Сотрудничество СССР с Новой Зеландией в сфере образования в конце 1940-1950-х годов

Первые сведения о взаимодействии Советского Союза с Новой Зеландией в сфере образования относятся к послевоенному времени – ко второй половине 1940-х гг. Инициатором этих отношений являлась Новая Зеландия, серьезно заинтересованная в обмене опытом в этом направлении. В марте 1946 г. в Комитет по делам высшей школы в СССР из новозеландского представительства в Москве пришло письмо от Р.Т. Пэтрика, в котором он приглашал для обмена опытом в новозеландский университет Отаго лекторов из Советского Союза1. Основной причиной такого приглашения являлось желание привлечь опытных лекторов из нашей страны в области методологии науки для обмена опытом. К сожалению, предложение университета не нашло должного отклика в силу объективных причин, связанных, в первую очередь, со сложностями оформления выезда за границу в этот период (Beaglehole, 1988).

Героическая победа в Великой Отечественной войне вызывала большое уважение новозеландского народа к Советскому Союзу, новозеландские власти стали больше интересоваться русской культурой и изучением опыта советской системы образования в средней и высшей школе. Например, лектор Оклендского университета обратился в новозеландскую Миссию в Москве с просьбой разъяснить, объективны ли сведения, опубликованные газетой «Нью-Йорк Таймс» о том, что в Советском Союзе введено раздельное обучение мальчиков и девочек, и интересовался спецификой данного обучения. Наблюдая повышенный интерес новозеландской стороны к проблемам образования, Министерство просвещения СССР стало более подробно освещать вопросы образования и направлять информацию по линии обмена опытом новозеландским учебным заведениям. В 1948 г. был урегулирован официальный обмен информацией по проблемам образования с Министерством высшего образования СССР, а именно с отделом, занимавшимся предоставлением информации о высшем образовании и ежегодных университетских планах2.

В том же году издатель журнала «Кант» господин Беннет обратился к советской Миссии в Новой Зеландии с просьбой об установлении контактов с любым советским университетом для получения оперативной информации из первых рук, а также отмечал, что представляемый им журнал будет отражать правдивую информацию об образовании и жизни студентов в СССР3.

Многие новозеландские вузы и колледжи просили детальнее ознакомить их с учебными планами, программами, пособиями, которые использовались для обучения советских студентов. Таким примером может служить обращение сотрудницы новозеландской Миссии Р. Лейк о возможности ознакомления с учебными планами и списками учебников, используемых в вузах СССР по направлениям «Русский язык» и «Литература»4.

Интерес к программам по русскому языку был не случайным, так как уже в конце 1940-х годов русский язык изучался учащимися школ и колледжей. Популярность, которой пользовалось его изучение, была вполне объяснима: во-первых, это был язык страны-победительницы во Второй мировой войне; во-вторых улучшение взаимоотношений с Советским Союзом и установление дипломатических отношений способствовали его распространению среди учащейся молодежи, а в-третьих, успехи нашего государства в разных областях науки, искусства, строительства новых городов, эффективная работа молодежных строительных отрядов широко освещались прессой и вызывали неподдельный интерес у новозеландского населения. В связи с этим в Новую Зеландию регулярно отправлялись учебные планы и программы по русскому языку и лите-ратуре5. Благодаря интересу к русскому языку в некоторых новозеландских школах появилась выпущенная в Советском Союзе брошюра по его изучению для учащихся 10–14 лет. Учитывая небольшой возраст обучающихся, брошюра была издана на английском языке и красочно оформлена, такое издание пользовалось популярностью и у старшеклассников 14–17 лет, так как в ней можно было найти сведения о литературе, культуре и образовании в СССР.

В 1950-е гг., несмотря на сложную обстановку в режиме холодной войны, новозеландское Общество дружбы с СССР продолжало активно взаимодействовать с Советским Союзом. Подобной работой в Советском Союзе занималось Всесоюзное общество культурной связи с заграницей (ВОКС), способствовавшее эффективным двусторонним научным обменам. В июле 1950 г. Обществом для налаживания и укрепления культурных и научных связей была направлена делегация в Москву, возглавляемая профессором У. Роудсом, которая побывала в Москве, Сталинграде и некоторых городах Грузии. Результатом этой поездки явился курс лекций в новозеландских вузах о культуре и образовании в Советском Союзе.

В 1955 г. преподаватель Веллингтонского колледжа А. Скотни, побывавший в Советском Союзе в составе делегации новозеландского Общества дружбы, внес предложение относительно обмена научными работами с Ереванским педагогическим институтом1, подобные контакты имели долгосрочную перспективу и получили дальнейшее продуктивное развитие.

В связи с растущим интересом новозеландской стороны к нашей стране, к системе образования, воспитания использовались также передвижные выставки книг, журналов, фотографий2.

Был организован книгообмен между библиотеками Советского Союза и Новой Зеландии (Rhodes, 1977). Перечень научных учреждений и библиотек Новой Зеландии, с которыми был установлен книгообмен, наглядно иллюстрирует данные контакты:

• 1.    General Assembly Library, Wellington = Государственная библиотека им. В.И. Ленина;

• 2.    Royal Society of New Zealand, Wellington = Библиотека Академии Наук СССР;

• 3.    New Zealand Oceanographic Institute, Wellington = Библиотека научно-исследовательского Института морского рыбного хозяйства и океанографии;

• 4.    Library Department of Agriculture, Wellington = Библиотека Академии сельскохозяйственных наук;

• 5.    Department of Scientific and Industrial Research, Wellington = Государственная публичная библиотека Государственного научно-технического комитета Совета Министров СССР;

• 6.    Library University of Auckland = Научная библиотека МГУ им. М.В. Ломоносова;

• 7.    Victoria University of Wellington = Научная библиотека ЛГУ им. А.А. Жданова.

Кроме того, новозеландским библиотекам и организациям передавалась литература из разных библиотек Советского Союза на английском языке в качестве даров:

• 1.    Auckland Teachers College = Учительский колледж в г. Окленде;

• 2.    Victoria University of Wellington; University of Auckland; Canterbery University, Christchurch; University of Otago, Dunedin = Университетские библиотеки в гг. Окленде, Веллингтоне, Крайстчерче, Данидине;

• 3.    Massey Agricultural College, Palmerston North = Сельскохозяйственный колледж в Палмерстон-Норте;

• 4.    Ardmore Teachers College Papakura = Учительский колледж в г. Папакуре.

В конце 1950-х гг. Веллингтонский совет вечерних школ ежегодно организовывал передвижные выставки книг о СССР в отдаленных сельских районах, постоянный список тематических выставок, кроме широкого круга освещаемых проблем, обязательно включал вопросы образования и культуры.

Насколько был велик престиж высшего образования в СССР для новозеландцев, можно судить по письмам, которые приходили в советское представительство в Новой Зеландии, в них молодые люди выражали большое желание получить образование в нашей стране. Например, в январе 1958 г. с такой просьбой об обучении своего сына Билла Доусона в СССР обратился новозеландский гражданин Альберт Уильям Доусон, который надеялся, что его сын сможет получить хорошие знания по биологии и овладеть русским языком3. Действительно, многие юноши и девушки, не имея возможности побывать в СССР, искали адреса, чтобы переписываться со своими сверстниками. В одном из таких писем 16-летний новозеландец обращался к советской Миссии с просьбой помочь ему найти адреса клубов друзей в Москве, которые, как и он, увлечены изучением самолетов и рисованием4.

Важно отметить, что именно в конце 1950-х гг. активизировалось ещё одно направление связей в сфере образования – обмен студенческими делегациями с Новой Зеландией. На очередном заседании новозеландского Совета Ассоциации студентов в 1959 г. было принято решение о приглашении в страну делегации советских студентов и о дальнейшем развитии этих отношений. Вице-президентом Ассоциации было направлено соответствующее письмо-приглаше-ние5. К этому времени Ассоциация объединяла около 13 000 тыс. человек, среди которых присутствовали студенты Оклендского, Веллингтонского, Данидинского и Кентерберийского университетов, а также учащиеся двух сельскохозяйственных колледжей.

Большое внимание новозеландская Ассоциация уделяла и вопросам улучшения быта студентов (Templeton, 1989), созданию благоприятных условий для учебы, отдыха и спортивных занятий. Многочисленные встречи студентов из Советского Союза с учащимися новозеландских колледжей и университетов всегда проходили в теплой и дружественной обстановке. Советские студенты, приезжая по приглашению новозеландской стороны, знакомились с культурой страны и отвечали на интересующие новозеландцев вопросы, касавшиеся культуры, науки и образования в Советском Союзе (Hayburn H.C., 1990).

Одним из важных направлений сотрудничества с Новой Зеландией в образовательной сфере был двусторонний обмен делегациями преподавателей. Первая делегация, приехавшая по приглашению новозеландской стороны в 1959 г., возглавляемая академиком Л.И. Седовым, посетила несколько университетов и обменялась новыми программами, методикой и опытом преподавания некоторых дисциплин1.

Несмотря на позитивное развитие двусторонних связей между Советским Союзом и Новой Зеландией в сфере образования в 1950-х гг., нельзя утверждать, что это сотрудничество осуществлялось на регулярной основе, так как основное взаимодействие опиралось на частную переписку, разовые договоренности и деятельность Обществ дружбы. Более того, нерегулярные контакты, направленные на развитие подобных отношений, тормозились из-за недостаточного их финансирования новозеландской стороной.