Социальное партнерство в образовании как фактор повышения конкурентоспособности на рынке труда будущих специалистов

Современный мир не стоит на месте, изменяется не только общественное сознание, но и научное. Государство в наши дни видит необходимость в переосмыслении системы образования путем интеграции ее в инновационную деятельность. Качественное высшее профессиональное образование сложно представить без определенного уровня развитости информационного, научно-исследовательского, коммуникативного, а также практикоориентированного сегмента образовательной организации. Но не стоит забывать, что качество также определяется и соответствием потребностям рынка труда, конкретными запросам работодателей, в том числе работодателей бизнес-сферы. Традиционная среда образования начинает получать возможность, которая помогает студентам самостоятельно конструировать новые профессиональные знания и применять их на практике, формируется такая возможность на платформе «социального партнерства» субъектов взаимоотношений.

Итак, в широком смысле социальное партнерство в образовании представлят собой систему отношений образовательных учреждений с работодателями/предприятиями, субъектами и институтами рынка труда, государственными и местными органами власти, общественными организациями, основанную на выявлении, согласовании и реализации интересов всех участников отношений. Пример социального партнерства в образовании изображен на рисунке 1.

Следовательно, одной из актуальных задач социальноэкономического развития страны можно считать организацию социального партнерства вузов, прежде всего с работодателями, где происходит тесное взаимодействие будущих специалистов с профессиональной деятельностью, что в свою очередь является условием повышения качества подготовки такого специалиста, а также рост его конкурентоспособности на рынке труда среди аналогичного направления деятельности.

Рис. 5. Взаимовлияние основных субъектов процесса взаимодействия

Источник: составлено автором

Главным критерием эффективности социального партнерства в сфере профессионального образования является востребованность будущих выпускников на рынке труда, выражающаяся через следующие показатели: качество выполняемой работы, процент трудоустройства, стабильность закрепления на рабочем месте.

В профессиональном образовании выделяют три уровня социального партнерства:

• -    формирование и исполнение образовательного заказа, где дается оценка качества профессиональной подготовки специалиста (исходя из требований ФГОС);

• -    трудоустройство выпускников, где оценивается сформированность у работника компетенций: ключевых, профессиональных, специальных;

• -    адаптация молодого специалиста и его карьерный рост.

Рыночные отношения предполагают становление новой системы социального партнерства в сфере профессионального образования Основная цель - взаимовыгодная совместная деятельность образовательных учреждений и работодателей/предприятий по повышению качества профессиональной подготовки; формирование базисного механизма нормативно-правового сопровождения партнерских отношений; организация многоканального финансирования.

Следует отметить, что социальное партнерство не ограничивается разовыми акциями, оно строится на взаимном доверии и долгосрочной основе. Оно позволяет действовать эффективно и успешно, имея в виду приоритетную перспективу, общую для всех партнеров, эффективно координировать совместную деятельность с ясным пониманием своей ответственности. Такая деятельность оказывается наиболее эффективной и экономичной для партнеров, в том числе и в системе высшего образования.