Социальное значение нравственного образования

Куда бы вы ни поехали в стране, вы станете свидетелями благоустройства и творчества. В наши дни благоустройство, благоустройство территории и благотворительная деятельность кипят на каждом углу. Поэтому мы хотим акцентировать внимание на особенностях нравственного воспитания в жизни современного общества, в формировании благополучной жизни. Все мы знаем, что одна из основ национального наследия - нравственность. Нравственность также является частью нашего национального наследия, потому что она является частью постоянно действующего образовательного инструмента. Нравственность -важный инструмент воспитания гармонично развитого поколения на нынешнем этапе развития нашей страны, которая начала строить правовое, демократическое, гражданское общество. Этот инструмент целесообразно использовать при воспитании духовно богатых, физически сильных, энергичных, разносторонних, трудолюбивых, нравственно чистых людей. Воспитание в силу своей социальной значимости представляет собой непрерывный процесс от детского сада до школы, колледжа, академического лицея и высшего образования. Цель нравственного воспитания - вооружить молодежь духом высокой духовности.

Воспитание - это активный процесс, но это еще и очень сложный и целостный процесс. Процесс нравственного воспитания во всех высших учебных заведениях включает в себя нравственное воспитание молодежи, формирование у нее духовно-нравственных качеств. Нравственное воспитание имеет широкое значение, которое также находит отражение в применении социальной среды к духовному становлению общества. Социальная среда - это влияние периодической печати, радио, кино, телевидения, литературы и искусства на подрастающее поколение. Если подойти к процессу нравственного воспитания с философской точки зрения, это двусторонний процесс, состоящий из объективного, субъективного влияния и причинно-следственных связей. Важной особенностью причинно-следственных связей является то, что следствие, в свою очередь, влияет на причину, создавшую его. В каждом конкретном отношении причина и следствие взаимодействуют. При этом эффективность воспитательного воздействия зависит не только от объекта воздействия, но и от предмета ученика, то есть характера его отношения, стремлений и деятельности к окружающим людям. Следовательно, целесообразно определить и учесть конкретные условия и среду, в которой осуществляется образовательное воздействие в различных университетах, в которых участвуют студенты. Это потому, что каждый является членом этого коллектива, общества. Он живет в среде, где есть определенные социальные отношения, от которых он получает духовное питание и движется. Чем лучше и духовно богатее эта социальная среда и отношения, тем шире и значительнее будет духовный мир людей. В результате человек выражает определенное субъективное отношение к каждому объективному эффекту. Эта взаимосвязь остается явным фактором роста нравственности молодых людей, формирования их поведения. Конечно, здесь нужно сосредоточиться на одном, а именно на личных отношениях. Личные отношения всегда носят индивидуальный характер. Без личного отношения у людей, у студентов не будет морального роста. Понятно, что для нравственной зрелости, развития, конечно, необходимо находиться в непосредственном контакте с другими людьми. Ведь любая идея - это не только отражение объективного существа, но и продукт активного взаимодействия человека с окружающей средой.

Нравственное воспитание - важное социальное явление в духовной жизни общества, форма воспитания нравственной системы, нравственных качеств в сознании каждого поколения на базе современных учащихся. Нравственная жизнь человека связана с его нравственным воспитанием. Нравственное воспитание - это научная категория, изучающая такие дисциплины, как литература, психология, этика и эстетика. Через нравственное воспитание человек реализует моральные ценности, формирует в себе нравственные переживания, навыки и качества, учится жить на основе моральных норм и принципов.