Современная организация педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи требует от педагогического коллектива погружения в ситуацию инновации, а от руководителя - использования продуманной стратегии для формирования готовности педагогов к творческой деятельности

Задачи эксперимента, позволяющие реализовать поставленную цель:

• 1.    Создать условия для проведения опытно-экспериментальной работы.

• 2.    На основе анализа литературы подобрать методики для определения уровня педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи, позволяющего определить готовность педагогического коллектива детского сада кہ разработке образовательной программы.

• 3.    Разработать и реализовать на практике программу создания условий для повышения уровня педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.

• 4.    Проанализировать эффективность предложенных условий управления педагогическим взаимодействием дошкольной образовательной организации и семьи.

Практическая проверка правильности выстроенных организационнопедагогические условия осуществлялась в ходе опытноэкспериментальной работы, которая проводилась на базе МБДОУ «Детский сад № 49 «Улыбка» г. Рубцовска Алтайского края и включала в себя следующие этапы:

• 1    этап (сентябрь 2018 – декабрь 2018) – поисково-теоретический. В этот период осуществлялось изучение процесса организации сетевого взаимодействия дошкольной образовательной организации с учреждениями социума по обеспечению реализации личных и культурных прав детей с ограниченными возможностями здоровья, уточнялись цель, объект, предмет и гипотеза исследования, определялись общие тенденции организации сетевого взаимодействия, разрабатывалась модель сетевого взаимодействия в МБДОУ при обеспечении реализации личных и культурных прав детей с ограниченными возможностями здоровья.

• 2    этап (январь 2019 – май 2020) – опытно-экспериментальный. На этом этапе проводилась опытно-экспериментальная работа по проверке разработанной модели, в ходе которой выявлена эффективность изменений при реализации сетевого взаимодействия.

• 3    этап (июнь – сентябрь 2020) – заключительно-обобщающий. В этот период систематизирован материал, результаты исследования, послужившие основой для разработки методических рекомендаций руководителям дошкольных образовательных организаций.

Исследование проводилось на базе:

• -    МБДОУ «Детский сад № 49 «Улыбка». На 01.09.2019 года в МБДОУ «Детский сад № 49 «Улыбка» – 142 воспитанника: 31 – ясельного возраста, 111 – садовского возраста. В образовательной организации в 2019-2020 учебном году воспитываются 12 воспитанников с ОВЗ (нарушение речи), которые посещают группы согласно возрасту и получают логопедическую помощь на логопункте. Детей – инвалидов нет.

• -    МБДОУ «Детский сад № 38 «Росинка». На 01.09.2019 года в МБДОУ «Детский сад № 38 «Росинка» – 160 воспитанников, все садовского возраста.

• -    КГБПОУ РПК группа студентов 3 курса по специальности «Дошкольное образование (квалификация – воспитатель детей дошкольного возраста)».

• -    КГБПОУ «Барнаульский базовый медицинский колледж» группа студентов 4 курса по специальности «Сестринское дело».

• 1    этап поисково-исследовательский включал в себя: изучение процесса организации сетевого взаимодействия дошкольной образовательной организации с учреждениями социума по обеспечению реализации личных и культурных прав детей с ограниченными возможностями здоровья, уточнялись цель, объект, предмет и гипотеза исследования, определялись общие тенденции организации сетевого

взаимодействия, разрабатывалась модель сетевого взаимодействия в МБДОУ при обеспечении реализации личных и культурных прав детей с ограниченными возможностями здоровья.

Были проведены следующие исследования.

Проведено анкетирование и последующий качественный анализ. При проведении эксперимента испытуемым не ставилось никаких ограничений на реакции. Ассоциативный эксперимент заключался в том, что испытуемому давались в анкете слова-стимулы и предлагалось записать первое пришедшее в голову слово или словосочетание, связанное с данным словом .

На основании проведённого свободного ассоциативного эксперимента можно сравнить ответы-реакции разных испытуемых, найдены наиболее частые, общие ответы-реакции.

Метод исследования: свободный ассоциативный эксперимент.

Цель эксперимента: Выявить разнообразие ассоциативных связей.

Задачи: Отбор экспериментального (стимульного) материала.

В эксперимент включены все ответы опрошенных.

Проведение эксперимента.

Ассоциативный эксперимент провела Полторацкая Н.Н.

Место и время проведения эксперимента.

В эксперименте в период с 01.03.2019 г. - 01.04.2019 г. приняли участие 100 респондентов в возрасте от 20 до 45 лет (72 % женщин, 28 % мужчин).

В первой группе респонденты в возрасте от 20 до 25 лет - 30 % студенты 4 курса КГБПОУ «Барнаульский базовый медицинский колледж», студенты 3 курса КГБПОУ РПК.

Во второй группе респонденты в возрасте от 25 до 45 лет - 70 %:

• -    50 % родители (законные представители) МБДОУ «Детский сад № 49 «Улыбка» г. Рубцовска;

• -    20 % родители (законные представители) МБДОУ «Детский сад № 38 «Росинка» г. Рубцовска;

Анкетирование было проведено при личной встрече.

Форма эксперимента: письменная.

Респонденты были ознакомлены с условиями проведения ассоциативного эксперимента: ограниченность во времени, ценность первой ассоциации, испытуемым не ставится никаких ограничений на реакции.

Проведено анкетирование по правовому воспитанию родителей (законных представителей) и студентов.

Родителям (законным представителям) и студентам была предложена анкета, касающаяся правового воспитания, состоящая из 11 вопросов.

Цель анкеты: выявления правовых знаний и правовой культуры родителей (законных представителей).

Ответы родителей (законных представителей) позволят определить их субъективное отношение к правовым знаниям и правовой культуре.

• 1.    Какие международные документы о правах ребёнка Вам известны?

• 2.    Считаете ли Вы необходимым защищать права и достоинства ребёнка в нашей стране?

• 3.    Какими правами обладает ребенок?

• 4.    Соблюдение каких прав ребёнка обязано взять на себя образовательное учреждение?

• 5.    Какие права ребёнка чаще всего нарушаются в семьях детей Вашей группа?

• 6.    Следует ли подключать родителей к правовому воспитанию детей?

• 7.    С какого возраста целесообразно приобщать ребёнка к правовой культуре общества, в частности к осознанию прав человека, в том числе собственных?

• 8.    Можно ли подвести дошкольников к пониманию таких слов, как «право», «свобода», «закон», «равноправие», «обязанность», «международный документ»?

• 9.    Какие средства и методы следует использовать, формируя у детей представления о правах человека?

• 10.    Имеете ли Вы опыт воспитания детей с учётом прав человека?

• 11.    Хотели бы Вы повысить уровень своих знаний о правах ребёнка и правовом воспитании детей школьного возраста?

Спасибо Вам за участие!

Был проведен анализ состояния нормативно-правовой базы по обеспечению условий доступности для воспитанников и воспитанников с ОВЗ, изучены условия обучения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, условия охраны здоровья воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, анализ методической работы в ДОУ, ее результативность; самообследование дошкольного образовательного учреждения; ассоциативный эксперимент с сотрудниками МБДОУ и родителями (законными представителями) воспитанников МБДОУ.

В результате проведенных исследований мы планировали выявить:

• -    соблюдаются ли права ребенка;

• -    сформирована мотивация эффективного сетевого взаимодействия у педагогов ДОУ и специалистов социальных институтов;

• -    осуществляется диагностика и самодиагностика сетевого взаимодействия педагогов с социальными институтами администрацией ДОУ;

• -    ассимилируется опыт педагогической деятельности в реализации

личных и культурных прав детей с ОВЗ посредством организации сетевого взаимодействия между социальными институтами и дошкольным образовательным учреждением.

По окончанию первого этапа нами был разработан план работы МБДОУ «Детский сад № 49 «Улыбка» с социальными институтами «Сотрудничество - ключ к успеху!». В составлении плана принимали участие заведующий, старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и представители социальных институтов.

Целью взаимодействия с социальными институтами является создание системы взаимосотрудничества МБДОУ с микросоциумом для формирования единой воспитательной системы: интеграция культурных, правовых, образовательных, здоровьесберегающих ресурсов, как благоприятная среда для развития детей в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

• •    Развивать у воспитанников коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации;

• •    Обеспечить психоэмоциональное благополучие и здоровье воспитанников с ограниченными возможностями здоровья детей, использовать навыки социального партнёрства для личностногармоничного развития.

• •    Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном окружении.

Этапы организации социального партнерства:

• •    разработка стратегии и тактики организации взаимодействия с социально значимыми партнёрами;

• •    заключение договоров о сотрудничестве;

• •    осуществление контроля за выполнением условий договоров;

• •    планирование    совместной    деятельности,    назначение

ответственных лиц за проведение мероприятий;

• •    проведение мониторинга.

Результатами взаимодействия МБДОУ и социума могут и должны стать:

• •    повышение качества воспитание и образования здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;

• •    совершенствование разговорной речи, обогащение словарного запаса и формирование коммуникативной функции речи - успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья;

• •    дошкольники приобретут навыки общения в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности, с представителями разных профессий

• •    организация системы взаимодействия с социально значимыми институтами.

Периоды работы над планом:

Первый период – подготовительный (сентябрь-октябрь)

Задачи данного периода:

• 1.    Взаимодействие детского сада в определении траектории сотрудничества с социальными институтами микрорайона, города, разработка планов сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия в рамках плана взаимодействия МБДОУ с социумом (наличия договоров).

Второй период – практический (октябрь – май)

Цель:  реализация мероприятий по плану сотрудничества с организациями и учреждениями социума.

Третий период – заключительный (май-июнь)

Цель – подведение итогов сетевого взаимодействия с социальными институтами.

Задачи данного этапа:

• 1.    проведение анализа проделанной работы;

• 2.    определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с организациями социума.

Система реализации плана:

• I.    Взаимодействие с медицинскими и спортивными учреждениями.

Социальные институты – МОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа №1», МБОУ ДОД «ДЮСШ ЦСП «Юбилейный», ММУ «Детская поликлиника №2».

Цель взаимодействия:   Создание единого образовательно оздоровительного пространства групп детского сада и для детей ОВЗ с медицинскими и спортивными учреждениями микрорайона.

Задачи взаимодействия:

• 1.    Способствовать осознанному пониманию и отношению к своему здоровью всех участников образовательного процесса.

• 2.    Создать условия для оптимального двигательного режима, способствующие своевременному развитию моторных функций, правильному формированию важнейших органов и систем в соответствии с возрастными особенностями дошкольников, с учётом сенситивных для развития определённых двигательных умений периодов.

• 3.    Формировать     позитивное     отношение     участников

образовательного процесса к широкому кругу форм работы по физическому воспитанию: занятиям физкультурой и спортом, а также соревновательные формы работы: игры- соревнования и эстафеты; представления об особенностях разных видах спорта, развивающихся в городе.

• II.    Взаимодействие со школой

Социальные институты – МБОУ «Лицей «Эрудит», МБОУ «Школа – гимназия № 8».

Цель взаимодействия: Создание преемственности по инклюзивному образованию в организации образовательной системы МБДОУ со школой, создание условий соответствующих потребностям и возможностям детей с ОВЗ и детей - инвалидов. Формирование общих подходов по подготовке детей с проблемами в развитии к школе.

Задачи взаимодействия:

• 1.    Способствовать установлению взаимоотношений между детским садом и школой.

• 2.    Создание преемственности образовательных систем, способствующих позитивному отношению дошкольников к своей будущей социальной роли – ученик.

• III.    Взаимодействие с центрами социальной помощи

Социальные институты - Территориальной психолого-медикопедагогической комиссии г. Рубцовска Алтайского края, КГУСО «Территориальный центр социальной помощи семьи и детям» г. Рубцовска.

Цель взаимодействия:   Оказание методической помощи специалистами в реализации инклюзивного образования в МБДОУ, проведение совместных мероприятий для детей с ОВЗ и детей – инвалидов, организация доступной среды.

Задачи взаимодействия:

• 1.    Выработка оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, а также в выявлении и устранение потенциальных препятствий к обучению.

• 2.    Выработка конструктивных навыков общения в системе «ребёнок - педагог-родитель»

• 3.    Коррекция речедвигательных нарушений.

• IV.    Взаимодействие с учреждениями культуры.

Социальные институты - МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2, МБУ «Краеведческий музей» г. Рубцовска, МБУК «Картинная галерея им. В. Тихонова, МБУК «Театр кукол им. Брахмана А.К.», МБУК «Рубцовский драматический театр», МБУК «БИС» «Детская библиотека № 2.

Цель взаимодействия:  расширение социально-образовательной системы групп детского сада для детей с ОВЗ.

Задачи взаимодействия:

• 1.    Развивать интегрированный подход к эстетическому воспитанию и формированию художественно-творческих способностей в системе «ребенок-педагог-родитель».

• 2.    Способствовать развитию духовно-нравственной культуры воспитанников группы компенсирующей и комбинированной направленности для детей с ОВЗ.

• V.    Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.

Социальный институт – МБОУ ДОД «Детская художественная школа» г. Рубцовска, МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества», «Центр внешкольной работы «Малая академия»

Цель взаимодействия:  Объединить усилия с учреждениями дополнительного образования для социокультурной самореализации воспитанников групп детского сада для детей с ОВЗ.

Задачи взаимодействия:

• 1.    Способствовать созданию образовательной системы для развития творческого потенциала и познавательной активности участников образовательного процесса.

• 2.    Создание условий для самореализации личности ее интеграции в социокультурную систему города.

План рассчитан на педагогов, родителей (законных представителей)

и воспитанников группы детского сада, в том числе для детей с ОВЗ.

• VI. Взаимодействие с учреждениями среднепрофессионального образования.

Социальный институт: КГБПОУ РПК.

Цель взаимодействия: повышение квалификации педагогических работников (прохождение курсов переподготовки и курсов повышения квалификации), повышение профессиональной компетентности молодых специалистов, для быстрой адаптации молодого специалиста к работе в детском саду.

Задачи взаимодействия:

• 1.    Повышение профессиональной компетенции педагогических работников.

• 2.    Способствовать формированию уверенности в собственных силах молодых специалистов;

• 3.    Совершенствовать успешную коммуникацию со всеми участниками педагогического процесса;

• 4.    Сформировать мотивацию к дальнейшему самообразованию по специальности;

• 5.    «Почувствовать вкус» профессиональных достижений, раскрыть свою индивидуальность и начать формирование собственной профессиональной траектории.

Таблица 1

План взаимодействия МБДОУ «Детский сад № 49 «Улыбка» с социальными институтами

Наименование учреждения	Взаимодействие	Форма работы
МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа №2»	Знакомство с миром искусства, развитие эстетического вкуса.	осуществляет набор детей по желанию родителей для обучения игре на музыкальных инструментах; организует

		музыкальные    вечера    для дошкольников
МОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная   школа №1» МБОУ ДОД «ДЮСШ ЦСП «Юбилейный»	Укрепление        физического здоровья.	Организация экскурсий, олимпиад, викторин, занятие в спортивных секциях.
МБУ «Краеведческий музей» г. Рубцовска	Воспитание гражданственности, развитие интереса к родному городу, краю.	проводит тематические экскурсии по заказу МБДОУ, организует выставки и конкурсы для воспитанников и их родителей, творческие проекты.
ММУ     «Детская поликлиника №2»	Систематический медицинский контроль, диагностика и коррекция по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в ДОУ.	специалисты выступают на общих родительских собраниях и на встречах в семейном клубе «Здоровье»
Школы: МБОУ «Лицей «Эрудит», МБОУ «Школа – гимназия №8»	Тесный   контакт   в   целях преемственности в работе.	преемственность в организации работы детского сада и школы.
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат  № 2»;          филиал Алтайской  краевой специальной (коррекционной) общеобразовательная школы для лиц с нарушением зрения III – IV вида;	Оказание       консультативной помощи педагогам в организации ППРС для детей с нарушением зрения и созданию специальных условий в детском аду и дома. Содержание НОД ориентировано на   усиление   коррекционной направленности,     соблюдения режима  зрительной  нагрузки, соблюдение офтальморекомендаций специалистов МБДОУ.	преемственность в организации работы детского сада и школы .
Филиал  Алтайской	Создание особой коррекционно-	преемственность в организации

краевой специальной (коррекционной) общеобразовательной школы   I-II   вида (глухих           и слабослышащих).	образовательной среды, которая обеспечивает педагогическую, психологическую, медицинскую, социальную поддержку каждому ребенку с учетом его индивидуальных особенностей и структуры дефекта.	работы детского сада и школы.
Дошкольные учреждения города	Обмен опытом, контакт с целью «здоровой» конкуренции.	Конференции, семинары, ГМО, конкурс «Неделя педагогического мастерства», конкурс «Воспитатель года».
Специальная библиотека      для незрячих          и слабовидящих	Обмен опытом по формированию интереса к книгам у детей с нарушением зрения. Предоставления специальной литературы, тифлоаппаратуры, дисков для прослушивания художественной и научной литературы.	Конференции, семинары, организуют тематические выставки художественных работ воспитанников, тематические мероприятия, конкурсы, викторины.
МБУК «Картинная галерея им. В. Тихонова	Знакомство с разными видами и жанрами искусства, народного творчества, формирование интереса к эстетической стороне действительности.	организуют тематические выставки художественных работ воспитанников, тематические мероприятия, конкурсы.
МБОУ ДОД «Детская художественная школа» г. Рубцовска	Создание благоприятных условий для воспитания у детей эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, устойчивого интереса к изобразительной деятельности, активизации творческого потенциала.	организуют тематические выставки художественных работ воспитанников на базе МБДОУ, консультирование педагогов по развитию у детей с ОВЗ интереса к художественным произведениям мастеров Алтайского края и РФ, развитию творческих способностей в различных видах художественного искусства.

МБУК «Театр кукол им. Брахмана А.К.» МБУК «Рубцовский драматический театр»	художественно – эстетическое развитие, стимулирование творческой активности.	проведение спектаклей на базе МБДОУ и посещение кукольного театра.
КГБПОУ РПК	повышение       квалификации педагогических      работников, проведение              курсов переподготовки,     повышение профессиональной компетентности студентов.	Прохождение курсов переподготовки и повышение квалификации педагогов на базе КГБПОУ РПК, прохождение практики студентов на базе МБДОУ.
МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»	создание благоприятных условий для формирования гармонично развитой личности в соответствии с требованиями ФГОС.	организация интеллектуально -развлекательных мероприятий, концертных выступлений на базе МБДОУ; конкурсов для дошкольников.
МБУК «БИС» «Детская библиотека № 2»	Развитие        познавательного интереса.	Организует конкурсы, викторины, выставки книг, тематические встречи старших дошкольников по различным темам; дети старшего дошкольного возраста коллективно посещают библиотеку и берут книги.
«Центр внешкольной работы «Малая академия»	художественно – эстетическое развитие, стимулирование творческой активности.	организуют конкурсы и тематические выставки творческих работ дошкольников.