Социальные барьеры как механизм торможения физкультурно-спортивной активности учащейся молодежи

Физкультурно-спортивная деятельность представляет собой образовательную область в системе непрерывного образования, обеспечивающего здоровье и гармоническое развитие личности, её эффективную самореализацию в обществе [3]. По сути, физкультурноспортивная деятельность – это комплекс деятельности, направленной на максимальное достижение спортивного результата в том или ином виде спорта.

В свою очередь, физкультурно-спортивная деятельность проявляется в физкультурно-спортивной активности.

Физкультурно-спортивная активность – это критерий физкультурноспортивной деятельности, показатель вовлеченности личности в физкультурно-спортивную жизнь, это совершенствование биосоциальной природы человека по средствам физической культуры, которая представлена систематичностью, продолжительностью занятий, мотивацией и интересом к выполняемым упражнениям [1].

Отношение студентов к физкультурно-спортивной деятельности во многом определяется характером интересов и мотиваций.

Мотивация к физической активности – это то особое состояние личности, имеющее своей целью достижение приемлемого уровня физической подготовленности и работоспособности.

Интересы учащихся к занятиям физической культуры отличаются достаточным разнообразием: стремлением укрепить здоровье, сформировать тело, развить физические и психологические качества (волю и т.д.). Важно отметить, что интересы девочек и мальчиков также отличаются. Девочки чаще желают формировать красивую фигуру, развивать гибкость, совершенствовать изящество движений, походку и т.п. Мальчики, как правило, хотят развивать силу, выносливость, быстроту и ловкость [2].

Однако, практика показывает, что для многих молодых людей недостаточно одних интересов и возможностей. Существуют, так называемые социальные барьеры – трудности, с которыми приходится сталкиваться молодым людям при формировании своей личностной физической культуры. Такие трудности принято называть социальными барьерами.

Социальные барьеры повышения физкультурно-спортивной активности – это те факторы социальной действительности, которые препятствуют вовлечению молодого человека в физкультурно-спортивную деятельность.

К таковым следует отнести:

• -     отсутствие мотивации,

• -     отсутствие свободного времени,

• -     насыщенное досуговое разнообразие,

• -     высокий уровень утомленности,

• -     отсутствие возможности заниматься конкретно интересующим

видом спорта,

• -     стеснение,

• -     отсутствие компании по интересам,

• -     проблемы со здоровьем,

• -     несоответствие приоритетов.

Следует отметить, что отдельной личности могут быть присущи как один, так и несколько барьеров одновременно. Это связано с тем, что в современном мире, молодой человек испытывает влияние различных сфер и порою, ему трудно принять самостоятельное решение, и тогда барьеры накапливаются как снежный ком.

Таким образом, существует объективная необходимость в создании условий для оказания помощи молодым людям, желающим повысить свой уровень физкультурно-спортивной активности.

В настоящий момент, самой уязвимой группой среди молодежи является учащаяся молодежь.

Как правило, это школьники в возрасте от 14 до 18 лет. В силу своей социально-экономической несамостоятельности, указанные выше барьеры присущи им в большей степени.

Преодоление социальных барьеров повышения физкультурноспортивной активности учащейся молодежи – так должна звучать одна из основных задач Министерства спорта России. Ведь именно молодые люди, обучающиеся в стенах общеобразовательных учреждений, входя во взрослый мир формируют социальную действительность, а значит в их рука здоровье и спортивные достижения нашего государства.

Основной упор на развитие спортивного потенциала школьников должен осуществляться в рамка образовательной программы.

В настоящее время, урок физической культуры в школах потерял свою значимость и воспринимается учениками, а порою родителями и учителями, как необязательный, незначительный и не оказывающий воспитательного эффекта.

В связи с этим, существует резкая необходимость в пересмотрении школьной программы, расширении влияния урока физической культуры на учеников, критериев подбора преподавательского состава, оснащения школьных залов необходимым инвентарем и информационными стендами.