Социальное качество и структура смысложизненных ориентаций подростков российско-монгольского приграничья на Алтае (опыт пилотного исследования международного российско-монгольского проекта)

Актуальность и особая значимость рассматриваемой здесь проблематики в главном сегодня определяется тем, что глоболокальная информатизация, формирование нового образовательного информационно-коммуникационного общества, а также экспансия мирового правительства стран «золотого миллиарда», стремящихся подчинить интересам капитала международных корпораций все национальные государства, регионы мира, масштабно обострили, повысили значимость современной социализации, социального воспитания молодёжи, оптимального сочетания глобального, национального и регионального в жизни каждого человека, государства и общества.

Известно, что в условиях глобализации можно выделить две тенденции в развитии социокультурных явлений: с одной стороны, интеграцию различных культур и социальных условий жизнедеятельности, с другой, – стремление этих культур к самоутверждению и сохранению своей самобытности в новых условиях. Поэтому большое значение приобретает проблема культурного взаимодействия, его последствий. В этой связи особый интерес вызывает изучение социокультурной ситуации в приграничных территориях: во-первых, здесь указанные тенденции имеют наглядный характер. Во-вторых, приграничье – это социокультурная периферия со всеми вытекающими отсюда последствиями: более консервативным отношением населения к традиционному укладу жизни, сохранению традиционных ценностей. В-третьих, близость иного социокультурного мира, иных жиз- ненных ценностей и традиций, что востребует более толерантное отношение к «инаковости». Все эти особенности должны как-то сказаться на тех изменениях, которые происходят в смысложизненных ценностях населения приграничья, в данном случае – российско-монгольского.

Именно этими соображениями было вызвано проведение в 2013 г. пилотажного исследования жизненных ориентаций подростков, проживающих в современных условиях российско-монгольского приграничья. Поскольку наиболее интенсивные изменения, на наш взгляд, в силу возрастных особенностей происходят в подростковой среде (12-14 лет), постольку мы в качестве объекта своего исследования выделили школьников именно этого возраста. На данном этапе нами были опрошены 250 школьников двух приграничных сельских районов Республики Алтай (Уланганского и Кош-Агачского), а также школьники города Горно-Алтайска. Экспертную оценку изменений в смысложизненных ценностях современных подростков мы попросили сделать преподавателей и студентов ГАГУ, а также родителей самих школьников. Предметом исследования явились смысложизненные ценности и ориентиры современных подростков 12-14 лет. В качестве инструментария мы использовали тест ценностных ориентаций (терминальных и инструментальных ценностей) М. Рокича и разработанный нами опросник, что было осуществлено на основе методологии и методического потенциала культур-витализма, социологии жизненных сил человека и общества, современных концепций уровня и ка- чества жизни, развиваемых научной школой ОАО «Всероссийский центр уровня жизни» [1-8 и др.]. В этой связи был также использован солидный опыт исследований проблем молодёжи профессора В. Лисовского (С-Петербург) и профессора В. Чупрова, а также профессора С. Зубок (г. Москва) [9-13 и др.], Алтайской социологической школы [14-17 и др.].

В опросе участвовало 249 подростков в возрасте 12-14 лет и 84 эксперта в возрасте от 23 до 63 лет. Среди подростков было 165 девушек и 85 юношей. Экспертами в основном выступили женщины (67 респондентов). Опрос проводился в г. ГорноАлтайске (187 человек), в с. Кош-Агач (67 человек) и с. Улаган (79 человек).

Наиболее значимыми ценностями современного человека, по мнению опрошенных подростков, являются ценности индивидуально-личностного развития, самореализации человека, его личной жизни (39,8% ответов), ценности семьи (39,3%) и социально-экономические ценности, защищенность естественной среды обитания человека (31%). Если сравнивать ответы девушек и парней, то вышеназванные группы ценностей выстраиваются следующим образом: девушки на первое место ставят ценности семьи (50,0%), а юноши - ценности индивидуально-личностного развития, самореализации человека, его личной жизни (35,7%); на втором месте у девушек ценности индивидуальноличностного развития, самореализации человека, его личной жизни (44,0%), у юношей - социальноэкономические ценности, защищенность природной среды обитания человека (29,7 %), третье место девушки отдали социально- экономическим ценностям, защищенности природной среды обитания человека (32,3%), юноши - ценностям семьи (28,7%).

Если посмотреть более внимательно на эти данные, то можно увидеть, что статистическая разница распределения ответов юношей по возрастанию рейтинга небольшая - между первым и вторым местом 6%, а между вторым и третьим 1%. Разница распределения ответов у девушек более значима - между первым и третьим местом около 18%. Это позволяет предположить, что ценности семьи для девушек самые значимые среди всех остальных. У юношей же все три вышеназванные группы ценностей достаточно значимы, но без явных акцентов в преимуществах.

Если анализировать ответы респондентов по населенным пунктам, то выясняется, что ранжирование ценностей подростками в разных населенных пунктах в некоторых случаях имеют отличия. Так, например, ценности семьи в г. Горно-Алтайске и в с . Кош-Агач и девушки, и юноши единодушно ставят на первое место. Однако в с. Улаган как у юношей, так и у девушек эти ценности не вошли даже в первую тройку лидеров, а заняли лишь 5 и 6 места. Причем у юношей эта ценность стоит на 6 месте в рейтинге наряду с такими ценностями как общечеловеческие ценности и религиозно-духовные ценности, ценности единения с Богом. Национальнокультурные ценности, участие человека в судьбе, развитии культуры своего народа, этноса стоят на 3 месте у юношей с. Кош-Агач и девушек с. Улаган, у остальных же они располагаются на 6 месте (см. таблицу 1).

В условиях господства рыночных отношений среди ценностей, выделяемых как значимые, современные подростки поставили ценность хорошо оплачиваемой работы. Так больше половины респондентов (66,3%) считают, что работа должна позволять хорошо зарабатывать. Причем как юноши, так и девушки, участвующие в опросе, независимо от места жительства этот вариант ответа единодушно поставили на первое место. Для чуть более трети опрошенных подростков (36,7%) работа позволяет добиться высокого положения в обществе. Но этот ответ стал более значимым для девушек (42% выборов, 2 место), среди юношей это требование к работе занимает 3 место. По мнению 35% респондентов, работа позволяет постоянно совершенствоваться. Это качество занимает третье место, причем преимущественно - у юношей. Выбились из основной тенденции лишь девушки из с. Кош-Агач - у них данное требование к работе стоит лишь на 11 месте из 13 предложенных.

С незначительным статистическим отрывом от лидирующих позиций стоят такие требования к работе как «работа должна позволять заниматься любимым делом» (29,7 %), «работа должна позволять общаться с людьми» (29,2%), «работа должна позволять заслужить уважение людей» (27,8%). Самый низкий рейтинг получило такое требование к ра боте ка к «работа должна позволять работать творчески» (7,7%) и «работа должна позволять относительно свободно использовать рабочее время» (8,3%). Статистических различий среди ответов респондентов по полу и населенным пунктам не наблюдается.

Среди наиболее эффективных средств достижения карьерного роста в современных условиях подростки видят талант, способности (42,7%), хорошее

Таблица 1.

Дифференциация рейтингов (мест) различных ценностей у юношей и девушек в алтайском регионе российско-монгольского приграничья 2013 г.

Ценности	г.Горно-Алтайск		с.Кош-Агач		с.Улаган
	м	Ж	м	ж	м	ж
Социально-экономические ценности, защищенность природной среды обитания человека	3	4	2	3	2	2
Ценности индивидуально-личностного развития, самореализации человека, его личной жизни	2	2	4	2	1	1
Национально-культурные ценности, участие человека в судьбе, развитии культуры своего народа, этноса	6	6	3	6	4	3
Государственные ценности, ценности государственной защищенности, национальногосударственного служения	—	—	—	5	3	—
Общечеловеческие ценности	4	3			6	4
Ценности семьи	1	1	1	1	6	5
Социально-профессиональные ценности, ценности профессионального служения своему делу	5	—	—	4	—	—
Религиозно-духовные ценности, ценности единения с Богом	—	—	4	4	6	—
Этические, моральные ценности, их соблюдение	6	5	—	—	5	6
Ценности права, правового регулирования отношений людей, правовой культуры	4	—	—	—	—	—
Ценности социально-бытовой обеспеченности людей, их социальной защищенности	—	—	—	—	5	—

образование (40,8%) и труд (39,0%). Правда, юноши добавляют сюда еще и «блат, связи». В анализе распределений ответов респондентов по населенным пунктам выбиваются из общей тенденции юноши г. Горно-Алтайск (1 место - деньги, взятки; 2 - место - талант, способности; 3 - место - связи, блат) и юноши с. Улаган, которые считают, что построить успешную карьеру невозможно без связей, блата (1 место), денег и взяток (2 место), а также, если не умеешь приспосабливаться (3 место).

Половина респондентов (49,8%) думают, что личному успеху способствует, прежде всего, крепкая семья, что коррелируется с данными рейтинга ценностей. И если в группах по половому признаку отличий в данном вопросе не видно, то в ответах по населенным пунктам отмечается существенная разница. Например, респонденты с. Улаган (как девушки, так и юноши) считают, что основной составляющей личного успеха сегодня является власть, а крепкая семья, в отличие от всех остальных опрошенных подростков, получила лишь 5-е место.

Немаловажной составляющей при достижении личного успеха является также и построение успешной карьеры (41,3% выборов), а также интересная, хорошо оплачиваемая работа (32,8%). По распределению этих 2 мест в рейтинге наблюдается завидное единодушие между подростками обоих полов. Лишь респонденты с. Улаган на 2 место поставили богатство, а успешная карьера, вопреки общей тенденции, отодвинулась у них на 6 место.

Если посмотреть на оставшиеся составляющие личного успеха, такие, как богатство, власть, гармония с окружающими (умение ладить с людьми), образованность, то видно, что если от лидирующих позиций их отделяет интервал в пределах от 26% до 6% (от третьего места), то между собой какой-либо статистически значимой разницы почти нет (1-2%). В достаточно большой отрыв ушла лишь такая составляющая, как самореализация (12,2%).

Среди средств получения личной выгоды опрошенные подростки исключают те ценности, что могут принести вред другим людям (48,2%), криминальные(41,0%) и безнравственные(24,8%). При этом около 1 7% и юношей и девушек считают, что для получения личной выгоды можно применять любые средства (различий по населенным пунктам нет). Однако на вопрос «Всегда ли цель оправдывает средства?» процент ответа «всегда» вырос до 25,3%. Более половины (58,2%) опрошен- ных написали, что это может быть только в определённых ситуациях.

Социальная справедливость - это социальное равенство людей, независимо от места жительства, национальности, половозрастных различий, профессии, происхождения. Так думают 37,7 % опрошенных современных юношей и девушек в возрасте 12-14 лет, проживающих на приграничных территориях, которые были определены для проведения социологического опроса исследователями в Республике Алтай. При этом ещё 19,8% респондентов определили социальную справедливость как законность, неуклонное соблюдение всеми действующих законов. Для 18,2 % опрошенных подростков более правильным является определение социальной справедливости через социально и личностно оправданное неравенство имущественного и статусного положения людей, обеспечения их влияния и богатства по заслугам, дееспособности, активности, а 17,8% опрошенных считают социальной справедливостью распределение благ и признания по труду, его результатам, их количеству и качеству.

Различия в рейтинге определения социальной справедливости по полу и по месту жительства статистически не являются значимыми. Но при этом важно учесть мнения подростков о возможности реализации справедливости в современных условиях. Распределение их ответов показывает, что опрошенные не имеют единодушного мнения по данному вопросу. Около трети респондентов (28,3%) думают, что справедливость сегодня возможна лишь в отдельных случаях, а 24,3% оптимистично отвечают, что люди их окружающие вполне уверенны в возможности справедливости ещё 21,5% опрошенных подростков полагают, что справедливость чаще всего возможна.

Таким образом, с небольшими отклонениями, но 74,2% респондентов считают, что справедливость в современном мире существует. Остальные же опрошенные подростки сомневаются в возможности справедливых отношений в современных условиях. Наиболее пессимистичные оценки возможности существования справедливости показали подростки из г. Горно-Алтайска: 42 % опрошенных девушек и 47 % юношей указали, что люди чаще всего вообще не уверены в возможности справедливых отношений в современном мире. Хотя и в этой группе подростков иногда преобладали оптимистичные ответы.

Интерес представляют ответы подростков на вопрос об определении главной цели и смысла в жиз- ни. Почти половина всех опрошенных подростков (49,3 %) полагают, что главное в жизни - это движение к высоким целям, достижению мечты. Девушки и юноши оказались солидарными в ответе на этот вопрос, хотя процент девушек, ответивших таким образом, на 10% выше, чем у юношей (54,3% и 44,3% соответственно). По территориям оценки целей и смысла жизни также совпали и оказались теми же самыми. Только у юношей в с. Улаган на первом месте оказалось служение семье, родным и близким как главная цель и смысл жизни (38%). В целом же в ответах респондентов служение семье, родным и близким оказалось на втором месте (33,2%). У юношей с. Улаган второе место в определении смысла жизни занимает служение обществу, людям (24 %). В отношении третьего места в ранге жизненных смыслов также не наблюдается больших различий. Большинство респондентов выделили в качестве значимого смысла жизни главным образом работу, труд, профессиональную деятельность, решение профессиональных проблем (20, 3%). Иные ответы были только у юношей г. Горно-Алтайска (24 % отвечавших посчитали, что цель жизни - это борьба людей за свои цели, интересы) и юношей с. Улаган, которые отметили на третьей позиции (19 %) в качестве главной цели и смысла жизни движение к высоким целям и достижению мечты. Таким образом, подростки очень близки в своих взглядах на определение смысла жизни (см. диаграмму 1).

В оценке влияния на воспитание подрастающего поколения формирования национального самосознания, культурного национализма, ориентированного на межнациональную терпимость, достоинство и диалог культур также наблюдается единство позиций, опрошенных подростков. Большинство ответов сгруппировалось вокруг позиций, высоко оценивающих значение этого фактора. Четвертая часть всех участников опроса (25,3%) отметили, что формирование национального самосознания, культурного национализма, ориентированного на межнациональную терпимость, достоинство и диалог культур играет важную, но не главную роль в воспитании молодежи. Более высоко, как одну из главных ролей, оценили это явление юноши г. Горно-Алтайска (41% участвующих в опросе), и более низко, как к второстепенной роли, отнеслись к этому показателю юноши с. Улаган (33%). При этом следует отметить, что, отвечая на этот вопрос, на вторую по значимости позицию все участники опроса поставили ответ «одну из главных ролей» (22%), на третью – «главную, определяющую роль»

Диаграмма 1. Определение главной цели и смысла жизни.

(18,8%). Таким образом, почти треть респондентов считает, что формирование национального самосознания, культурного национализма, ориентированного на межнациональную терпимость, достоинство и диалог культур играет одну из главных или самую главную, определяющую роль в воспитании подрастающего поколения (см. диаграмму 2).

Социально-политические предпочтения современных подростков участники опроса оценили следующим образом. На первое место они поставили в качестве идеала общественного устройства современное рыночное либеральнодемократическое общество (42,7%), а на второе место - постиндустриальное информационнообразовательное общество (37, 2%). Поменяли местами эти позиции респонденты-юноши как в целом, так и в г. Горно-Алтайске ив с. Улагане, которые на первое место поставили в качестве идеала постиндустриальное информационнообразовательное общество (40,3%, 50% и 43% соответственно), а на второе - современное рыночное либерально-демократическое общество

(38,7% - в целом, 44% - юноши г. Горно-Алтайска). Вторую позицию в качестве идеала общественного устройства респонденты-юноши с. Улаган отдали ноосферному обществу цивилизации управляемой социоприродной эволюции (33%). Респондентки-девушки с. Улаган также несколько иначе видят идеал общественного устройства. Они на первое место поставили традиционное капиталистическое, потребительское стихийно-эксплуататорское общество (49%), а на второе - современное рыночное либерально-демократическое общество (41%). Таким образом, можно констатировать, что опрошенные подростки достаточно оптимистично воспринимают общественное устройство современной России, видя в нем идеал общества (см. диаграмму 3).

Ранжируя терминальные и инструментальные ценности опрошенные подростки продемонстрировали достаточно большой разброс мнений. В терминальных ценностях наиболее привлекательными для респондентов оказались две ценности: а) активная деятельная жизнь (полнота и эмоцио-

Диаграмма 2. Роль в воспитании молодёжи формирования национального самосознания, культурного национализма, ориентированного на межнациональную терпимость и достоинство, диалог культур

Диаграмма 3. Общественный идеал подростков 12-14 лет.

нальная насыщенность жизни) и б) развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование). По территориям активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) также оказалась на первом месте у девушек с. Кош-Агач и юношей с. Улаган. Наименее привлекательной ценностью для опрошенных подростков оказалась интересная работа. Распределение предпочтений по терминальным ценностям особенно видно на диаграмме 4.

Такая же картина наблюдается и по инструментальным ценностям. Наиболее значимыми респонденты отметили три ценности: а) высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); б) ответственность (чувство долга, умение держать слово); в) широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки). Наименьшее предпочтение было от-

дано представлениям о нации, о своем народе. На диаграмме 5 можно увидеть полностью предпочтения подростков по инструментальным ценностям.

Наше исследование свидетельствует о наличии достаточно противоречивых тенденций в эволюции ценностных предпочтений подростков в современном российско-монгольском приграничье на Алтае. Об этом свидетельствует не только их разнообразие, но и достаточно крупные различия массовости распространения, а также очевидность тенденций десоциализации. Экспертные заключения в этой связи имеют свою специфику, о которой следует обстоятельно поговорить отдельно, что мы и планируем сделать в будущем, по окончании проекта. Тем более исследование предполагается провести в Монголии, что даст возможность сопоставления и данных массового опроса, и экспертных оценок.

*****

Азгальдов Г.Г., Бобков В.Н., Эльмеев В.Я. и др. Квалиметрия жизни. - М.: ВЦУЖ; Ижевск.: Изд. ИЭиУ УдГУ, 2006. – 820 с.

Качество и уровень жизни населения в новой России (1991-2005 гг.) / ред. В.Н. Попков. - М.: Изд. ВЦУЖ, 2007. - 719 с.

Уровень жизни населения Российской Федерации. Правовая основа преодоления бедности / ред. А.П. Поченок, В.А. Январев, В.Г. Зинин, В.Н. Бобков. - М.: Изд. ВЦУЖ, 2004. – 400 с.

Бобков В.Н., Гулюгина А.А., Чесалкина Е.Ю. Ежегодный мониторинг неравенства качества и уровня жизни населения России за 2010 год // Уровень жизни населения регионов России, 2011, № 10 (164). - С.3-39.

Бобков В.Н., Гулюгина А.А., Чесалкина Е.Ю. Основные показатели доходов и уровня жизни населения по субъектам РФ // Уровень жизни населения регионов России, 2011, № 10 (164). - С. 70-83.

Маликов Н.С. Развитие человеческого потенциала в регионах России и политическая ориентация избирателей // Уровень жизни населения регионов России, 1999, № 9 (91). - С. 34-41.

Мониторинг доходов и уровня жизни населения. Ежеквартальное издание. Материалы 1993-2004 гг. - М.: ВЦУЖ, 2005. – 391 с.

Лисовский В.Т. Советское государство: социологические очерки. - М.,1990. - 211 с.

Петрова Т.Э. Социология студенчества в России: этапы и закономерности становления. - С-Петербург: Изд. «Бельведер», 2000.

Социология молодёжи : учебник / ред. В.Г. Лисовский. - С-Петербург.: Изд. С-Петербургского госуниверситета, 1996. - 457 с.

Молодёжь: ориентиры и жизненные пути / ред. М. Титма.- Рига: Знание, 1988. - 207 с.

Социология молодёжи : учебник / ред. В.Н.Кузнецов. – М.: Гардарики, 2007.

Жизненные силы русской культуры: Пути возрождения в России начала XXI века : монография / под ред. С.И.

Григорьева.- М.: Изд. дом «Магистр Пресс», 2003. - 379 с.

Григорьев С.И. Основы виталистской социологии XXI века.- М.: Гардарики, 2007. - 215 с.

Словарь виталистской социологии / ред.-сост. Григорьев С.И. – М.: Изд. «Гардарики», 2006. - 237 с.

Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Павлов С.Н. Социальная работа с молодёжью: основные направления и современные формы. – М.: Изд. «Кнорус», 2011. - 213 с.

Григорьев С.И., Немировский В.Г. Представления российского студенчества о смысле жизни и справедливости. -Барнаул: Изд. РНЦ, 1998. - 157 с.