Совершенствование модели независимой оценки качества условий образовательной деятельности в организациях высшего и дополнительного профессионального образования
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
Актуальность исследования определяется наличием институционального противоречия между унифицированной методикой независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности и дифференцированными потребностями обучающихся высшей школы, а также нарастающим разрывом между формальными требованиями оценочной процедуры и реальными практиками организации образовательного процесса. Целью работы является эмпирическое обоснование изменений системы показателей независимой оценки качества для образовательных организаций, реализующих программы высшего и дополнительного профессионального образования, на основе ретроспективного анализа результатов оценочных процедур 2020–2025 годов. Объектом исследования выступает процедура независимой оценки качества как инструмент общественного контроля в системе высшего образования, предметом – параметры оценки критериев открытости, доступности и комфортности условий образовательной деятельности. Научная новизна исследования заключается в обосновании необходимости деунификации подходов к оценке комфортности для организаций с длительным пребыванием обучающихся, введении в параметрическую модель индикаторов цифровой коммуникационной активности как самостоятельных объектов измерения, а также в разработке модифицированных формул расчета показателей, интегрирующих расширенный спектр условий материально-технического и бытового характера.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334108
IDS: 148334108 | УДК: 378.014.3 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.03.P.030
Improving the Model for the Independent Evaluation of Educational Activity Conditions in Higher and Further Professional Education
The relevance of the researchis determined by the presence of an institutional contradiction between the unified methodology forindependent assessment of the quality of educational conditions and the differentiated needs of higher school students, as well as the growing gap between the formal requirements of the assessment procedure and the actual practices of organizing the educational process. The aim of the work is an empirical substantiation of changes in the system of indicators of independent quality assessment for educational organizations implementing higher and additional professional education programs based on a retrospective analysis of the results of assessment procedures in 2020-2025. The object of the researchis the procedure of independent quality assessment as a tool of public control in the higher education system, the subject is the parameters for evaluating criteria for openness, accessibility and comfort of educational conditions. The scientific novelty of the study is to substantiate the need to deunify approaches to assessing comfort for organizations with long-term students, to introduce indicators of digital communication activity into the parametric model as independent measurement objects, as well as to develop modified formulas for calculating indicators that integrate an expanded range of logistical and household conditions.
