Социально-психологическая взаимосвязь матери и ребенка

Быть матерью – завидней доли нет, Быть матерью – счастливейшая сила.

Р. Казакова

Феномен материнства – один из наиболее сложных и малоизученных. Проблема «материнства» изучается в русле различных наук, таких как история, культурология, медицина, физиология, биология поведения, социология, психология. Современные зарубежные исследования в области психологии материнства и смежных проблем, в противовес отечественным, отличаются чрезвычайной обширностью, разнонаправленностью концепций и подходов. В последние годы появился интерес к комплексному, междисциплинарному изучению феномена «материнства». Предметом изучения отечественной психологии становятся такие аспекты материнства, как эмоциональное состояние женщины во время беременности (А. С. Батуев, А. И. Захаров), взаимодействие матери и ребенка в раннем онтогенезе (Н. Н. Авдеева, О. Ю. Дубовик, Г. В. Скобло, Е. О. Смирнова), факторы и условия девиаций материнства (В. И. Брутман, Л. Л. Баз, О. В. Баженова, А. Я. Варга, М. С. Родионова и др.), личностные изменения женщины, связанные с переходом к родительству (Е. И. Захарова, Е. И. Исенина, О. А. Карабанова, С. Ю. Мещерякова). Кроме того, в науке и практике идет активный поиск моделей психологического сопровождения женщины во время беременности и в течение первых лет жизни ребенка (М. Е. Ланцбург, Р. Ж. Мухамедрахимов, Г. Г. Филиппова, Ю. И. Шмурак и др.).

Как емко отмечает детский психиатр В. И. Гарбузов, родители, и прежде всего мать, для своих детей – гарант безопасности.

Известный психолог В. В. Бойко выделяет пять составляющих взаимопонимания матери и ребенка :

• 1.    Психологический резонанс между матерью и ребенком, который возникает в самом

• 2.    Отказ от того, чтобы «ломать» ребенка, подгоняя его под свой стиль жизнедеятельности.

• 3.    Признание личности ребенка.

• 4.    Знание особенностей ребенка.

• 5.    Нежное отношение к ребенку.

раннем детстве в контактах с грудным младенцем.

В современных условиях развития общества очень редко обращается внимание на такое понятие, как взаимосвязь, связь с кем-либо, в том числе и ребенка с матерью. Между тем это одна из самых святых и тесных связей на земле во все времена. Мы хотим остановить свое внимание на этой взаимосвязи.

По словам американского педиатра Уильяма Серза, который вместе с женой воспитал восьмерых детей, в том числе одного приемного и одного с синдромом Дауна, связь – это термин, который обозначает эмоциональное состояние близости между родителями и ребенком в момент рождения [6]. Концепция связи была предложена докторами М. Клаусом и Дж. Кеннеллом, они утверждали, что у людей, как и у животных, сразу после рождения существует некоторый «период повышенной чувствительности восприятия», во время которого матери и новорожденные запрограммированы на контакт друг с другом и на заботу друг о друге [3].

В большей степени мы согласны с мнениями этих ученых. Потому что и до, и во время беременности мать (а позже и отец) отдает ребенку максимум духовного и физического тепла и заботы: молоко, взгляд, прикосновения рук, голос и т. д. Можно предположить, что эта связь образуется не только в «период повышенной чувствительности восприятия», также ее можно восстановить и позже, что и происходит, когда в первый период жизни дети разлучены с матерью. Однако это влечет за собой огромные последствия. Об этом говорит известный всем « синдром госпитализма ».

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 4(6). 2013

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 4(6). 2013

По определению Словаря по социальной работе , материнство – свойственное женщине осознание постоянной родственной, духовной и моральной связи с детьми, забота о них, выращивание их и воспитание, смысл личного существования, показатель общечеловеческой и гражданской позиции [1, с. 148]. Стать матерью – основная и самая благородная цель женщины [1, с. 134].

Внутреннее состояние матери неизменно передается ребенку, и это также является важнейшим доказательством того, что мать и ребенок – это что-то неразрывное на физическом и духовном уровнях. Но в большинстве случаев это происходит именно тогда, когда ребенок является желанным. Врачи-педиатры и психологи знают, что такого ребенка легче вынашивать, родить, он развивается с некоторым опережением, в дальнейшем раньше выдает улыбку.

Ребенок с самого рождения нуждается в материнском молоке. Это отражено даже в языке в виде устойчивого выражения «передаваться с молоком матери». Только прикладывание к груди делает мать матерью. Если сравнить мать с отцом, то на нее в семье возлагается особая роль. Именно она является «зеркалом», в котором с первых минут существования отражается ребенок. При кормлении грудью младенцу передается эмоциональное состояние матери – ее чувства, любовь, теплота, сердечность [4].

Из всего этого можно сделать вывод, что взаимосвязь матери и ребенка очень сильна [5]. Многие мамы во время беременности предчувствуют пол будущего ребенка, и часто это подтверждается.

Влияние матери на ребенка можно сравнить с влиянием первого школьного учителя. Именно в ее руках находятся развитие и воспитание малыша, именно она формирует у него отношение к добру и злу. Мать может быть развита и образованна в какой-либо области, но порой это не является гарантом наличия сформировавшихся представлений о воспитании ребенка. Здесь на помощь приходит материнский инстинкт : мать чувствует свое дитя и понимает его даже тогда, когда оно еще не может говорить. Она имеет представление о том, каким хочет видеть своего ребенка в будущем, и закладывает основу воспитания.

Молодые родители могут черпать знания из книг. Первой такой книгой, на наш взгляд, может стать Библия. Под ее руководством родители смогут направить своего ребенка на правильную тропу и одновременно будут совершенствоваться сами, учась мудрости и вере.

Выше мы говорили о том, как мать влияет на ребенка, но это влияние взаимно, воздействие ребенка на мать ничуть не меньше.

С рождением ребенка у женщины открывается «второе дыхание», новая страница в жизни. Теперь весь смысл ее жизни заключается в материнстве. Как подтверждают ученые, например С. Грегори и др., после родов здоровье матери может улучшиться, могут больше не давать о себе знать какие-либо старые заболевания. Она учится бережнее относиться к своему здоровью, к образу жизни. Ребенок заставляет мать уделять ему внимание – обнимать, гладить, что доставляет удовольствие и матери, улучшая ее эмоциональное состояние.

Некоторые матери становятся таковыми неестественным путем, то есть становятся приемными для детей. У них есть возможность создать такую же глубокую психологическую связь с ребенком, как и у биологических родителей. Возможно, им придется приложить к этому больше психологических усилий, отдать ребенку больше любви и тепла. На ребенка в этом случае возлагается дополнительная обязанность, как ни парадоксально это звучит: он должен сделать счастливой свою приемную маму, так как биологический ребенок делает это, будучи даже еще не рожденным.

Некоторым приемным матерям присущ не только материнский инстинкт, но и тревожность по поводу того, что они вообще не смогут стать биологическими матерями, вследствие чего они и берут на воспитание чужих детей. Ими правит неосознанное чувство вины в том, что до этого момента их главная женская роль не была исполнена.

Когда ребенок становится взрослым, происходит его гендерное самоопределение. Мать становится первой женщиной в жизни юноши. Если ее роль в его жизни очень велика, возможно, во взрослой жизни он будет предпочитать девушек, похожих на свою мать.

Мать и дочь способны стать настоящими подругами. Девочка перенимает опыт у матери, помогает ей в трудных жизненных ситуациях.

Подводя итог вышесказанному, хочется дать мамам и папам следующие советы:

• 1.    Надо настроиться на ощущения своего малыша, чувствовать его, понимать.

• 2.    Удовлетворять потребности малыша необходимо с нежностью, заботой, лаской, чтобы он чувствовал себя нужным, любимым и защищенным.

• 3.    Не следует «ломать», «переделывать» ребенка, это может повлечь непоправимые для его психики последствия, ведущие в дальнейшем ко многим комплексам и порокам.

• 4.    Ребенок – это личность, и ее надо уважать, понимать и считаться с нею.

• 5.    Родители должны слушать и слышать своего ребенка, жить его жизнью [7].

• 6.    Любовь, ласка, внимание, понимание и общение должны быть ежедневными атрибутами в жизни матери и ребенка.

• 1.    Мама – главная часть нашей жизни. URL : http://znanija.com/sochinienie/Mama_glavnaya_ chasty_nashei_zhizni-240 (дата обращения: 10.02.2014).

• 2.    Олифирович Н. И., Зинкевич-Куземкина Т. А., Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов. URL : http://lib.uni-dubna.ru/search/files/ psy_olifirovich/~psy_olifirovich.htm (Дата обращения: 08.02.2014).

• 3.    Куровская С. Н. Педагогика семьи. Мн. : Тесей, 2006. 192 с.

• 4.    Раздел Научно-технической библиотеки Sci-TecLibrary, посвященный вопросам планирования семьи. URL : http://www.sciteclibrary.ru/fa-mily/ 01-04-02.htm (дата обращения: 18.02.2014).

• 5.    Словарь по социальной работе : учеб. пособие для студентов вузов / авт.-сост. Л. В. Мар-дахаев. М. : Издательский центр «Академия», 2002. 368 с.

• 6.    Статьи о семье и исследования семейных отношений : Роль отца и матери в семье. URL : http://www.babyblog.ru/community/post/ family/1709315 (дата обращения: 10.02.2014).

• 7.    Дюльдина Ж. Н. Мать и дитя. Взаимопонимание. URL : http://family73.ru/duldina/76-mat-i-ditya-vzaimoponimanie.html (дата обращения: 10.03.2014).

  
  
  

Social and Psychological Interrelation between a Mother and a Child

Zh. N. Duldina, E. S. Kuznetsova

Поволжский педагогический поиск (научный журнал). № 4(6). 2013