Современные подходы в использовании комплексного контроля за состоянием здоровья обучающихся

В современной практике физического воспитания и спортивной тренировки используется все многообразие видов, методов, средств контроля. Это привело к возникновению понятия "комплексный контроль", под которым следует понимать параллельное применение этапного, текущего и оперативного видов контроля в процессе обследования обучающихся при условии использования педагогических, социально-психологических и медико-биологических показателей для всесторонней оценки подготовленности и содержания учебно-тренировочного процесса.

Образ жизни обучающегося нельзя назвать однородным и зачастую правильным. Анализ фактических материалов о студенческой жизнедеятельности свидетельствует о неупорядоченности и хаотичности организации образа жизни. Это можно объяснить такими факторами, как: несвоевременный прием пищи, недосыпание, кратковременное нахождение на свежем воздухе, недостаточная двигательная активность, отсутствие физических систематических нагрузок, вредные привычки, выполнение учебной деятельности в ночное время и другое. Такой образ жизни ведется обучающимся на протяжении 5-6 лет и оказывает существенное влияние на здоровье. Практические занятия физической культурой в вузе не могут гарантировать сохранение и укрепление здоровья обучающегося. Его обеспечивают многие составляющие образа жизни. Важное место занимают занятия спортом [1, с. 11; 2, с. 53].

Развитие у студенческой молодежи общественно значимых потребностей является одной из важнейших задач формирования всесторонне развитой здоровой личности, в которой естественным образом сочетаются духовное богатство, нравственная чистота и физическое совершенство.

Конечной целью контроля является оценка физической подготовленности и состояния основных систем организма обучающихся различных специальностей.

Объектом контроля является физическая подготовленность обучающихся, состояние функциональных систем и их соответствие современным запросам общества на специалиста, обладающего высоким уровнем здоровья, профессиональной подготовленности и работоспособности. По мнению специалистов, под системой комплексного контроля следует понимать совокупность упорядоченных определенным образом, взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом подсистем педагогического, медико-биологического, биохимического, психологического контроля, создание тестирующих нагрузочных воздействий на студента и математической обработки результатов измерений, объединенных общей целью -объективно оценивать подготовленность студента на различных этапах обучения [3, с. 137;4, с. 210].

Примером государственного подхода к контролю физической подготовленности служит Система государственных тестов и нормативов оценки физической подготовленности населения (далее - Гостесты). По предложенным в системе тестам и осуществляется контроль физической подготовленности обучающейся молодежи. Это зафиксировано в Базовой программе по физвоспитанию. В современных публикациях мнения по поводу Гостестов и их эффективности разделились. Одни ученые считают, что Гостесты не имеют должного научного обоснования и не являются идеальными для оценки некоторых двигательных качеств, а также для людей с разными исходными уровнями подготовленности и здоровья. Другие, тем не менее, считают, что они (Гостесты) сыграли определенную роль в решении образовательных и оздоровительных задач физвоспитания и их отмена беспочвенна. Актуальной является разработка системы оценки и нормативов

Автономия личности. 2020. № 1(21) физической подготовленности студентов, проживающих в разных зонах радиационного контроля, контрольно - проверочных комплексов для военнослужащих и др. Во всех этих работах, отмечена необходимость пересмотра организации процесса физического воспитания в системе образования.

Необходимо проводить тестирования среди обучающихся по выявлению физических качеств и подготовленности. В средствах массовой информации практически отсутствует информация о возможных тестированиях. Наличие такой информации позволило бы проводить количественное и качественное сравнение показателей физической подготовленности различных категорий и групп населения с целью моделирования и внесения корректив в рабочие программы, профессио-граммы и организацию процесса физического воспитания в целом с целью оптимизации [5, с. 13].

Для определения физической подготовленности проводилось тестирование по некоторым упражнениям на выносливость и быстроту. В тестировании принимали участие обучающиеся по специальности «Строительство» в количестве 25 человек и «Ветеринария» в количестве 30 человек. Усредненные показатели физической подготовленности студентов представлены в таблице 1.

Таблица 1

Показатели физической подготовленности студентов

Анализ результатов, полученных студентами за выполнение упражнений, у девушек и юношей соответственно, свидетельствует о низком уровне развития таких качеств, как быстрота и выносливость. Для развития этих качеств должна проводиться комплексная работа с обучающимися и осуществляться постоянный контроль.

Для того чтобы решить проблему оптимизации процесса физического воспитания в образовательных организациях мало изучить уровень физической подготовленности, определить ее слабые места. Эта проблема обширная и для ее решения необходимо:

• -  изучить состояние здоровья обучающихся вузов;

• -  сделать анализ заболеваемости;

• -    изучить отношение студентов к занятиям физическими упражнениями;

• -    изучить мотивацию, свободное время студентов, двигательную активность;

• -    проанализировать рабочие программы и контрольные нормативы;

• -    проводить систематические лекции и семинары по здоровому образу жизни и профилактике вредных привычек;

• -    изучить эффективность занятий при разных формах их организации (традиционная, секционная и пр.)

Таковы перспективы дальнейших исследований, а далее на базе полученных результатов можно будет разрабатывать практические рекомендации, вносить коррективы в рабочие программы и организацию процесса физического воспитания в целом.