The content of the methodology of initial training of young handball players in the technique of throwing the ball through the gate

Введение. Физиологические закономерности об- разования динамического стереотипа лежащие в основе формирования двигательного навыка определя- ют необходимость создания таких условий которые бы позволяли на этапе начального разучивания осваивать технические приемы без ошибок или с наименьшим их количеством [4 5 7].

Для реализации такого подхода необходимо иметь полное представление о всей совокупности возможных ошибок которые могут возникнуть изначально в процессе выполнения юными гандболистами конкретного технического приема что на основе этого позволит разработать их типологию по составу фазам частоте возникновения срокам устранения и обеспечить условия для относительно быстрого и безошибочного освоения техники владения мячом [3 6].

В настоящее время в теории и методике спорта в части системы подготовки юных спортсменов сформировалось научное противоречие между понимаемой специалистами потребностью в быстром и качественном обучении начинающих юных гандболистов технике владения мячом и отсутствием соответствующей методики которая бы позволяла на этапе начального разучивания осваивать технические приемы без или с наименьшим количеством погрешностей а также быстро их устранять учитывая типологию ошибок в процессе обучения двигательным действиям [1 2].

Данное противоречие позволило сформулировать актуальную научную проблему исследования заключающуюся в необходимости разработки эффективной методики начального обучения юных гандболистов техническим приемам игры на основе учета типологии возникающих при их выполнении ошибок.

Цель исследования – разработать методику начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике бросков мяча в ворота основанной на учете типологии возникающих ошибок.

Методы исследования. Достижение поставленной на этом этапе исследования цели осуществлялось на основе метода анализа литературы и метода проектирования.

Результаты исследования. В основе разработки структуры ее компонентного состава учитывалось что педагогическая методика понимается специалистами как системное объединение взаимосвязанных методов методических приемов форм и техник воздействия обеспечивающих успешность овладения отдельным физическим упражнением и позволяющих добиться прогнозируемых результатов в данном случае освоения основных элементов безошибочной техники выполнения начинающими юными гандболистками 9-11 лет бросков мяча в ворота в опорном и безопор-ном (в прыжке) положениях.

Анализ научной и научно-методической литературы позволил остановить выбор на разработке многокомпонентной структуры методики начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике бросков мяча в ворота в опорном и безопорном (в прыжке) положениях на основе типологизации ошибок возникающих при их выполнении которая по логике методико-технологических подходов совпадает с алгоритмом эф- фективного управления педагогическим процессом.

Разработанная на этих принципиальных установках методика начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике бросков мяча в ворота в опорном и безопорном (в прыжке) положениях на основе типоло-гизации возникающих ошибок включает проективный содержательный методический процессуальный и контрольный модули (рисунок 1).

Проективный модуль разработанной методики составляют целевой и результирующий блоки. Компоненты входящие в первый из них устанавливают содержание целевых ориентиров процесса начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике безошибочного выполнения бросков мяча в ворота в опорном и безопорном (в прыжке) положениях. Здесь же раскрываются основные задачи реализации в тренировочном процессе разработанной методики решение которых должно обеспечить достижение главной целевой установки и создание условий для повышения качества и сокращения сроков овладения юными гандболистками техникой выполнения бросков мяча в ворота.

Компоненты результирующего блока представляются логически обязательными в данном модуле так как демонстрируют те прогнозируемые параметры технической подготовленности юных гандболисток которые позволяют не только оценить эффективность и реально управлять процессом начального обучения технике выполнения бросков мяча в ворота но и определить результирующую педагогического эффективность разработанной методики.

Содержательный модуль разработанной методики включает программный блок и блок средств состав которых позволяет реализовать программное содержание процесса технической подготовки юных гандболисток 9-11 лет.

Программный блок содержательного модуля представлен программой спортивной подготовки юных гандболисток раскрывающей основную целевую направленность и задачи этапа начальной подготовки материал по видам подготовки режимы и план тренировочной работы требования к спортивной подготовленности объемы тренировочных и соревновательных нагрузок распределение учебного материала по основным структурным блокам планирования материалы методического сопровождения и педагогического контроля в совокупности обеспечивающие строгую последовательность и непрерывность всего процесса становления спортивного мастерства юных спортсменов.

Блок средств содержательного модуля представлен комплексами упражнений для обучения технике выполнения броска мяча согнутой рукой сверху в опорном и безопорном (в прыжке) положениях содержащихся в программе спортивной подготовки юных гандболисток 9-11 лет а также комплексами разработанных упражнений для исправления ошибок возникающих на начальном этапе освоения техники бросков мяча в ворота.

Рисунок 1. Структура методики начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике бросков мяча в ворота в опорном и безопорном (в прыжке) положениях на основе типологизации ошибок

Методический модуль разработанной методики начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике бросков мяча в ворота в опорном и безопорном (в прыжке) положениях основанной на учете типологи-зации ошибок представлен дидактическим и коррекционным блоками.

Дидактический блок методического модуля включает и описывает традиционные методы и современные методические приемы обучения начинающих юных гандболисток базовым техническим приемам игры позволяющие обеспечить условия для эффективного формирования двигательных умений и навыков.

Коррекционный блок методического модуля представляет и описывает традиционные методы и современные методические приемы исправления ошибок возникающих у юных гандболисток при выполнении технических приемов на начальном этапе обучения.

Процессуальный модуль разработанной методики начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике бросков мяча в ворота содержит совокупность алгоритмов позволяющих: типологизировать ошибки в технике выполнения двигательного действия; минимизировать состав и количество ошибок возникающих при выполнении технического приема на этапе начального обучения; рационализировать последовательность исправления ошибок в процессе изучения техники игрового приема.

Контрольный модуль разработанной методики начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике выполнения бросков мяча в ворота представлен аттестационным и тестовым блоками.

Аттестационный блок контрольного модуля описывает систему аттестации состав и виды педагогического контроля совокупность которых позволяет у юных гандболисток 9-11 лет:

• –    определить качество освоения программного материала по технической подготовке;

• –    выявить наличие ошибок в технике выполнения изучаемых приемов игры;

• –    определить возможную длительность устранения появившихся погрешностей;

• –    оценить уровень технической подготовленности.

Тестовый блок контрольного модуля данной методики включает систему контрольных упражнений и оценочных шкал представленных в официальных программах спортивной подготовки юных спортсменов и составленных в соответствии с Федеральным стандартом спортивной подготовки по виду спорта гандбол позволяющих определить у юных гандболисток 9-11 лет качество освоенности основных элементов изученных технических приемов и оценить степень сформи-рованности двигательного навыка.

Содержание представленных в структуре разработанной методики модулей раскрывается составом основных компонентов и входящих в них элементов методики начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике бросков мяча в ворота в опорном и безопорном (в прыжке) положениях на основе типоло-гизации ошибок.

Заключение. В результате исследования разработана и обоснована методика начального обучения юных гандболисток 9-11 лет технике выполнения бросков мяча в ворота на основе учета типологии возникающих при этом ошибок основные компоненты которой представлены в проективном содержательном методическом процессуальном и контрольном модулях путем реализации алгоритма минимизации ошибок в технике выполнения приема на этапе начального разучивания и алгоритма их последующего исправления.