Совершенствование системы подготовки специалистов в игровых видах спорта на основе информационно-мониторингового контроля и обратной связи их профессионального становления

Введение. Актуализация проблемы профессиональной востребованности специалистов любой сферы деятельности сегодня обусловлена «правилами игры» рынка труда, который диктует свои условия системе подготовки кадров, требуя от будущего работника проявления высокой степени компетентности, и как результат кумулятивного образовательного эффекта – реализации на практике педагогического мастерства специалиста.

Такие обстоятельства объективно требуют принципиального обновления всех социальных институтов и систем, обеспечивающих профессиональную подготовку кадров.

На современном этапе перед вузами должна стоять задача разработки таких способов и методов повышения эффективности учебного процесса, которые позволили бы, не увеличивая сроков обучения, качественно улучшить профессиональный уровень знаний, умений и навыков будущих специалистов, в том числе и в области физической культуры и спорта.

Еще в 2002 году, поддерживая идеи Евроинтеграции в образовательном пространстве, были определены основные приоритетные направления её развития в России:

– улучшение состояния материально-технической базы, в первую очередь объектов, непосредственно ориентированных на учебный процесс;

–быт студентов и преподавателей;

– создание гибкой, привлекательной и востребованной рынком труда системы обучения;

– совершенствование образовательного процесса на основе использования новых информационных технологий.

Что же мы достигли, выдвигая такие «лозунги»?!

Ряд авторов [1-3] в своих трудах отмечают, что существующая система подготовки будущих специалистов не позволяет выпускнику в полной мере овладеть арсеналом профессионального мастерства, что влечет за собой рассогласование с социальным запросом общества в специалистах для физкультурно-спортивной сферы деятельности и степенью их компетентности. Специалисты также указывают на то, что необ- ходимый уровень формируется в процессе профессионально-педагогической деятельности, достигая необходимого уровня лишь через 7 - 8 лет.

В своем открытом письме «Пять признаков тяжелой болезни российского образования» к министру образования РФ Ольге Васильевой профессор Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского Афанасьева Вера Владимировна призвала «радикально изменить «Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы»», где вскрыла серьезные «нарывы» «современной» образовательной системы вообще. По ее словам: «Поднять значимость образования - значит изменить нравственные идеалы нескольких поколений. Но без этого нельзя не только сохранить великую российскую культуру - нельзя выжить».

Конструктивные изменения системы образования в целом должны стать направляющим вектором совершенствования системы подготовки специалистов, профессиональная компетентность которых позволит преодолеть все рыночные пороги.

Вопросы совершенствования системы подготовки будущих специалистов стали основанием для более глубокого их рассмотрения и, в частности вопросы, касающиеся подготовки специалистов по спортивным играм в вузе физкультурного профиля на основе информационно-мониторингового контроля качества образования и сопровождения профессионального становления выпускников.

Это дало основание определить цель исследования - создание на основе информационно-мониторингового контроля условий, структуры, содержания образования студентов-спортигровиков на этапе вузовской подготовки и обратной связи их профессионального становления глобального информационного портала, что в свою очередь позволит активно корректировать программное обеспечение процесса подготовки специалистов, а также оказывать помощь в освоении ими выбранной профессии.

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки студентов-спортигровиков в вузе физкультурного профиля.

Предмет исследований - факторы, оптимизирующие содержание, структуру и характер учебной деятельности студентов и способствующие развитию их профессиональных знаний, умений и навыков, и на их основе - качественное улучшение системы подготовки специалистов в спортивных играх.

Организация исследования. Первый этап нашего исследования предполагает получение информации о выпускниках кафедры теории и методики спортивных игр (специализаций баскетбол, волейбол и гандбол) за период с 2013-2018, которые продолжили работать по специальности после окончания обучения в вузе, и в частности о количестве выпускников, которые остались работать в Волгоградской области и за ее пределами.

Наряду с этим планируется сбор информации о массовости занятий по видам спорта во всех районах области, имеющихся вакансиях работников физкультурной отрасли на данный момент в ООШ, ДЮСШ, высших учебных и средних специальных учебных заведениях, спортивных клубах. Представляет интерес для исследования информация о среднем возрасте, стаже работы и квалификации преподавательского состава, так как она позволит реально оценить степень востребованности специалистов нашей отрасли и специалистов по спортивным играм в Волгоградском регионе, ее состояние на данный момент и перспективы развития.

Специалистами кафедры разрабатывается анкета-опросник для выявления мнения работающих выпускников ФГБОУ ВО «Волгоградская государственная академия физической культуры» о качестве полученных знаний и умений, возможности их применения на практике по месту работы; о проблемах, с которыми они столкнулись как специалисты по виду спорта или как учителя ФК, а так же о недостающих знаниях для коррекции программ вузовской подготовки.

Аналогичная анкета разрабатывается и для студентов выпускных курсов бакалавриата и магистратуры с целью получения информации о профессиональной подготовке и оценке приобретенных компетенций, а так же о готовности к работе по специальности.

Заключение . Предполагается создание кафедрального чата, страницы кафедры или электронного почтового ящика для взаимодействия с выпускниками, в которых в режиме реального времени и обратной связи будут рассматриваться и обсуждаться возникающие вопросы, необходимые для профессионального роста.

Полученная информация позволит формировать программу помощи в становлении профессионального мастерства выпускников. Решение ее видится с помощью организации и проведения курсов повышения квалификации, мастер-классов и семинаров по проблемным вопросам, тематических круглых столов и др.

Часто возникающие вопросы позволят вносить коррективы в программный материал дисциплин специализации и курсов по выбору, что в свою очередь позволит улучшить профессиональную подготовку (компетентность) выпускающихся специали- стов.