работы:
-
1. Диагностика «стартовых» профессиональных возможностей, предпочтений, тестирование, мастер классы.
-
2. Погружение в модель разноуровневой социализации на соответствующий уровень.
-
3. Диагностика профессиональных предпочтений через мастер-классы.
-
4. Выбор профессии и профессиональное обучение в отделении профессионального обучения.
-
5. Практика — профессиональная проба в организациях Санкт-Петербурга.
-
6. Трудоустройство выпускников на предприятия Санкт-Петербурга.
-
7. Сопровождение выпускников и оказание содействия в ходе реализации профессионального маршрута после выпуска из Центра с целью эффективной реализации индивидуальных перспектив в жизни.
Выбор профессии – первое самостоятельное решение подростков и к нему их надо готовить. При этом трудно переоценить влияния осмысленной, общественно значимой трудовой деятельности, особенно для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для их воспитания и самостоятельной жизни. [4,8] В 2021 году открыто первое в Санкт-Петербурге отделение профессиональной подготовки, позволяющее воспитанниками овладеть профессиональными компетенциями. Финансирование проекта обеспечено ООО «Газпром переработка». На этапе открытия и сопровождения проекта включились общества с ограниченной ответственностью «Модный дом Алины Светской, «Печатное агентство «Феникс, «Келеанз-Медикал», ИП Студия красоты «Стрижи».
Общий объем финансирования составил около 3 миллионов рублей, которые были направлены на ремонт и подготовку помещений отделения профессионального обучения, оснащение шести учебно-производственных модулей оборудованием (6 компьютеров, два 3D принтера, два многофункциональных устройства, интерактивная электронная доска, набор оборудования для мини типографии, для парикмахерской, для швейной мастерской, мебель для учебных классов и мини кафе). 240 тысяч рублей из средств бюджета Санкт-Петербурга были направлены на дополнительную подготовку кадров.
В отделении профессиональной подготовки можно освоить не менее 20 профессий по 6 направлениям (парикмахерское дело и косметология, швейное мастерство и дизайн одежды, обслуживание населения в системе общественного питания (кафе, рестораны), Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление [Электронный ресурс] / гл. ред. А.Е. Петров. – Дубна : 2008-2022. – ISSN 2075-1427. – Режим доступа: http://rypravlenie.ru/ компьютерные технологии, 3D-моделирование, типографские услуги. В перспективе -создание модели предприятия в оптимальной организационно-правовой форме, позволяющей трудоустраивать выпускников, а также выпускать продукцию по заказам предприятий-шефов, других организаций и населения региона. Планируется создание общественной организации по потребностям выпускников Центра с целью обмена опытом, взаимной поддержки, взаимодействия.
Кроме освоения профессий воспитанники овладевают знаниями, умениями, навыками и алгоритмами поддержания профессионализма в течение жизни, включая управления индивидуальной и/или коллективной трудовой деятельностью, в том числе, открытия своего дела. В каждой программе профессионального обучения имеется инвариантный «социальный» компонент, который обеспечивает повышение уровня мотивации к профессиональной деятельности.
В настоящее время в проекте участвуют воспитанники старшего возраста (13-18 лет) в количестве около 30 человек.
Социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» осуществлялся в три этапа.
Подготовительный этап.
На этом этапе был проведен анализ деятельности центров содействия семейному воспитанию Санкт-Петербурга, изучен опыт подготовки детей, воспитывающихся вне семьи к жизни и профессиональной деятельности, выявлены проблем, существующие в этой сфере. Разработаны цели, концепция и социально-педагогический проект «Успешная жизненная перспектива». Проект был согласован с органами власти Санкт-Петербурга, предприятиями — шефами учреждения и другими взаимодействующими сторонами. На этом этапе были определены сметная стоимость ремонта помещений и оснащения оборудованием учебнопроизводственных модулей для проведения профориентации и профобучения воспитанников, источники финансирования, подрядчики, поставщики оборудования, осуществлены строительные, отделочные работы, закупка, поставка и монтаж оборудования, подготовка преподавателей и обслуживающего персонала, формирования групп воспитанников, разработка учебно-методического комплекса. Этот этап завершился в 2021 году.
Основной этап – этап внедрения.
После завершения подготовительного этапа были открыты учебно-производственные модули для профориентации и профессиональной подготовки воспитанников. В ходе реализации практики проводились индивидуальные собеседования, коллективные занятия, развивающие и деловые игры, тестирование, оценка мотивации, способностей и наклонностей детей, их профессиональных предпочтений. Были организованы мастер-классы по профессиональным направлениям, перечисленным выше.
Практическим занятиям и профессиональным пробам предшествовали теоретические занятия по освоению основ самоуправления и организации своего дела, навыков личного жизненного планирования. Эти мероприятия содействовали профориентации подростков, осознанию ими личных жизненных перспектив. Теоретические основы управления в дальнейшей перспективе должны способствовать самостоятельному поддержанию профессионализма выпускниками в течение жизни, в том числе освоения новых профессий.
В ходе реализации практики проводились индивидуальные собеседования, коллективные занятия, развивающие и деловые игры, тестирование, оценка уровня социализации детей. Первый выпуск подростков, освоивших основы профессий, планируется в 2022 году.
Заключительный этап.
На этом этапе планируется подведение итогов работы за год. Внесение необходимых доработок в проект. Определение планов дальнейшего развития проекта. Организация обмена опытом и его распространение в регионе.
Фактически итоги реализации проекта будут подводиться ежегодно после каждого выпуска воспитанников из учреждения и их трудоустройства. Предполагается, что в дальнейшем будет создана общественная организация выпускников, позволяющая осуществлять взаимную поддержку и планирование жизненных перспектив на последующих этапах жизни.
Отделение профессионального обучения, оснащенное современным оборудованием, стало первым в Санкт-Петербурге и его открытие широко освещалось в региональных средствах массовой информации.
Социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» участвует во всероссийском конкурсе лучших практик Смартека, проводимом Агентством стратегических инициатив в 2022 году.
Проект осуществлен при активном участии Комитета пол социальной политике Правительства Санкт-Петербурга. По окончании первого года реализации проекта будут подведены итоги, внесены необходимые доработки и изменения, организован обмена опытом и его распространение в масштабах города.
Электронное научное издание «Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление»
том 18 № 1 (54), 2022, ст. 3
Социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» – новый опыт организации профориентации и процесса социализации воспитанников, оценки ими своего потенциала, определения направлений развития в современных условиях. Опыт может быть использован в работе с другими категориями детей, подростков и молодежи.
Приложение
Приложение 2. Отдельные соитииолииеские данные
61971 6О57|
^ЯГ 1310
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Число детей-сирот, аскшпыняющихся и семьях ■Число детей-сирот, шАладящкхея под зидюроы оргьтпаинй
Puc.S Coin ношение чнс-ш .пчей-смрш и лпей. ис шитикси 6ei ■апечемия poiinv-iML, BOt nil 1 UHJIIUULIIICW n СЕМЬЯХ II II21 ГОНЯЩИХСЯ DOJ IHLI И1|М1М Dpi JHH 1КЦВН, HO COCI OBMH HI llii mhich i алл в jiihuhmkc ui 2012-2019 11.
49.7
2004 2003 2006 2007 2 MS 2004 2010 2011 2012 2013 2014 2013 2016 2017 20IB 2019
-
■ устроены n учреждения рйЫЯЧПЫХ ТИПОМ. %
■устроены на воспитание п семш I опека. цриеышя семья, усимоянаше. бет учета прелмфнтелыюи опеки 1%
/*u£. 6. ( иен ношение .ктей-сщки и летев. «кчинимил бет iHint'H'HHii |M»iBie.iriL устроенные в учрежвении. на вое нити нс в семьи и во т|кашени ых роли it*. him, «1 ки.|н*нч1жл вымеиенных и у пенных ш iai и лниамнке ы 2004 2019 и.
-
■ Российское усЫ1юлленнс ■ Международное усынип.1снис
/яис 7. (|Ю1иашение россимсктмо и между нар» шшн усы1»ов.1инми в ( лнь'1-Пе1ср6ур1е в дин дм икс iii21KU-2lM9ir.
fciaiicuti 7. ( веденим о выив.1еннм. учёте и icipoiici tn* Детей до 18 лст. ucihbihnxcw 6ei иоисченив
|
Xi П П |
Налмеисчанме iKHaai иля |
1 0 11.1 |
|||||
|
2005 |
2010 |
2015 |
2017 |
2018 |
2019 |
||
|
1 ... ин 1". и: л. -. нпп ii;xc:i к" ip л л ли KIU*ULl\ Ш’кчиию 1и.Ш |
243 |
162 |
•Г |
41? |
6 |
5 |
|
|
2 |
Вымн-кмон учтено ш отк-шым год |
2КЗК |
1972 |
976 |
Н26 |
ЗЯ |
850 |
|
3 |
Всего нынькни и учтено нд KCHciiorteiiKXD । ода (сумма пре дыдущих строк К, iri тхт попоено |
ЗСИ1 |
2134 |
1023 |
К66 |
760 |
855 |
А'аиитсш ло сомиагмой ншитике < \г#4км-11ет<р6ур.,и 249
Г.apviXKiAr 1мфирца^ийнн\>-лк?ж<>зич1?кК1<у im'aujUjP еСемыгм
Электронное научное издание «Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление»
том 18 № 1 (54), 2022, ст. 3
Ириаик-еиие 2. От<>е.1оиые статистические <><жмые
|
3.1. |
в медицинские optшигзашш |
1340 |
506 |
238 |
354 |
132 |
144 |
|
3.2 |
в оёраюнпсельныс opi аншаинн |
270 |
56 |
165 |
36 |
67 |
|
|
3.3. |
в орелнюацим, икаяаыюшыс ихшинын^с ХХЛМИ |
121 |
54 |
112 |
136 |
158 |
|
|
3.4. |
в негосударственные уфсждсши1 |
14 |
8 |
77 |
10 |
1 |
|
|
3.5. |
в утсх-цсним иачхвьного, средней и вылипп ПВЙШйбпйа^яЯМ на ulyiikk г исаиеснсчсюи: |
59 |
10 |
0 |
0 |
0 |
II |
|
ЗА |
в дегскис дона семенного пша |
5 |
LI |
0 |
0 |
0 |
|
|
3.7. |
под виску liKHifiHiciibciHoXc 2IXJV 1ида бешенмеханая 4аф«1 «ккн и лоневпеккстеа) |
1076 |
663 |
303 |
241 |
172 |
197 |
|
ЗА |
в приёмную семью (с 2009 ro.ua hjshc иная фирна опеки н пинсч>пслы."1ва но договору о Приёмной семы: 1 |
ID |
123 |
158 |
62 |
126 |
138 |
|
3.9. |
на усымонлснмс (удочерение 1 |
128 |
76 |
48 |
12 |
10 |
7 |
|
3.10. |
в семьи | ночирошены радртсаям 1 |
201 |
177 |
JI |
12 |
to |
|
|
3.11. |
находяicx пол ирс.шарм icjilhixi опекой на КОНСЦ L ода I с 2011 row |
68 |
90 |
93 |
95 |
||
|
3.12. |
BUUI.LIII 1Ю ИНЫМ OCHL4UHMMM |
57 |
32 |
29 |
3« |
2X |
27 |
Гай ищи 8 ( кчеии» о jri«v пришлых на мичии инне в семьи |раж1ин и пличным nepiiciL mc-l
|
№ n n |
Нан меноианнс 1юкаы ilei и |
1 O.JLI |
||||||
|
2001 |
21X15 |
201 и |
2015 |
2017 |
2018 |
2019 |
||
|
1 |
BCCIO ЛрПНЯГО ДС1СЙ Bin ПСМППИаНИС n ССМЫ1 |рождан (сумма сТрик 2 61 |
2048 |
2048 |
2032 |
1694 |
1474 |
1377 |
1316 |
|
1 |
Нод сикху iHxic'micibciBO |c 2009 гада йечвочмсьшаи форма сикхи и наисчинньссшИ |
1623 |
1474 |
1034 |
532 |
414 |
382 |
382 |
|
3 |
Доиротыкно нфс.щн1яис ради 1 елями иод
|
- |
* |
81 |
34 |
26 |
24 |
18 |
|
4 |
В приёмные семьи (с 2009 года военгчднаи ферма опеки и |кнкч>пс1ьси1а ix> долеору о приёмной семье 1 |
0 |
24 |
383 |
435 |
436 |
444 |
398 |
|
5 |
Мод пред картельную «шку ' попдгчттльстни (с 2011 года) |
328 |
391 |
309 |
370 |
|||
|
6 |
Усьнк'кии |хх7торанмиын |риж.щнамм |
425 |
550 |
534 |
365 |
207 |
218 |
148 |
Гайтица 9. Сведения о ишх |<1-17 лер. нахнчяшмхся ни вскишииин и семьях ни коней ими. ‘ie.i.)
|
п п |
Сосплп .цлей на «хнигамин в семьях на камеи ат четное о 10.51 |
[оды |
||||||
|
2001 |
21X15 |
2010 |
2U15 |
21)17 |
2018 |
2019 |
||
|
I |
1 1од опекай' iKHicitnc.aciuciM (с 2009 lo.ta безвоамплная с|>орма опеки и iiuiuyiMt ельстка! |
7969 |
7 206 |
5 709 |
4 526 |
3 952 |
3 670 |
3 415 |
|
Доср:ню.1ьии переданные ро,нпе.свм иод сикху попсы! с1ЫЛЖ) 1х» их ала.к-ш1ю <с 2009 гида» |
236 |
55 |
33 |
34 |
23 |
|||
|
1 |
В |ф1кмшдк семьях (с 2IXJ9 года вогсмсынаа фзр»а lxilxh н ticciriHiciLciei ix, договору о прнёмией! ссшс 1 |
0 |
50 |
768 |
1 900 |
2 278 |
2 405 |
2 517 |
|
4 |
11срс,ыи1-ь1е 1Х»д iipc,iKipjne.ibnyio опеку iXMKMirrctiarrBolc 2011 id;u) |
82 |
119 |
122 |
125 |
|||
|
5 |
В детских Димах ссмсмнл и nuu |
5 |
||||||
|
Всего |
7 969 |
7 256 |
6 718 |
6 56316 3821 6 231 1 6 080 |
||||
|
Воирасшая tрун па |
1 ОДЫ |
|||||||
|
2004 |
2008 |
2012 |
2014 |
2015 |
2017 |
2018 |
2019 |
|
|
Ol LI ДО 1 10.(3 |
228 |
НИ |
98 |
137 |
143 |
94 |
86 |
67 |
|
а» 1 с ода до 3 лет |
260 |
289 |
172 |
165 |
125 |
56 |
47 |
33 |
|
о» 3 до 7 ле» |
132 |
НО |
71 |
52 |
70 |
32 |
49 |
33 |
|
старше 7 ле» |
58 |
57 |
зх |
24 |
27 |
15 |
17 |
15 |
|
Всего |
678 |
563 |
379 |
378 |
365 |
197 |
199 |
148 |
250 AoMirmcm im гоцм.еьтм) палшнакс Санкт-Лсптервурса
Гарооский инфариициенпо-мстодический центр «Семья»
Электронное научное издание «Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление»
том 18 № 1 (54), 2022, ст. 3
Призажеиие 2. Отдельные статистические даняые
В таблице 12 пред стан, г сны сведения о численности отдельных категорий детей и семей, имекминх значение для реализации государственной политики по улучшению положения детей и семей, имеющих детей.
Уайн.ш 12 Чнсленштсть oi тельных категорий ле гея и семей в ( мтткт Петербурге
|
.V ни |
Категории дпен и семей |
Аис. KLXMity, 'Kill. |
|
|
1 |
Численность детей (и во трасте 0—17 лет) на 01.01.1019 |
924 044 |
|
|
2 |
Численность населения и во трасте положе трудоспособного Гженсюхо пола 411 427, мужик* о пола 434 760'кл.) на 01.01.2019 |
К46 187 |
|
|
3 |
Утдплось детей в 2019 ГОДУ (1 Icipocnr. опсрапнпвае шитые та январь- текаерь 2019 i.) |
58997 |
|
|
4 |
Всего умерло детей в 2019 году |
ЗК5 |
|
|
•1.1. |
в юм числе в йозраегг до 1 года |
214 |
|
|
ДЕ111, IKK I III 1ЫН VH MUI 1Ы Я В (ЕМКИХ (подтшым Al 1С ЭСРН на01.01 2X120) |
|||
|
5 |
Всего детей, нсснит ынанятхса и семьях | количество семей с детьми 596 772) |
КК2 350 |
|
|
5.1. |
Веет о Детей, воспитывающихся в мнит тщетных семьях I мнит одстных семей 45 2261 |
145 638 |
|
|
52. |
Всех о детей, шхпшыююшцхсх в неполных семьях < неполных семей Н5 9051 |
7X792 |
|
|
ДЕ 111. В(Х !ПИ ЫВА1О1ЦПК Я В МХКШМУ ЩНХ< ЕМЬЯХ |
|||
|
6 |
Ка'нмалап neral |рижшкшхх1и\ в маиимущнх семьях. iiaDl.U 1.21)19 (кплва ммиНМ^ iluix семей |ио «хм кз! сит*шм 1 52 437) |
92 349 |
|
|
6.1. |
Катте кство кч ей |рожнванхп1тх в мтюс одстных малоимущих семьях (кол-во хинеодетых малоимущих ссшй 7 9391 |
23 850 |
|
|
6.1 |
Ko.nr*x-iBio детей iрижпааихцих в истинных маленмуших семью, (кол-во нодатых малоимущих сыжй - 15 680) |
20 559 |
|
|
ДЕ1Ш1иХПЪНЕ1Е111ЛХ'1АВиШЕ<Я1,Е11К>11ЕЧЕ11ИЯ 15)11111. IHI |
|||
|
7 |
Числе1яюсть детей-сирот и детей, оставшихся ист ixhtchchhh родте-лей (сумжт строк К. 9) |
10 953 |
|
|
Я |
Всего дет ей. сосгаянатх на нтупнглш и в семгах под опекой н.ш шхтсппе.тьством, в приемных семьях. усынов.генных гюсюрспшими гражданами. из конец 20191.. ТП них |
9643 |
|
|
К.1. |
.илей, состоящих на восшпапии и семьях пол ечтекей или лоис'ште.и.с1иом |
OOMI |
|
|
К.1.1. |
детей, востштывающихся в приёмных семьях 1 нсрсоднпых на вотмеодную форму опеки тхг договору о прийымей семье. Мнсло приемных семей 1 906) |
2517 |
|
|
82. |
детей, усыновлённых сюсюрлшимм i роокдатоми |
3 563 |
|
|
K2.I. |
детей, УСЫНОВЛСН1ШХ лнехчроннымп гриждапамп |
1 3X7 |
|
|
9 |
Числешссть .ктсй-смрсп н детей, осюншихся бет ноткчепия рогплелей. содержаиаися в счвпЫ'Нарчнлх учреж.кчишх шз 01.012020 общее ктхтпчеетжз орт аннящий ДНЯ .тетей сирот и детей, ociaHiisixci бет нонечелия родилг.чей стягган-асг 33 ед,, в т.ч в системе сбра ювашш - 9 ор< апл suihI'l 5 ОЗ' и 4 11ОУ 1227 чел): в системе сошиыьнсчо абс.1уж1есетия - 19 ертанпатий. 14 ЦССВ п 5 ДДИ 1996 чел); в сычемс ыривоохранс:п1я 5 исихонквра'хи'ичсских ,юмов ребёнка(Х7 чел 1 |
1310 |
|
|
10 |
Числс1яккчь .тетей, роли те.ти которых лптены 1сш снриничсны в родите-тьскнх пртках в 2019 году |
SOH |
|
|
10.1 |
ill МИХ |
.тетей, родит ели которых лишены родтпстьских прав 1 лшисил оба или с.тинственпый родитель ЗК9) |
444 |
|
102 |
детей, po.nrie.ui которых о|рииичсны и роди :слы;кях правах (спрониченЫ оба или едтшет-веншай род тис. ль - 48) |
64 |
|
|
И |
Kduih'IuX’iuo :iiui in 'ши.гэ дсчсй-смркп и .»гп!Й. испишшхся Ьст иат:чеш1Я радлгс.к*й а ■сгфкгп: ui IX до 23 .ici. из них |
4 528 |
|
|
11.1 |
Качичехчво выпускников ертанитацпй для лечей-сирот и детей, оспнштмхся бет ттшечентш родтттелей. в иотрастс от 1К то 23 лет |
1 069 |
|
|
ДЕ 111 ИНВХШДЫ.ДЕПК СМ РАНИЧЕННЫМИ ВШМОЖШХ ГИММ ГЮРОВЬЯ |
|||
|
12 |
Всего детей-инвалидов на 01.01.2020 1 воспитывающихся в семьях 17 531 семей с детьми-инвалидами - 16 К17 |
1X094 |
|
|
12.1 |
ЧислеН1ЮС1ь .ипгч1-иннап|Д1ж_ ки1ирым шлгршас yviaHOBJiutei б1Мкх'1МДНос1Ъ |
2 106 |
|
|
в |
|||
|
14 |
Чистит детей с ОВЗ. обу сжяшсгея в €ЮУ совместно с нлр«ьиакт рола1вакхцимткя сверстниками |
921 |
|
|
14.1 |
Чпс.ю детей со сложным дефектом (тяжелыми множественными нархпх-нихмн. глубтжой умствстшой отстаюсгыо) посещают иткссты (в том чис-те стигцпальныс школы К вида) и ИК.ТНУ4СПЫ во^ытоиательное прти.чронг1ио |
202 |
|
Кгичьтеп? по социальной политике Санкт-Петербурга Гарооссай инфариацшнну-меяеойичесхий центр «Семья*
Электронное научное издание «Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление»
том 18 № 1 (54), 2022, ст. 3
Приложение 2. Отдельные статистические данные
|
5 |
Ч ислсншлгтх детей-инвалидов выпускников 1 ЮУ |
: 329 |
|
ДК1И ( Л »1Ш1 ШЫМПОВМКШШМ И (ИДИ 1Ы1ЫЬ: КАТИ (ЛИП «кип 121ЕЙ |
||
|
16 |
Количссзво HcvonqjUKMiKi.icniiLx, досгши генных и i иррайир! аны гшутренмих дел в 2019 ЩЦу (из них я бсшддялргюсп. 923, мт обща и числе ^tx iatt iotioux жители 1рм их pu ikbkjh РФ 534. иное! ранных граждан 3521 |
К 371 |
|
1? |
Всего дрстамлаю ■ ЦВСН11 (ж том •incur жиге.км CI1Б 240. Ленин! ридской обл. 133. других ра пенсе ]*Ф - В2. иностранных Граждан 40) |
455 |
|
18 |
ЧмсЛсжшстъ нссоисргиснмо.хггних уосгникин Гфсстунлсинй |
427 |
|
19 |
Чисигиность ^чтпижов преступлений др лостижеипя вотриста. с кгпгрст о 1яступаст утюшая алсти11кн1нх*1ъ |
10(1 |
|
31 |
Колк'нгство негавцэшемна.тепиих, са.цгржзив1хся в ФКУ СИЮ-5 УФСИН (позазр.дисмых и сбшшясхел.х ых-жскси о нала К мосисгоянию ни 01.01.2020 |
30 |
|
21 |
Количссгво несогкрпкнею. кпшх. со.ц.ржзивгхсх ж ФКУ С1 ПО-5 УФС1 1Н 1 мн х л 1/4111.1.40^4 \ iichvi -д ни и нм . v ли ним 1 а • 11J1' |
6 |
|
2J |
Количество иссивсршсмно.тегтех осуж.х1шых. сабиианхлих ихкаинпе вКо.шлнскД! ВК. на 01.(112<>20 |
ЗУ |
|
23 |
Количество тхиигаиимкии УНУ. 1ю.цкломствен1ш.х Кошпсту 1» образованию. ла 01.01.3)20(СОШ № Зоткрыкни ища КМ. специального профссслона.1ьнол] Х"иыиша - 49) |
152 |
|
24 |
KcLIM'ICCIW НССиВфИКНМи.'К’ПНСХ, COCTUMIUIIA rtl Vknv В TltilipULHLlсинях по легам нсчхтсрн1снн1лтпиих. на О1.(Ш2О2О |
2483 |
|
25 |
Чмслсчяюсгъ ридн!сзсГи сосТсяашмХ на учете в недра джглстгмх по делам ИС СОНС pill СМ ПИЛ С пшх. на 01ХИ^(>20 |
2 523 |
|
АЧАИШНЯ 1! №И 1НГ1 АННИКИ ОИРАЮНАТК 11.11 ЫХ АЧРГ.ЖЦТ Hill |
||
|
26 |
Чмслгмиосп. КГПГИН КХ11КЦС1Ы1ЫХ обрвЮНЛШГЫЫХ у1рсждсннхх (всего 1 2(12 у'фКЖ.КННМ, in них: 1 160 г лударетжетятыч ДОУ, 42 'ясных .кмижигиагых у'цхж.игжяi |
282 619 |
|
27 |
Численность viau3txciB<*uic |
514 5418 |
|
27.1 |
Чисэсннсчп ь учжцмхав в юсу дарственных сбгпсоирагюжтельиых ере анндзчпжх, иодведимеч венных Комитету но аираюваннк!, на coci икинкг iti 01.01.2019, пт них |
507 262 |
|
272 |
в ОУ ды дстей-еират п дПсй, осшниш.хеи бсч иоисчення родллелей (9 учреждений) |
227 |
|
ж оишесюряюнягс-гьных nimiiiiX-iuttepiiHfBX(7 учреждении t |
2 М3 |
|
|
27.4 |
в с!1сима.1Ы1ых ксф(хвг1иин1ШлОУ (56 А*грсж_игнш‘1| |
15 832 |
|
275 |
ж классах для иеп чанжинхех гяхпииеигикив с а1ра1шчсниычил вошажгидлями исрюнья 1311 к.икчхт^ |
3 755 |
|
276 |
в спита.гкных ^четмта-вечлитгдгельиыч у'феж.цгншх да де>сн и ицирисгксе с ккиангним поведением (1 ОУ) |
125 |
|
27.7 |
в ог.гордииги-гьных ОУ ди дш1тьма (Золсюнтх Ж<сй 11X1 ОЗГ) |
41 100 |
|
27» |
в обракии Iеды*дх учрсждсиихх ди детей, иуяцжицшьа в исихеыгхг> Енгдакинчсский м мсдиюа-*хи41ш.1Ы1ой силмаипП 1 ОУ) |
304 |
|
28 |
Чмикмносп ytauBlxcl в на сху иреннхпедх сбажлгСтрясиягегцлых оршигыиихх |
7 246 |
|
29 |
Чпс.1синость детей шихлрзмиых |раждан н cvpamsnciuitux vipr* jchhhx С^к^ПстербхтШвДОУ 1 XOh чс!.. в1ЮУ 127K5^л I |
14 591 |
|
30 |
Ч исжинопь ийх^ишхикхсм в сйраюиате.тьных •.1 ipcecделимх. резлтукигип пренраммы срсднао 1гри<|>ссс1юнжп.нсио<юрям.-«амги1(вссчс' 1 14 opiuHinauiiM. mi них: 76 гстгудгфенкимы.х 3 net осу дзретгнмых. 33 у •цхждения высшего оерз няаннм 27 тех-дарственных и 6 негосударственных) |
78 732 |
|
31 |
Miicieniocn. 'i'uiiBiXL'x в юсх л^стжчцпах професснопа. iuiux обрхюап1слы1ых учреждениях- нолиелонсгаснных Комитету по оёрзямеипео. рецвпхтощих нреиранмы icruLiMiixix срсдтло прочихcnoiuLiuioio обрзхшаипя (всею 49 учрежленмй: 36 ясЫЩджей. 4 Текипеума, S лицеев. 1 профессиональное учн-юше) |
40 886 |
|
32 |
Чмс.1с»1истъ с*|у.цлгкш учреждений hucuh.iv ijpo|№cciK«ia.naiDco ибряюваияя. •дол'чдлхинхсм 1ю ирсчрилтдм иака-гавриа i а. сНсцмалнЯетж. чип iKipaiypu 1 вил о 72 вуя, ж гим числе 43 пхударственных трижтаискпх жуя ( 27 а инв^хитстон. 4 акдтемшк 5 leHrmryrnii, 1 KLinccpeuLLipiUL 6 4ныид_юв нуте). 29 иатху,ярствсш1ых (частных) НУ ин) |
307000 |
Комитет до сошшгс^АЫ лшшпикс Санкт-Петербурга 253
ГзроОскей инфорттиопно-метоОичсскиб центр *Омыы
Список литературы Социально-педагогический проект «Успешность жизненной перспективы» для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- Асмолов А.Г. Психология личности. культурно-историческое понимание развития человека. — М.: Смысл. 2019. 448 с.
- Исаев Е.И. Психология образования человека: Становление субъектности в образовательных процессах: Учебное пособие, Е.И.Исаев, В.И.Слободчиков. -М:Изд-во ПСТГУ, 2013-432 с
- Лесгафт П.Ф. Воспитание ребенка.-М.: Книжный Клуб Книговек, СПб.: Северо-Запад.-416с.
- Профориентация и планирование карьеры молодых людей С ограниченными возможностями/ под.ред. Е.М.Старобиной – СПб.:Эксперт,2002-109 с.
- Слободчиков В.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие/В.И.Слободчиков, Е.И. Исаев -2 изд., испр. И доп.-М.: Изд-во ПСТГУ, 2013.-360с
- Слободчиков В.И. Психология человека: Психология развития человека: Учебное пособие/В.И.Слободчиков, Е.И. Исаев -2 изд., испр. И доп.-М.: Изд-во ПСТГУ, 2014.-400с
- Макаренко А.С., Черник В.Э. Человек должен быть счастливым. Избранные статьи о воспитании. Серия «Педагогика детства» Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1645353613&tld
- Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания. Режим доступа: http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Frolov/Makarenko-shkola_gizni,_truda,_vosp_Red_A_Frolov_E_Ilaltdinova_Chast_1.pdf
- Сайт Министерства просвещения Российской Федерации. В России в 2020 году число детей-сирот сократилось на семь процентов по сравнению с предыдущим годом. Режим доступа: https://edu.gov.ru/press/3893/v-rossii-v-2020-godu-chislo-detey-sirot-sokratilos-na-sem-procentov-po-sravneniyu-s-predyduschim-godom/
- Официальный сайт Администрации Санкт-Петербурга. Комитет по социальной политике. Информация о деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Санкт‑Петербурга за 2020 Режим доступа: годhttps://www.gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/socialnye-voprosy/siroti/opeka/
- Сайт компании ООО «Лаборатория независимых экспертиз «Информационно-контрольное бюро» Статья «Из 100% сирот, покинувших стены детского дома или интерната – 90% никогда не адаптируются к нормальной взрослой жизни». Режим доступа: https://lse-ikb.com/activities/blog/166-siroti-ne-odaptiruyutsya-k-zhizni
- Статистические данные. Режим доступа family.ksp.gov.spb.ru›content…Прил2_статистика.pdf
- Сайт газеты RGRU Численность детей без попечения родителей и сирот сократилась на 13%. Режим доступа: https://rg.ru/2021/03/30/chislennost-detej-bez-popecheniia-roditelej-i-sirot-sokratilas-na-13.html
- Федеральная служба государственной статистики. Семья, материнство и детство.1.11. Темп роста (снижения) численности детей, оставшихся без попечения родителей.72.5 Кб, 18.09.2018 Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/folder/13807?print=1
