Социологическое исследование при выборе абитуриентами направления подготовки

В связи с развитием современного образования и появлении некоторых новых особенностей в образовательной среде, конкуренция между самыми популярными и известными высшими учебными заведениями обостряется. Появляется больше новых направлений и профилей подготовки, некоторые старые становятся все менее и менее востребованными. Абитуриенты, выбирая вуз направление или профиль подготовки, в большинстве случаев, выбирают самые популярные и перспективные направления обучения, а также исходя из результатов своих ЕГЭ, финансовых возможностей и что немало важно определенной мотивации.

Мотивация для получения высшего образования является определенной движущей силой в поведении человека и дальнейшей его жизни. Поэтому вопросам изучения выбора того или иного вуза, направления и профиля подготовки, популярности данной профессии, а также качества, доступности образования и учебной деятельности студентов уделяется особое внимание.

Выбор выпускниками школ высшего учебного заведения является сложной задачей, от успешного решения которой зависит его будущее, образование является базой для будущей профессии, карьеры, личного успеха и т.д.

К выбору будущей профессии необходимо подходить ответственно и попытаться проанализировать различные критерии.

На мой взгляд, для выбора высшего учебного заведения, направления и профиля подготовки необходимо провести определенное социологическое исследование. Данное исследование носит поисково-описательный характер. На рисунке 1 представлены основные этапы этого исследования.

1 этап

информации по направлениям подготовки

5 этап

Определить набор предметов, по которым планируется сдача ЕГЭ

6 этап

Анализ стоимости обучения, количестве бюджетных мест, проходном балле на бюджет п форме собственности выбранных вузов.

Выбор наиболее перспективных направлений подготовки и профилей

Определение

7 этап

Сбор информации о работодателях-партнёрах ВУЗов

8 этап

Проведение анализа о возможной заработной плате после окончания ВУЗа

Рис. 1. Основные этапы проведения социологического исследования при выборе высшего учебного заведения

На первом этапе будущему абитуриенту необходимо проанализировать те предметы, которые предпочтительны для сдачи единого государственного экзамена. Я считаю, что этот процесс нужно начинать с 10 класса для того, чтобы школьнику лучше подготовиться к ЕГЭ и понять свои желания и предпочтения. Также следует проанализировать задания, которые приведены в пробных вариантах, посмотреть информацию на сайтах-агрегаторах, на которых имеется информации по ЕГЭ.

Самым массовым экзаменом по-прежнему является ЕГЭ по русскому языку. Его нужно сдать, чтобы получить аттестат о среднем общем образовании, а кроме того, его результаты необходимы для поступления на любое направление в вузе. В 2022 году его планирует сдавать 701 тыс. подростков. Математика – второй обязательный предмет для получения аттестата. В этом году экзамен пройдет на базовом и профильном уровнях – его будут сдавать почти 352 тыс. и более 337 тыс. человек соответственно.

Самым популярным предметом по выбору остается обществознание – его хотят сдавать более 333 тыс. участников. Затем идут: биология (143 тыс.); физика (124 тыс.); информатика (почти 129 тыс.); история (примерно 117 тыс.). Также 95 тыс. выпускников подали заявление на ЕГЭ по химии, 62 тыс. – по литературе, 22 тыс. – по географии [1].

Учитывая, что набор предметов – русский, математика (профильная) и обществознание является наиболее популярным, то и имеется больше возможностей поступления на различные направления подготовки именно с этими экзаменами.

На втором этапе необходимо сделать выборку вузов, которые будут предпочтительны для конкретного будущего абитуриента. Есть смысл рассмотреть как ВУЗы того региона, где проживает школьник, так и соседних регионов. Учитывая, что материальное положение не всегда позволяет учиться на платной основе, необходимо рассмотреть различные возможности поступления на бюджетные места.

Третий этап заключается в сборе информации по возможным направлениям подготовки, с учетом набора предметов, которые были выбраны для сдачи ЕГЭ.

Следующий этап подразумевает выбор профилей, по которым возможно обучение.

Для выбора профиля подготовки, по которому абитуриент планирует обучаться в вузе, необходимо составить таблицу. В этом случае легче анализировать полученную информацию.

В качестве примера можно проанализировать профили подготовки по направлению «Менеджмент», если будущих студент выбирает это направление. В табл. 1 приведена выборка нескольких вузов Москвы. После мониторинга официальных сайтов выбранных учебных заведений были выделены все профили подготовки по направлению «Менеджмент» по очной форме обучения.

Таблица 1. Профили подготовки по направлению «Менеджмент» в вузах Москвы

Вузы г. Москвы	Профили подготовки
РАНХиГС	Финансовый менеджмент, инвестиционный менеджмент, оценка бизнеса, финансовая математика, управление проектами, корпоративное управление, управление малым и средним бизнесом
Финансовый университет при Правительстве РФ	Финансовый менеджмент, менеджмент, менеджмент организации
Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова	Менеджмент организации, управление проектами, логистика, маркетинг, менеджмент ресторанного бизнеса
Российский новый университет	Менеджмент организации, маркетинг
РУДН	Международный менеджмент
Московский  экономический институт	Инновационный менеджмент
Высшая школа экономики	Управление бизнесом, маркетинг и рыночная аналитика, логистика и управление цепями поставок
Российский государственный социальный университет	Производственный менеджмент
Государственный университет управления	Логистика и управление цепями поставок, маркетинг, международный менеджмент
Московский университет имени С.Ю. Витте	Маркетинг в отраслях и сферах деятельности, управление персоналом, управление проектами, логистика
Московский   гуманитарный университет	Маркетинг, управление проектами
Московский технологический университет (МИРЭА, МГУПИ, МИТХТ)	Маркетинг, управление проектами, производственный менеджмент
РГУТиС	Менеджмент в сфере услуг
Институт бизнеса и дизайна	Маркетинг, диджитал-маркетинг
Российский государственный аграрный университет МСХА имени К.А. Тимирязева	Маркетинг, производственный менеджмент, информационный менеджмент, логистика
Российский государственный университет имени А.Н. Косыгина	Финансовый менеджмент, управление проектами, производственный менеджмент, маркетинг
Московский государственный областной университет	управление проектом, управление малым бизнесом
Российский      университет транспорта (МИИТ)	Логистика и управление цепями поставок, транспортная логистика, международный менеджмент
Московский технический университет связи и информатики	Производственный менеджмент, маркетинг, информационный менеджмент, финансовый менеджмент
Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет	Производственный менеджмент, финансовый менеджмент

В табл. 1 были собраны первоначальные данные, на основе которых будут проведены дальнейшие исследования и анализ.

На пятом этапе необходимо произвести выбор наиболее перспективных направлений подготовки и профилей. Для примера рассматриваем направление подготовки «Менеджмент». Сначала составляем перечень, в него вошли отобранные по популярности профили, имеющиеся в выбранных нами вузах. После этого все получившиеся профили были пронумерованы, получившиеся данные представлены в табл. 2.

Таблица 2. Профили подготовки по направлению «Менеджмент вузов Москвы»

Профили подготовки	Количество
1. Финансовый менеджмент	5
2. Управление проектом	8
3. Управление малым бизнесом	3
4. Производственный менеджмент	6
5. Международный менеджмент	3
6. Маркетинг	12
7. Логистика	7
8. Информационный менеджмент	2
9. Менеджмент организации	3

Данная таблица была сделана для удобства дальнейшего анализа, где использовались уже присвоенные профилям номера, а не длинные названия.

В табл. 3 представлено наглядное сопоставление выбранных вузов и существующих в них профилей подготовки. По вертикали таблицы представлен перечень вузов, а по горизонтали – номера профилей, присвоенные им в предыдущей таблице. Далее, при наличии данного профиля в вузе, выставлялись «+» в соответствующие ячейки.

Таблица 3. Вузы и профили подготовки по направлению «Менеджмент»

Вуз/Профиль подготовки	1	2	3	4	5	6	7	8	9
РАНХиГС	+	+	+
Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова		+				+	+		+
Финансовый университет при Правительстве РФ	+				+				+
РУДН						+
Московский экономический институт
Высшая школа экономики		+	+			+	+
Российский государственный социальный университет				+
Государственный университет управления					+	+	+
Московский университет имени С.Ю. Витте		+				+	+
Московский гуманитарный университет		+				+

Московский технологический университет (МИРЭА, МГУПИ, МИТХТ)		+		+		+
Российский государственный университет туризма и сервиса
Институт бизнеса и дизайна						+
Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева				+		+	+	+
Российский государственный университет имени А.Н. Косыгина	+	+		+		+
Московский государственный областной университет		+	+
Российский университет транспорта (МИИТ)					+		+
Московский технический университет связи и информатики	+			+		+		+
Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет	+			+

Итогом данного этапа стало выделение наиболее выигрышных с точки зрения популярности направлений. Их стоит рассматривать в первую очередь, так как они востребованы со стороны студентов. Далее предлагаю рассмотреть ряд факторов, которые может влиять на абитуриента при выборе вуза.

Следующим этапом состоит в анализе стоимости обучения, количестве бюджетных мест, проходном балле на бюджет и форме собственности выбранных вузов. В табл. 4 аккумулируется вся необходимая информация.

Таблица 4. Основные сведения о вузах

Основная информация о Вузах
Вуз	Стоимость обучения в год (тыс. руб.)	Количество бюджетных мест	Проходной балл (на бюджет)	Конкурс на одно место (на бюджет)	Форма собственности
Вуз 1
Вуз 2

Проанализировав табл. 4, у абитуриента перед глазами будет вся необходимая информация, в том числе минимальная и максимальная стоимость обучения, средний проходной балл, информация о конкурсе на бюджетное место по рассматриваемым вузам, а также какая форма собственности преобладает в нашем списке вузов.

Итогом данного этапа будет выделение наиболее выигрышных вариантов с точки зрения выбранных критериев. Их стоит рассматривать в первую очередь, так как они отвечают требованиям и запросам будущих студентов.

Седьмой этап заключается в сборе информации о работодателях-партнёрах вузов.

На данном этапе необходимо создать таблицу 5, в которой представлены выбранные для анализа вузы и их работодатели-партнёры. С помощью этой таблицы мы можем увидеть, какие компании сотрудничают с каждым из представленных нами вузов. Будет легко узнать, где в каждом конкретном вузе студенты могут проходить практику и в будущем получить работу. Для того, чтобы выполнить эту работу следует проанализировать информацию, представленную на официальных сайтах ВУЗов.

Таблица 5. Работодатели – партнеры вузов

Вуз	Компании-партнеры
РАНХиГС	ПАО Сбербанк, SAP, Правительство Москвы, Федеральная налоговая служба, Эско Новый Свет, ПАО СК Росгосстрах, АКБ РосЕвроБанк (АО)
Финансовый университет     при Правительстве РФ	ОАО «Сбербанк России», «Газпромбанк» (Открытое акционерное общество), Внешэкономбанк, ОАО «МИнБ», ОАО АКБ «Росбанк», ОАО Банк ВТБ, ОАО Банк «Возрождение», ОАО «Россельхозбанк», Финансовая корпорация «УРАЛСИБ»,

Проанализировав полученную таблицу, мы смогли узнать, какие из выбранных нами вузов имеют наибольшее количество компаний-партнёров. На сайтах некоторых вузов нет информации о компаниях-партнёров, что может отпугнуть абитуриентов, ведь трудоустроиться после обучения – это очень важно.

Заключительным этапом является проведение анализа о возможной заработной плате после окончания вуза

Представленный алгоритм может быть дополнен, с учетом запросом и пожеланий абитуриентов. Но основные этапы показывают последовательность действий, которые дадут возможность абитуриенту систематизировать собранные данные. Они могут стать необходимым базисом, на основе которого возможны дальнейшие исследования.